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1、年天津财经大学教育教案改革立项指南根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（） 、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 、天津财经大学年工作要点等文件要求，着力推动和深化我校教育教案改革，促进人才培养模式创新，优化教育资源结构，提高教育质量，特制定年教育教案改革立项指南。一、指导思想（一）以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平总书记系列重要讲话思想为指导， 全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、 德育为先， 办好人民满意的高等教育；（二）坚持“巩固、深化、提高”的方针，遵循高等教育的基本规律， 不断更新教育思想观念， 牢固树立人才培养是高校的根本任务、 质量是高校的生命线、 教
2、案是高校的中心工作的理念；（三）按照“统筹规划， 分类立项； 突出特色， 注重创新；提高质量，服务师生”的原则，坚持服务于建设特色突出、国际知名的高水平财经大学， 开创我校教育教案研究工作的新局面；（四）进一步优化资源结构、 强化教案管理、 深化教案改革，努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，满足经济发展对高素质人才的需求，进1 / 8一步提高我校人才培养质量。二、基本原则（一）体现高等教育适应时代发展的新特征，研究高等教育适应经济社会发展中人才培养的新问题， 探索、实践提高教育教案质量的新思路、新方法、新模式；（二）从我校教育教案的特点出发， 切实推动学校与经
3、济社会发展紧密结合， 推动我校与同类院校和国内外知名大学紧密结合，推动产学研相结合， 推动人才培养与科学研究紧密结合，推动教案工作与学生工作相结合；（三）有利于实现学生专业素质培养与创新能力提升兼顾，学生全面发展与个性发展并重，课堂教案改革与实践体系完善同步， 学生学习能力增强与教师教案水平提高互促，全面推动学校教育教案改革和人才培养模式创新；（四）有利于促进各级各类教育活动的衔接与沟通，推进教育形式的 “立交桥” 建设，满足学习者在知识、 职业、文化、健康等多方面终身学习的要求；（五）有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高教育质量；（六）注重教案改革项目的实践性，教案改革
4、成果应是研究、实践的总结， 能产生可预期成果，成果具有理论指导意义或实际应用价值。三、立项范围2 / 8天津财经大学教育教案改革立项项目 （以下简称 “教改立项项目”）面向我校从事本科教案和教案管理工作的在岗在编的教师、教案管理人员和教案辅助人员， 开展人才培养模式改革研究、 专业建设研究、 教师教案能力提升研究、 教案方法考试方法改革研究、 实践教案改革研究、 教案管理制度改革与创新研究、教案质量监控保障体系等方面的研究。 学校鼓励教案和管理一线人员与中青年骨干积极申报。 每个项目的负责人限人，负责人同年度只能申报个项目。四、立项形式教改立项项目包括重点项目与一般项目。重点项目侧重围绕学校本
5、科教育教案改革与发展中存在的突出问题、亟需解决的问题，强调跨学科、多层次合作、综合研究， 通过项目研究解决现实问题， 发挥引领作用， 产生具有示范性的教育教案成果和经验。重点项目采取“命题招标”形式，择优立项。一般项目围绕立项指南中的各个研究领域， 采取自主申报选题，择优立项的方式开展教育教案改革研究。 学校鼓励不同教案单位人员或教案单位与管理部门人员联合申报教改立项项目。五、申报名额年我校教改立项项目立项总数为项左右。 其中，重点项目项左右，一般项目项左右。3 / 8六、研究周期项目自批准立项之日起， 研究周期一般为一年， 最长不超过二年。七、资助额度重点项目每项资助万元，一般项目原则上每项
6、资助万元。八、项目申请及立项（一）教改立项项目的申请工作由学院统一组织， 项目负责人填写天津财经大学教育教案改革立项申报书 （附件一）（以下简称申报书 ），并将填写打印好的申报书 （一式六份，左侧装订）上报所属院系（部）审核；学院汇总本学院各教案系（部）申报情况，填写天津财经大学教育教案改革立项申报汇总表 （附件二）( 以下简称汇总表 ) ，并将申报书和汇总表于年月日前交教务处，同时将电子版发至；（二）教务处负责组织专家组对申报项目进行评议， 必要时可采取组织现场答辩的方式。 未评上重点项目可继续参与一般项目的评议，相同或相近选题立项一般不超过项；（三）教务处根据专家意见， 审定并批准立项项目
