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1、 天净沙 秋思学案 马致远科目：七年级语文 班级：七（3）班 主备教师：张进云 日期： 审阅学习目标一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。二、理解天净沙 *秋思所描写的景物和思想感情。三、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。能力目标1.品味语言，体味诗词意境。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。学习方法启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。学时一课时。情景导入古代的作品很多，但流传下来的却只是其中的一小部分。什么样的作品会让人记住呢？提问，归纳：作者用心体验与写出来的作品；语言朴实不华非常优美的作品；通俗的老少偕宜的作品；境界高，
2、内容丰富思想健康；表达一定的思想，反映现实生活的作品课前复习1. 背诵钱塘湖春行。2钱塘湖春行以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 之情。3. 默写诗钱塘湖春行。 课前预习1.背诵天净沙 秋思。2. 天净沙 秋思的写作特点。答：借景抒情，对比手法。走近作者作品马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的戏曲作家。大都（今北京）人。马致远以字行于世，名不祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。曾任江浙行省务官。一生写了120多首散曲,其中秋思堪称“叹世”之作中的代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。我国古代诗歌的发展,在不
3、同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。天净沙秋思就是元曲中的一首佳作。天净沙是曲牌名，秋思是题目。整体感知1.背诵天净沙 秋思。2.朗读课文，注意节奏，感悟诗的意境。 3. 整体把握天净沙 秋思的诗意。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。重研讨1赏析本诗。首句“枯藤老树昏鸦”写作者眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力
4、渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。“小桥流水人家”是诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。这是伏笔，与下面的三句相映照，起到强烈的反衬作用。如果说第一句是一幅浓郁凝重的油画，那么，第二句则是一幅清新淡远的水彩画。二者相得益彰。“古道西风瘦马”，与前二句相呼应。萧瑟西风，吹打着孤独的身影，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。“夕阳西下，断肠人在天涯”夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕
5、的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。课堂小结语言极为精炼确切，而且富有特色。只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄凉、孤独、寂寞、悲凉的思念故乡的乡愁。 天净沙 秋思学案 马致远班级：七（3）班 姓名： 成绩： 学习目标一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。二、理解天净沙 *秋思所描写的景物和思想感情。三、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。能力目标1.品味语
6、言，体味诗词意境。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。情景导入古代的作品很多，但流传下来的却只是其中的一小部分。什么样的作品会让人记住呢？提问，归纳：作者用心体验与写出来的作品；语言朴实不华非常优美的作品；通俗的老少偕宜的作品；境界高，内容丰富思想健康；表达一定的思想，反映现实生活的作品课前复习1. 背诵钱塘湖春行。2钱塘湖春行以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 之情。3. 默写诗钱塘湖春行。 课前预习1.背诵天净沙 秋思。2. 天净沙 秋思的写作特点。答：借景抒情，对比手法。走近作者作品马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的 家。
7、大都（今北京）人。马致远以字行于世，名不祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。曾任江浙行省务官。一生写了120多首散曲,其中秋思堪称“叹世”之作中的代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。天净沙秋思就是元曲中的一首佳作。天净沙是曲牌名，秋思是题目。整体感知1.背诵天净沙 秋思。2.听读课文，朗读课文，注意节奏，感悟诗的意境。 3. 整体把握天净沙 秋思的诗意。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓
8、缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。重点研讨1赏析本诗。首句“枯藤老树昏鸦”写作者眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了“枯藤”“ ”“ ”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的 、 的意境。“小桥流水人家”是诗人笔锋一转，推出一幅 、 的画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。这是伏笔，与下面的三句相 ，起到强烈的 作用。如果说第一句是一幅浓郁凝重的油画，那么，第二句则是一幅清新淡远的水彩画。二者相得益彰。“古道西风瘦马”，与前二句相 。萧瑟
9、西风，吹打着孤独的身影，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。“夕阳西下，断肠人在天涯”夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的人愈加孤独， 之情也愈加 。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却 亲人， 天涯， 在荒远的他乡，难怪要 欲断肠了。课堂小结语言极为 炼 切，而且富有特色。只有短短五句二十八字，却描绘出了诗 浓 的画画，创造出 、 、 、 的思念故乡的乡愁。拓展练习选择四首诗中的一首诗，扩写成一片散文。（不少于400字）
