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1、2019 最新新人教版九年级物理全一册全册学案- 第 14 章2012 学年上学期初三物理第14 章学案第十四章压强和浮力第 1 节压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵 , 一只玻璃杯 , 两个钩码 .学习过程：一、 自学阅读1 、自学课本P76 P77, “想想议议”和“探究”部分。方法提示：用控制变量法分析比较 , 图 14.1 3甲、乙乙、丙2、 自学检测：通过自学, 你认为压力的作用效果跟_、 _因素有关。课本P76-77甲、乙对比说明：受力面积相同时,()越大压力作用效果越明显
2、；乙、丙对比说明压力相同时、()越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与()和()有关。本实验研究问题时, 采用了和_ 的方法。二、 合作探究利用身边的海绵, 玻璃杯 , 钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。小组讨论：如何改变压力大小, 如何改变受力面积,小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程, 并引导得出结论：三、 压强1、自学 课本 P77 压强部分 , 要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。2、自学检测（ 1）物理学中把 _叫做压强 , 它表示的意义是 _ 。（ 2）压强的计算公式是 _ 。变形后 F=_,S=_。（ 3）压力并不都是由重力引起的
3、 , 通常把物体放在桌面上时 , 如果物体不受其他力 , 则压力 F = 物体的重力 G （自然平放） .1 / 29（ 4）使用该公式计算压强时 , 关键是找出压力 F（自然平放时 F=G=mg）和受力面积 S（受力面积要注意两物体的接触部分 , 不是物体的底面积）。（ 5）压强公式中 , 各物理量的单位分别是 _、 _、 _。（6）练习：一块砖平放在地面上, 砖的重量约20N,与地面接触面积为0.03m2, 计算砖对地面的压强。3、以小组分任务展示自学内容四、怎样减小或增大压强1、自学 课本 P78“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S, 要增大压强 , 可以保持
4、 _ 不变 , 增大 _ ；保持 _不变 ,减小 _；要减小压强, 可以保持 _不变 , 增大 _；保持 _ 不变 , 减小_；2、合作学习以小组开展增大压强, 减小压强举例活动。3、展示各组列举的事例。五、课堂小结本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：六、达标训练1压强是反映_的物理量。物理学在把_定义为压强。压力作用的效果跟 _、 _有关。2 一医用注射器活塞面积是 3cm2, 如果加在活塞上的推力为 1.5N, 则针头所注射的液体的压强是 _帕。3如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上 , 作用效果如图 , 此实验说明：当 _相等时 , 若 _减小 , 则 _增大。4甲、乙两物体 , 质
5、量之比为 3:5, 放在水平桌面上 , 与桌面的接触面积之比为 1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_, 压强之比为 _。5一块砖平放和竖放在水平地面上时,其受力面积之比为4:1,则平放和竖放时,对地面的压强之比为_,压力之比为 _。6一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上, 对地面压强最小的放置方法是()A平放B侧放C竖放D 无法判断7关于压力 , 下列说法正确的是()2 / 29A压力就是重力B压力的大小一定等于物体的重力C压力的方向一定垂直于物体间接触表面D压力的方向有时垂直于物体间接触表面, 有时不垂直于物体间接触表面8关于压力的说法正确的是: ()A、压力都是由于重力产生的,压力的
