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1、湘教版三年级下册语文专项教学设计-习作专项部分 习作习作1大自然的声音教学设计教学目标:1.观察身边的大自然,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。2.展开想象和幻想,激活思维,写出自然界的声音。重点难点:1.重点:亲近自然,细致观察,合理想象。2.难点:在想象中表达自己的情感。课时安排:2课时教学过程:第一课时课前导语:1. 播放动物叫声的录音带。2. 大自然的声音是一种特殊的语言,它能告诉我们天气的变化、季节的交替还能激发我们无限的想象。你能听懂大自然的语言吗?快,拿出笔,做个小小翻译家吧!一、明确目标:引导学生解题。二、资料链接:1. 出示课文插图。看一看图上有哪些动物,每一种动物是如
2、何叫唤的。2. 想象一下,动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。三、习作构思:本次习作可以从以下方面入手:1. 充分发挥想象力,展开丰富的联想,不受插图的拘束。回忆生活中听到的各种声音,包括风声、雨声、打雷声、流水声、各种动物的叫声等等。2. 先在脑海中想象大自然中美妙的声音,结合自身经历,考虑这些声音与天气的变化、季节的交替有没有关系,然后再有条理地叙述下来。四、资料共享:1.分小组交流知道的大自然的声音。2.全班交流大自然的声音与人们生活的关系。五、习作方法:1.在习作的过程中注意运用表示声音的词语来表现大自然声音的美妙、动听。2.一定要写清楚每种声音的作用。3.一种声音写完后再写
3、另一种声音,层次要清楚,更要有主次。六、开心练笔:1.开头就用课本中所给的句子:听,大自然的声音多么美妙!2.练写“青蛙”的声音。(1)学生说青蛙是如何叫唤的,它的叫声有什么作用。(2)学生动笔写。七、交流探究:1.学生以四人小组交流所写作的片段。2.小组推荐其他学生好的写作方法。八、小结归纳:学生总结其他学生好的写作方法。第二课时教学要求:1. 作文讲评,指导学生修改自己的作文。2. 指导学生修改习作方法。重点难点:指导学生修改习作方法。教学过程:一、开心点评 点评上节课学生写的文章,重点点评习作中可供借鉴的好词好句、好的修辞手法及应修改的地方。二、实践练习学生进行互相修改习作的练习,教师巡
4、视指导。三、指导修改 1.指名读自己的习作,师生共同提出修改建议。 2.学生各自修改自己的习作。四、本次作文存在的问题:五、习作欣赏欣赏佳作,点评佳作中的好句子、好词语。点评:佳作之优:本次习作优秀作文有:六、小节总结本次习作,同学们在生活中因为认真、仔细地观察,所以写出来的大自然的声音丰富多彩。同时,能使用比喻、拟人的方法使文章更生动、形象。希望今后能继续这样,写出更多好文章。佳作在线:大自然的声音听,大自然的声音多么美妙!春天来了。河水“哗哗”地向前流着,好像在说:“歇息了一个冬天,我该赶路了!”一群鸭子在水中嬉戏着,它们不时扑棱着翅膀,高兴起来还“嘎嘎”地高歌一曲。河边的柳树摆动着婀娜的
5、身姿,一些小鸟在上面“叽叽喳喳”地叫着,好像也在庆祝这大好春光的到来呢!燕子在空中斜着身子边飞边叫,好像在说:“春天来了,春天真美呀!”青蛙也从洞里跳了出来,“呱呱”地为春天奏响旋律。一群勤劳的小蜜蜂在果园里忙着采蜜,这里“嗡嗡”,那里“嗡嗡”习作2小狐狸哭了教学设计教学目标:1.围绕画面展开丰富的想象。2.在观察和想象的基础上,把静止的画面创编成生动的童话。重点难点:1.重点:根据画面展开丰富的想象。2.难点:把故事的经过写得清楚和有条理。教学准备:1.多媒体。2.搜集与狐狸有关的成语、谜语、儿歌、童话等。课时安排:2课时教学过程: 第一课时一、谜语导入1.老师给大家猜一个谜语:尖尖嘴,细细
6、腿,狡猾多疑拖大尾。(打一种动物:狐狸)2.交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。(如:狐假虎威、狐疑不决、狐朋狗友、狐狸尾巴)3.通过刚才的交流,你对狐狸的印象如何?4.指名回答,师随机板书:狡猾、懒惰、贪婪、自私、多疑5.同学们,今天这节课我们就来编一编关于小狐狸的童话故事,当一回童话小作家。二、指导观察,拓展思路1.(多媒体出示画面,播出小狐狸的话:长期以来,我们狐狸受尽了人类的不公正对待,委屈着呢!)现在就请同学们把自己当成这只小狐狸,放飞想象的翅膀,可依据老师的提示大胆想象,也可自辟蹊径,写出小狐狸哭的原因,尽量做到巧妙、新颖。(1)小狐狸为什么哭了?(2)周围的环境怎
