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1、七年级语文（上）期中考试复习卷班级姓名座号（一）“我下不去 ! ”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的! ”“听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道， “现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我
2、每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。 最后， 我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。1 理解下面句中加点词的含义。(1)我小心翼翼 地伸出左脚去探那块岩石。(2)我先是啜泣 了一会儿。2 “这似乎能办到”中“这”指的是：3 如何理解“我产生了一种巨大的成就感”?4 父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?（二）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅
3、的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不活泼热闹。“我在开花”它们在笑。“我在开花 ! ”它们嚷嚷。1 在文中括号内选词填空，依次为（）（ ）（ ）（ ）、挤、接、挨、推2 “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？3 “仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和（前文的哪一个词）相呼应？4 “春
4、红已谢”的“春红”指的是5 “这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 ”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？6 从文中找出三个能表现“热闹”的句子。7 文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？（三）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，
5、神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1 解释下列加线的词。能张目对日，明察秋毫（）私拟作群鹤舞空（）昂首观之，项为之强（）怡然称快（）以土砾凸者为邱，凹者为壑（）鞭数十，驱之别院（）2 用“ / ”划分下列句子的朗读节奏。私 拟 作 群 鹤 舞 空昂首 观 之，项为 之 强3 翻译句子心之所向，则或千或百，果然鹤也。常蹲其身，使与合齐，定目细视。4第 1 段在全文中的作用是什么？5文中叙述了哪些“物外之趣”？6用原文回答下面的问题。(1)“拔山倒树”中的“
6、山”实际上是指：。“树”是指：。(2)“见二虫斗草间” ，这“虫”在作者眼中是：。(3)“庞然大物 实为：。7找出文中写作者心情的词语，并分析其作用。8文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？（四）子曰：“学而时习之，不亦说乎?，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”( 学而 )曾子曰：“吾日三省吾身：？传不习乎？” （学而）子曰：“，可以为师矣。 ” ( 为政 )子曰：“学而不思则罔，。” ( 为政 )子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” ( 为政 ) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”（里仁）子曰：“三人行，必有我师焉。，其
7、不善者而改之。 ”（述而）曾子曰：“。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎 !，。”（卫灵公）1 给下列加点字注音：论语（）不亦说 乎（）不愠 （）三省（）罔（）殆（）2 填空：论语是记录的一部书。是家经典著作之一。孔子，时期鲁国人，我国古代伟大的、。3解释下列词语的意思：学而时习之，不亦说乎（说：）人不知而不愠，不亦君子乎（愠：）温故而知新，可以为师矣（新：）学而不思则罔，思而不学则殆（罔：殆：）孔文子何以谓之“文”也（何以：）默而识之，学而不厌，诲人不倦（识：）择其善者而从之（
8、从：）4摘出出自论语十则中现在常用的成语。5将下列句子译成现代汉语。有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉学而不思则罔，思而不学则殆。人不知而不愠，不亦君子乎？默而识之，学而不厌，诲人不倦。知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。6“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列句中“而”的不同用法：学而时习之（）人不知而不愠（）温故而知新（）学而不思则罔（）敏而好学（）学而不厌（）择其善者而从之（）7根据课文，在文段横线上填空。8生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语十则中孔子的话：，。9在关于学习方法和学习态度
9、方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。10论语十则告诉我们，学习必须。11第一则讲了哪三个方面的内容？12曾子经常反思的一些事是什么？13“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？14课文中强调学习与思考必须结合起来的是15“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子_16孔子曾说过： “善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是。17 “岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？（五）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草
10、儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1 划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？2 这段文字描写的春雨的特点有。3 这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现的特征。4 “看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨花针”写出了雨的特征；“像细丝”写出了雨的特征。的特征；“像5 “小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草。的特点。“逼”字的作用是6“可别恼”指的是（）、雨是最寻常的、一下就
11、是三两天、看，像牛毛，像花针，像细丝、人家屋顶上全笼着一层薄烟7与文中“人家”这个词用法相同的一句是（）、人家都不怕，就你怕。、你把东西快给人家送回去吧。、这个村子有百十户人家。、原来是你呀，差点把人家吓死！8 、摘录有关词句填空：最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是。运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是。最能显示江南地方色彩的一句话是。9 写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着的感情。10 对“树叶儿戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。（六）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_ 着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_ 上一件