6、大小一定等于重力；B、压力的方向竖直向下；C、压力作用的效果只与压力的大小有关；D、压力的大小有时与重力有关, 有时与重力无关9“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中, 具有增大压强功能的是（）狗头啄木鸟嘴鸭足牛蹄ABCD10小明在地面上站立与行走时, 比较他对地面的压力和压强（）A小明行走时单脚着地, 他对地面的压力较大、压强较小B小明站立时双脚着地, 他对地面的压力较大、压强也较大C与行走时比较, 小明站立时对地面的压力不变、压强较小D不论小明站立还是行走, 他对地面的压力不变、压强也不变七、拓展提高1 如图所示 ,A 为边长 0.1m的正方体 , 重 5N,B为粗
7、糙水平面,F 为竖直作用在 A上的力 , 大小为 6N, 则图甲中 B所受压力为 _牛 , 受到的压强是 _Pa, 图乙中 B所受压力为 _ 牛, 受到的压强为 _Pa。2质量为76Kg 的滑雪运动员, 其脚下每块滑雪板的长度为2m,宽度为 0.1m, 重为 12N, 求运动员站立时, 水平雪面上受到的压强。3 / 29第 2 节液体的压强编写教师：赵新宫里中学学习目标：1、了解液体内部存在压强, 以及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小和什么因素有关。3、认识液体压强的实际应用连通器；了解生活和生产中行行色色的连通器。学习重点： 液体内部压强的特点学习难点： 液体内部压强的特点及其应用
8、学习过程：一、自学、合作探究( 一 )实验探究：液体压强的特点, 实验并思考：1、把橡皮膜朝向不同的方向,U 形管两液面有高度差, 说明了什么问题？2、橡皮膜在不同深度时,U 形管两液面高度差有什么不同？又说明了什么问题？3、将橡皮膜保持在同一深度, 朝着不同的方向, 这个高度差是否相等？说明了什么问题？结论：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度, 各个方向压强;深度增大 , 液体的压强；液体的压强还与液体的密度有关, 在深度相同时 , 液体密度越大, 压强。( 二 ) 实验探究：液体内部的压强有多大, 观察老师演示实验并思考：1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中, 橡皮膜为什么会凹进
9、玻璃管？凹进的程度说明了什么？2、加水使橡皮膜平衡后, 管内外的水面有什么关系？3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？4、液体压强的公式怎么得出呢？4 / 29注 意 ： 式 中 各 量 , 为, 单 位 是,g为 常数,h为, 单位,即研究的某点到自由液面的垂直距离。二、液体压强的公式学会了吗？练一练吧！举世瞩目的三峡工程于今年 6 月 1 日下闸蓄水 ,10 天内水位上升到 135m,一块上表面面积为 2m2的水平石块被淹没在水面下 50m处 , 则石块的上表面所受到水的压强为多大？三、阅读课本P83 页回答下列问题：1、叫连通器。2、连通器的原理是3、应用举例：四、课堂小结：本
10、节课我的收获是：本节课我还有疑惑：五、达标检测：1、 液体内部向各个方向都有压强, 在同一深度 , 向各个方向的压强大小；液体内部的压强随深度的增加而；不同的液体, 在同一深度产生的压强大小与液体的有关 ,越大 , 液体的压强越。2、拦河大坝总是修成上窄下宽, 这是为了（）A、美观B 、施工的方便C、为了能够承受水深处的较大的压强D、以上都不对3、在烧杯内装有适量的水, 把一木块慢慢放入水中, 水未溢出。当木块静止时, 水对烧杯底的压强变化情况是（）A、增大B 、减小C 、不变D 、无法判断4、潜水员潜到三峡库区20 米深处 , 受到水的压强是多少Pa？（ g=10N/kg ）5、如图是A 端
11、开口 B端封闭的L 形容器 , 内盛有水 , 已知 B 端顶面离容器底6cm,A 端内液面离容器底26cm。求：（ g 10N/Kg）(l) B端顶面受到水的压强5 / 29(2) 如果 B 端顶面的面积为 2 10-3m2, 那么 , 顶面受到水的压力是多大？第 3 节大气压强编写教师：赵新宫里中学一、学习目标1、知道大气压强的存在, 了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究, 估测大气压的大小, 体会科学探究的过程4、通过对托里拆利实验的学习, 理解 用液体压强来研究大气压强的等效替代法；6 / 295、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象, 体会物理知识与生活的密切关系,培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强, 叫做,简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在,实验测出了
