《《罗斯福集邮》教学设计 (四年级上册) _2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《罗斯福集邮》教学设计 (四年级上册) _2（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、罗斯福集邮教学设计 (北师大版四年级上册) 一、教材分析课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。二、教学设想与目标新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。
2、以此为依据设计本课教学目标如下：1.综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。3.通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。三、教学重点、难点1.理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。四、教学准备资料卡、课件五、教学过程(一)谈话导入，激发兴趣同学们,你们喜欢集邮吗?为什么喜欢?谈谈你集的邮票好吗？（指生交流）有一位美国的总统也喜欢集邮,板书课题：罗斯福集邮。齐读课
3、题。想知道罗斯福先生集邮的故事吗?那么赶紧来读读课文吧。(二)初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。2.请同学们分自然段朗读课文,其他同学边听边想一想：你们都读懂了什么?3.指生交流自己读懂的内容。(三)品读课文，交流感悟.请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？用自己喜欢的标记画出有关的语句。.小组交流，合作学习自己最感兴趣的部分。.全班交流：（生谈到哪一方面就相机学习）(1)任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。你是从课文的哪一自然段知道的？（第二自
4、然段）迅速地读一读这一自然段，想想：集邮对罗斯福有什么帮助？（板书：积累知识）还有谁想交流其他方面？(2)他的八十万张邮票并非高价购买，而是从信封上揭下或低价购买。（板书：收集整理）你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么？（不奢侈消费、节约）小结：是啊，罗斯福虽然是总统，身份特殊，但是他和普通人一样，并不奢侈，那罗斯福在普及集邮上采取了哪些措施？（随机板书：普及集邮）：(3)为普及集邮做出措施：让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员。(4)亲自过问两百多套邮票的印制。（板书：关心印制）曾经有一张邮票图稿上的人物画像与罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了修改，从这一处小小
5、的改动中你体会到什么？（罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益。）.一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会？请同学们默读课文，找出相关的语句读一读，结合课后老舍的话谈谈自己的体会。（第七自然段）（指生交流）谁能读一读罗斯福的话？你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人？（坦诚、谐趣）谁能模仿罗斯福的语言起来读一读他的话？（指生朗读、互评）小结：从你的朗读中，我们体会到了罗斯福集邮的真正内涵以及集邮所带来的巨大价值。(四)畅言收获，拓展延伸1.学习了这篇课文，你都有哪些收获？2.你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料？一起和大家交流一下吧。(五)作业1.有感情地朗读课文。2.继续搜集罗斯福的有关资料，办一份手抄报。
