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1、精品范文模板,值得参考借鉴!最新语文一年级单元教学设计最新语文一年级单元教学设计 认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。下面是整理的最新语文一年级单元教学设计5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助。 最新语文一年级单元教学设计1 教学要求: 有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学重难点: 能有感情地朗读课文,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。 教学准备: 秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子
2、游戏图、音乐 教学过程: 一、看图导入 1、秋天到了,枫叶红了,秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧,秋姑娘正忙着摘下片片枫叶,给好朋友们写信呢! 2、过渡:秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。 二、细读课文 1、放课文录音,学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。 师相机出示:大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图 过渡:秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢? 2、学习第二自然段 (1)指名读第二自然段。 (2)看图,师述:秋天到了,大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问:大雁为何要“南去”? (3)哎哟!大雁在南去的路上遇到
3、了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲) (4)指导朗读。 原来,大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。(指名读) 3、学生自学第三至五自然段 (1)师:秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍,体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。 (2)学生自学,教师巡视指导。 4、检查自学情况,相机指导学习第三至五自然段 (1)学习第三自然段 A、指名读。 B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。 C、提问:冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗? 看青蛙冬眠图,说一说青蛙在哪儿睡觉?盖
4、被子了吗? 谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说) D、指导朗读。 (2)学习第四自然段 A、看松鼠玩耍图,请学生说一说小松鼠在干什么。 B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说) 相机指导理解“充足”(可让生做动作) C、指导朗读。 (3)学习第五自然段 A、指名读。 B、提问:老师不明白,为什么要给小树裹上“冬衣”呀? (指名说) C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说) D、指导朗读。 E、你们看,山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。 5、拓展训练 (1)师:瞧,秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人,咱们也来帮秋姑娘写信吧。 (2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想,然
5、后同桌之 间互相说一说。 (3)指名说。说后评价(如:你真会关心人、我替谢谢你 等) 6、学习第六至七自然段 (1)师问:树上的枫叶都到哪儿去了?(生答) (2)指导朗读。 三、总结全文 1、树上的枫叶不见了,冬爷爷也来到了,秋姑娘放心了, 高兴地走了,老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信,好吗? 2、指导学生看图背诵课文。 四、指导写字 A、出示生字,认读。(指名读、齐读) B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。 五、布置作业 1、有感情地背诵课文。 2、采集几种落叶,观察它们的形状和颜色。 板书设计: 秋姑娘图 7、秋姑娘的信 枫树图 大雁图 青蛙图 松鼠图 山村孩子
6、图 枫叶信 最新语文一年级单元教学设计2 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形,激发学生关爱自然界,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格, 教学准备: 1、媒体课件,课文录音磁带。 2、课前带领学生寻找秋天。 3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个,用枫叶图形做成的“信”每人一封。 教学过程: 一、谈话导入: 1、小朋友,上次老师带领你们到野外去寻找秋天,秋天在田野上,秋天在小河边,秋天在我们小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告诉大家吗? 2、朋友说得真好。在这美好的季节里,秋姑娘给我们写信来了,一起读(出示课题)
7、秋姑娘的信。 二、学习第一自然段 1、老师范读。 2、你们能像老师这样读一读吗? 3、指名读。(评) 听了你的朗读,老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。 4、齐读。 5、读着读着,你有什么问题要问大家吗? (1)根据回答,板书:谁?写了什么?为什么要写? (2)过渡:小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。 三.学习第二五自然段 (一)探究问题:写给谁? 1、多媒体出示课文录音。 2、根据学生的回答相机贴出图片,并用自己的话说一说这个小动物。 3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文,再对你的同桌说一说。 4、读课文,同桌讨论。 (二)探究问题:写了什么?为什么写? 扶
8、学其中一段。 现在你最想读秋姑娘给谁的信? 举例:我想读大雁的信。 快准备好,秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”) 1、指名读信。如:亲爱的大雁,你一路上要多加小心啊! 2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗? (因为天空中有老鹰、飞机) 3、看,秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊! 4、范读。 5、指名读。(评) 6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。齐读第二自然段。 7、大雁收到秋姑娘的信,会说些什么呢? 过渡:你看,大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙,给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信,你们愿意吗?快拿出枫叶,看看秋
9、姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信,读完后,再告诉你的同桌,你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。 交流: 1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的? 生:我是写给(青蛙)的,青蛙弟弟。 还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样? 我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。 2、还有谁写给其他好朋友的? 生:我是写给(松鼠)的,松鼠妹妹。 还有谁也是写给松鼠的? 让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。 3、有谁写给山村孩子了? 生:我是写给山村孩子的,山村孩子们,。 还有谁写给山村孩子的? 让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。 (注:
10、这里的顺序可随机调整) 朗读课文。 秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。 1、范读。 你们觉得老师读得像秋姑娘吗? 我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。 先自己试一试,你最喜欢谁,就读球姑娘写给谁的信。 2、自由读。 3、指名读。 如:我喜欢青蛙,我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励:听了你们的朗读,青蛙把被子裹得紧紧的呢!) 又如:我喜欢松鼠,我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。 指名读,同桌读。齐读。(教师激励:听了你们这么说,松鼠还正忙着采松果回家呢?) 再如:我喜欢山村孩
11、子。指名读。我还邀请了和我一起读。 齐读。(教师激励:山村的孩子已经行动起来了,你们看,他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!) 过渡:秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-那么多的枫叶都到哪儿去了? (引读)哈全被秋姑娘写了信。 四、学习最后两句话。 1、教师范读问句。 2、谁也能像老师这样问一问。 3、指名读,一齐读。 4、拓展:那秋姑娘还给谁写了信。 五、表演 学了这篇课文,你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。 六、作业 最新语文一年级单元教学设计3 教学目标 1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。 2、正确流利地朗读古诗
12、,背诵古诗。 3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。 教学准备 教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。 学生:借助汉语拼音试读课文。 教学重点:认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。 建议课时:1课时 教学设计 一、创设情景,引入课题 1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么? 二、初读全诗,学习生字 1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。 2、同桌相互比赛读生字。 3、教师检测掌握生字情况。 4、齐读全诗。 三、再读全诗,了解诗意 1、抽学生读诗句,采取不同形式引
13、导学生朗读感悟。 2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。 四、指导朗读、背诵 1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。 2、采用多种形式比赛读。 3、背诵诗歌。 五、复习生字、指导书写 特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字 附:板书 12 江南 鱼 鱼 莲叶 鱼 鱼 最新语文一年级单元教学设计4 教学目标: 知识:认识“升旗起正您敬礼”七个字,会写“升国红我们歌立礼”8个字。 能力:能借助拼音正确、流利地朗读课文,会背诵课文 情感:培养学生热爱国旗,热爱祖国的思想感情。 教学重点:通过韵文培养情感,能识字会写字。 教学难点:注意区分形近字。 教学流程: 第一课时 一、激情引趣,导入新课。 同学们,你们见过升国旗吗?在什么地方,什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听,好吗? 二、初读课文,感知内容 1、自由读韵文,圈出不认识的字,多读几遍 2、同桌合作读,相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文,感悟内涵 1、指名读,边听边思考,通过读文,你想到了什么? 2、自由读,想一想,你在哪里见过国旗? 3、引导讨论,小组之间说一说,你在什么地方见过国旗,国旗是什么样子的? 你喜欢国旗吗,应该怎样尊重和爱护国旗?