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1、2019最新教科版思想品德七年级下册全册教案大家之“家”教学目标知识目标：1、了解归属感的含义及表现。2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。能力目标： 学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操 , 使自己自觉地归属于团体。情感态度价值观目标目标：1、正确认识我与他人的关系；我与集体、国家好社会的关系。2、培养学生对班级、学校的归属感, 增强热爱学校生活的情感。教学重点难点分析1、使学生明确个人依恋学校生活的原因2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上, 依恋班级、喜爱学校教学准备教案图片教学课时1 课时。 教学过程第一课时“生活的必需”教学设计案例教学环节教学活动设计导
2、入：语言同学们 , 转眼间 20 多天的寒假过去了, 却感觉好导入像与大家分别了很久 , 虽然假期很短暂 , 但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生, 就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处 , 让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们 , 有一种见到亲人的亲切之感, 就像回家的感觉。说说班里的学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情,说说同趣闻逸事学中间发生的趣闻。说说班级表回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活现动 , 如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现 , 哪些地方和方面做得好 , 哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原
3、因。讲“归属1让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧感”重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。2让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事（例如 , 同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。3测测你的“归属感”。设计意图引发学生的兴趣 , 导入本节课主题体验同学之情。全面认识自己的班级 , 加深自己对班级的感情, 增强班级责任感。通过学生交流感受 , 归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体, 成为其中的一员 ,1 / 23班级归属感测验并得到团体的重视、下面 10 个问题 , 请你根据当前情况, 对问题作出尊重、关心和照顾, 这回答 , 并评分 , 然后计算分数。种对团体的依赖和
4、需计分法：是 , 3 分；不好说 , 1分；不是 , -1分求的感觉就是归属（ 1）我愿意在班级中承担责任。（ ）（ 2）我愿意在这个班级中生活学习。（ ）（ 3）我愿意为现在的班级施展自己的才干。（ ）（ 4）我愿意在班级中发挥自己的影响力。测“归属（ ）（ 5 ） 我 愿 意 在 班 级 中 拥 有 一 定 的 地 位 。感”（ ）（ 6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。（ ）（ 7）现在的班级给我一定的安全感。（ ）（ 8）我愿意承担班级赋予我的职责。（ ）（ 9）我在班级中能找到很多乐趣。（ ）（ 10 ）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （ ）如果你的分数 16 分 , 说
5、明你目前有比较强的班级归属感。如果你的分数 10 , 16 分 , 说明你目前有一定的班级归属感。如果你的分数 10 分 , 说明你目前的班级归属感比较弱。4如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。二、成长的学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪园地些方面？班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。学校作为专门的教育机构 , 为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。特有的学习条件和环境 , 使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。在班级和学校中学习和生活 , 我们每天都要和老师、同学交往 , 这种交往活动中
6、, 我们逐步懂得了很多为人处世的道理 , 掌握了很多人际交往的方法和艺术。感。使学生对自己的“归属感”有所了解 , 认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的 , 如参与班级活动、主动为班级奉献等。知识明确在良好的班风和校风的熏陶下, 我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持,我们团结友爱、共同进步。2 / 23班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。学校和班级开展的多种多样的课外活动, 为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥, 提供了很好的机会。阅读 P6 材料后 , 讨论下列问题。知识应用1、这位新同学为什么会难为情地低下头？2、大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为
7、习惯？3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？本课小结：新名词：学以致用。我的收获新观点：新体验：新感受：我将改变我的：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。课后作业：识记 1 、什么使归属感2、学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？板书设计：课后反思：第二课我与我们教学设计一、温故引新：1、什么是归属感？2、为什么学校是我们成长的园地？二、目标导航：3 / 231、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义,为什么应该坚持集体主义。3、懂得团结产生力量。 4、发展团结协作的精神 ,善于与人合作。三、合作探究：（一）阅读材料：一滴水与大海。思考：个人与集体的关系是什
8、么样的？集体的概念、特征与层次。活动：根据集体的含义和特征,辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校（二）1、以集体利益为重。活动：拉小球。讨论：李丽的问题。讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。活动：自由论坛。2、反对小团体主义。小团体主义和集团主义的区分。探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来 ,分析并寻找解决的办法。（三）集体的力量1、阅读蜂窝的“暖气设备”。思考：材料告诉我们什么？举例：（ 1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。（ 2）现实生活中体现“团结就是
9、力量”的事例有哪些。2、阅读：这是团结吗？回答：（ 1）我们班是否遇到过类似的事情？（ 2）什么是真正的团结？3、竞争与合作集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。说说：（ 1）敢于竞争意味着什么？（ 2）善于合作有意味着什么？四、归纳总结五、拓展延伸1、下列没有体现合作精神的是（）A、联合国开发计划署到参与扶贫计划B、兴趣小组共同撰写科技小论文C、中外合资的企业经营模式D、 800 米赛跑中 ,运动员们你追我赶2、“沙是散的,堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的,积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会起来就是威力无边的风暴。”由此可见,个人与集体的关系是（ ）个人与集体相互依存个人与集体互
10、不相干集体离不开个体而存在个体只有依靠集体才有无穷的力量A 、B、C、 D、3、“大河有水小河满,大河无水小河干”这句谚语说明（）A 、只有维护集体利益, 个人礼艺才有保障B 、只有维护个人利益,集体利益才有保障C、维护集体利益必须以获得个人利益为前提D 、集体利益是集体中每个成员共同努力的结果4、 2008 年奥运会上 ,乒乓球队队员马林、王励勤、王浩三名队员战胜对手,为男子乒乓球团体赛迎来了第一个金牌。这充分说明（）A、团结合作、互相支持的团队精神B 、不屈不挠、顽强拼搏的精神C、追逐个人名利,显示自己的成绩D、超越自我 ,勇于奉献的精神4 / 235、历史上有名的战役：淝水之战告诉我们（
11、）A 、集体不论大小 ,团结才有力量 B、团结是集体力量的保证 C、人多力量大 D、一个四分五裂的集体只能是一个软弱涣散的集体6、四川地震发生后,海内外华人积极行动起来,为灾区捐款捐物。“抗震救灾,众志成城”这一口号表明（）A 、个人离不开集体 B、个人的力量是巨大的 C、团结的集体才有凝聚力 D 、人的数量越多 ,力量越大7、学校要举办辩论比赛 ,七年级 1 班为了更好地展现本班的风采 ,比赛前大家都一起积极准备：有的出谋划策 ,有的上图书馆查资料 ,有的上网下载材料 ,有的充当模拟辩手。辩论中,参赛队员互相鼓励、配合默契、精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声。（ 1） 该班精彩的辩论博得了全
12、校师生的阵阵掌声,这告诉我们什么道理？（ 2） 该班的参赛队员的辩论为什么会精彩？（ 3） 结合该班比赛前准备的事迹 ,说说我们应如何发挥团队精神？每日一题：小明是七年级 1 班的学生 ,他不但学习成绩好 ,还会弹钢琴 ,懂得计算机。一天 ,学校要举办艺术节 ,小明非常高兴,他的心中已经有了一个大大的计划：参加艺术节的个人钢琴比赛,表演钢琴独奏。他相信自己一定能在艺术节上一鸣惊人。可是,没几天 ,班主任老师找到他：“小明 ,跟你商量个事儿 ,咱们班很想在集体合唱中拿大奖 ,我不想采用录音伴奏 ,你来担任钢琴伴奏好不好？这样将会更有特色。”小明很矛盾。如果服从老师的安排,将会和同学们一起训练,耽误自己的练习时间,个人的成绩会受到影响。此时他应该怎么办？请说出你的主意及理由。