7、样?(3)这件事发生在哪些动物之间?他们的语言、动作、神态、心理各是怎样的?2.组内交流,发表自己的看法,也可以给别人提问题,帮助把过程说具体,师巡视与学生交流。3.生上台讲自己编的故事。4.评价,指出表达不清楚的地方。5.小结:同学们对小狐狸的看法各有不同,有诚恳勤劳的小狐狸;有勇敢、乐于助人的小狐狸;还有说谎、懒惰的小狐狸等等。也就是说,即使我们所选择的材料是相同的,但是我们所呈现的内容可以是不一样的。三、指导习作1.提出习作要求:(1)展开丰富的想象,以“小狐狸”或“的小狐狸”为题进行写作。(2)把故事的经过写清楚。(提示:图画内容可以是故事的结局,也可以是故事的经过,还可以是故事的开端
8、)(3)也可以自己另拟题目。2.开始写作,教师巡视指导。第二课时教学目标:1、通过习作讲评,让学生明白优作的美,劣作的差。2、训练学生自改作文的能力。教学重点:习作赏析。教学难点:学习修改习作的方法,养成修改的习惯。教具准备:投影仪。教学过程:一、抽学生作文进行评议1. 小组内同学互相欣赏,推选优秀的习作,教师巡视指导。2. 学生上台读作文,根据习作要求评议。把自己的习作读给小组其他同学听。说说你喜欢哪位同学的习作,为什么。3. 组织学生交流、评议。(1)有无错别字和语句不通顺的地方;哪些词句或片断写得好。(2)故事是否完整、通顺。(3)想像是否合理,情节是否曲折、吸引人。(4)人物的语言、动
9、作、心理、神态描写是否生动具体。二、明确修改要点回忆本次习作提示,说说修改时应注意哪几点。(1)顺序是否清楚,内容是否具体。(2)语句是否通顺,用词是否恰当。(3)是否表达了真情实感。 三、鼓励学生修改习作1.自由修改。2.互相修改。四、典型引路1、指几名学生将自己的习作读给大家听。2、示范评改:用投影仪展示评改文,指导学生评改。3、读一读,画出写的好的地方和有问题的地方。4、讨论修改。五、将修改后的习作誊抄六、课堂小结这节课,同学们以丰富的想象,大胆的构思,讲述了一个个生动有趣的小故事,塑造了一个个鲜活的小狐狸形象,让我们把这些故事编成一本故事集,好吗?习作3“护蛋”行动教学设计教学目标:1
10、.按一定的顺序把护蛋行动的经过写清楚、写具体。2.在讨论、交流独特体验中,提高语言表达能力。3.通过护蛋行动,培养同学们的耐心、细心、爱心和责任心。重点难点:重点:按一定的顺序,把护蛋的经过写清楚。难点:写出自己的独特体验。教学准备:1.提前一周发动学生选好一枚新鲜的鸡蛋,取好名字。护蛋失败的同学可另选鸡蛋重新开始。鼓励学生写护蛋日记。2.头饰或小黑板。3.话筒一个。教学过程:一、比一比,赛出自信1.展示护蛋成果。(完好无损的鸡蛋,护蛋日记)2.学生互评,选出“护蛋小能手”,颁发小奖品。二、说一说,交流经验1.创设情境,访一访。现在我们四人一小组交流交流,把“你是怎么护蛋的”说出来和同学分享一
11、下。(1)讨论、交流护蛋经验,师巡听、指导。(2)推荐采访代表。(3)推荐记者采访:1你好!从你选好鸡蛋的那一刻起,你是怎样想办法,一天一天地保护鸡蛋宝宝呢?2你的鸡蛋宝宝出现了怎样的意外?3如果现在给你一个鸡蛋宝宝,你会怎样做?4护蛋行动结束了,你有什么话要说?(提示:其他同学边听边对比,看看同学的经历和自己的有什么异同)2.激发情感,议一议。(1)同学们,你们形影不离地保护鸡蛋宝宝整整一个星期,想必有许多难忘的时刻让你铭记在心。比如说,当你成为“护蛋小能手”的那一刻,你是怎么想的,怎么做的,说了什么?当你突然发现鸡蛋宝宝裂开了一道缝或破碎后,你又想到了些什么,做了什么?当鸡蛋宝宝遇到危险时
12、,你想到了什么,采取了哪些行动?(小黑板出示以上问题)(2)学生一边讨论,一边回忆过程。(3)选出代表在班上交流。(提示:边说边回忆护蛋经历中自己的动作、语言、神态、心理活动,这样才能说出自己的独特体验)3.赏识评价,说一说。学生总结在交流过程中的收获:(1)你最欣赏谁的发言?为什么?(2)你敢向谁挑战,说得更好?三、写一写,记下护蛋行动1.想一想,怎样把刚才所说的话写下来?2.开心练笔。学生根据自己的构思发言,按顺序把它写下来。佳作在线:“护蛋”本学期一开学,老师布置了一个叫“护蛋”行动的活动。我们听到这个消息觉得很好笑。可经历了第一天之后,我就觉得这是一件难做的事。 第一天早上,我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层”。第一层是保鲜袋,第二层是软海绵,第三层是双层纸巾,最后一层是一个小布袋。心想,这样放到口袋里就万无一失了。来到学校,我的第一件事就是查看鸡蛋。送语文作业本的时候,由于是下课,走廊里走来走去的同学很多,好不容易走过了“危险区”。下课时,为了鸡蛋的安全,我一直坐在座位上。同学们都笑话我,说我快成一只“小母鸡”了。说话间,一名同学大喊一声:“完了!”我忙上去看个究竟,一位同学正对着地板上打碎的鸡蛋难过呢。又有一位同学大叫一声:“我的鸡蛋也报销了!”我赶紧退出“包围圈”,乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡” 。真不知道,明天这只鸡蛋的命运会怎样!