7、并予以公布，向项目负责人发出项目立项书 。九、项目管理（一）批准立项的项目， 项目负责人需填写 教案改革研究项目责任书 ，确保任务、组织、措施、条件、进度的落实，4 / 8经所在系部、学院签署意见后，报教务处；（二）项目的日常管理由项目所在单位负责。项目所在单位应加强对项目研究工作的统筹和经费开支的监督，提供项目研究所需的必要条件确保项目建设进度、建设经费和预期目标；（三）教改立项项目实行学院统一领导下的项目负责人负责制。项目负责人负责项目的具体实施、协调、经费使用，并及时向学院提交项目中期进展报告、项目总结报告等；（四）教改立项项目实行重大事项报告制度。 项目建设目标、内容、进度安排及项目负
8、责人不得随意调整。 项目实施过程中如确需调整或变更的 , 项目负责人应提交书面申请，经所在单位签署意见后报送教务处，经批准后方可调整变更；（五）教务处对教改项目实施中期检查， 并将检查结果与经费续拨挂钩。 对进展正常、 检查合格且经费按规定使用的项目，教务处按时拨付经费；对不按规定报送项目中期检查表、检查不合格的，暂缓或终止拨付经费；（六）项目建设期满申请结项时， 须完成申报书提出的全部研究任务， 并提交项目研究报告、 研究成果的实践检验支撑材料及在正式刊物公开发表的与项目研究相关的论文等 （重点项目不少于篇，一般项目不少于篇） 。教务处将组织专家组将对结题项目进行验收；（七）批准立项的项目，
9、 教务处制作经费卡发放给项目负5 / 8责人，实行专项管理， 专款专用。 经费由项目负责人根据项目研究情况，按照上级部门和学校相关经费管理办法使用。十、立项选题（一）重点项目重点项目采取 “命题招标” 形式，申报者可以选择不同的研究角度、方法和侧重点，题目的文字表述可做适当修改。. 高校教师手册编制研究. 高校“教师教案发展中心”建设机制的研究与实践. 教务专职化下的校院两级教案管理机制的研究与实践. 研究生教案助理制度构建与管理模式的研究与实践. 拔尖人才培养模式的研究与实践. 卓越人才培养模式的研究与实践. 创业人才培养模式的研究与实践. “专业群”建设机制的研究. 本科专业综合评价体系的
10、研究. “慕课”理念影响下的教案模式改革的研究与实践. 新生研讨课（专业导论课）建设的研究与实践. 适应创新人才培养的考核方法改革的研究与实践. 实验教案中心运行机制与管理模式的研究与实践. 本科教案基本状态数据系统构建与实施的研究与实践. 教师课堂教案质量评价体系构建与实施的研究与实践. 大学生学习投入与成长体验的研究与实践6 / 8（二）一般项目一般项目只规定研究范围和方向，申请人可自行设计具体题目，没有明确的研究对象和问题指向的申请不予受理和立项。. 人才培养模式改革研究参考选题方向包括：校企协同人才培养机制的研究与实践、分级教案有效机制的研究与实践、中外合作办学模式探索研究、国际视野及
11、国际化人才培养机制的探索研究、“定制式”人才培养的创新研究与实践等。. 专业建设研究参考选题方向包括：专业综合改革体系研究、专业课程体系与教案内容整体改革优化研究与实践、适应经济与社会发展需要的专业设置与调整研究等。. 教师教案能力提升研究参考选题方向包括：教师教案能力提升与发展研究、教师专业实践能力培养研究与实践、教案团队建设与管理机制创新的研究与实践等。. 教案方法、考试方法改革研究参考选题方向包括：校际共享课程建设的探索研究、课程教案方法改革探索与实践、基于网络信息技术的教案模式改革的研究与实践、 网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究等。7 / 8. 实践教案改革研究参考选题方向包
12、括：专业实践教案体系改革的研究与实践、专业综合实验课程开发与实践、 开展科研训练培养创新型人才的研究、 校外实践教育基地运行模式及其运行机制的研究与实践、创新实验课程研究与实践、 大学生实践创新训练体系建设与保障机制研究等。. 教案管理方式与手段的研究参考选题方向包括： 适应多样化人才培养需要的教案管理体制和运行机制的改革与研究、 教案各环节质量保障与监控体系的研究与实践、 高校课程互选、 学分互认机制的研究、 数字化优质教案资源共建共享与协同创新机制的研究与实践、 教案管理数字化、信息化建设研究与实践等。（三）自选项目只要符合 课题指南 的指导思想和基本要求，学校鼓励申请人根据研究兴趣和学术积累申报自选项目。 自选项目与按课题指南申报的选题在评审程序、评审标准、立项指标、资助强度等方面同样对待。无论是按 课题指南 拟定的选题还是自选项目， 课题名称的表述应科学、严谨、规范、简明，一般不加副标题。8 / 8
