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1、陈涉世家教学目标:一、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况二、理解记事详略得直的剪裁方法。三、体会小说与史传的异同。教学重难点:1、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。教学准备:课件一份,音频资料教学安排:教学过程:一、讲故事,导入新课二千多年前,河南省阳城县,有个长工名叫陈胜。一天,陈胜和几个长工耕田,天空飞过一群大雁。陈胜:“苟富贵,无相忘!”那时候,秦始皇去世,秦二世上台,成千成万的贫苦农民被抓去做苦工。不久,秦二世又抓了九百个贫苦农民到边区渔阳去当兵做苦工。这次陈胜也被抓去了。这支九百人的队伍,由两个军官押送。七月里,正是多雨的季
2、节,押送的军官不管道路泥泞难走,逼着他们赶路。陈胜和吴广当了队长,受到大家的拥护。不久,秦二世又抓了九百个贫苦农民到边区渔阳去当兵做苦工。这次陈胜也被抓去了。这支九百人的队伍,由两个军官押送。七月里,正是多雨的季节,押送的军官不管道路泥泞难走,逼着他们赶路。二、走进作者,了解史记三、初读课文1,听朗读,正读音鸿鹄( ) 闾( )左 適( )戍( )渔阳 皆次当行( ) 度( )已失期 以数( ) 谏( )故 陈胜王( ) 间( )令吴广 尉果笞( )广 宁( )有种乎 车六七百乘( ) 骑( )千余 被( )坚执锐2、第一段学习译文:陈胜 是阳城人,字涉。吴广 是阳夏人,字叔。陈涉年轻的时候,
3、曾经同别人一起被雇佣耕地,陈涉停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而叹恨了好久,说:“如果谁富贵了,都不要忘了彼此啊。”雇佣的人嘲笑地回答说:你只是一个被雇佣耕地的人,哪里来的富贵呢? 陈涉长叹一声说:唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!第一段段意:叙述陈胜青年时代的远大抱负。1.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然,早有其思想根基。2、表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是:燕雀安知鸿鹄之志哉!3、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负,有什么作用? 为以后领导起义作伏笔。4、本段都运用了什么描写方法来表现陈胜? 语言描写、神态描写四、小结第二课时一、第二段学习
4、译文:秦二世元年七月(公元前209年),(皇上)征发贫苦人民去驻守渔阳,九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里,担任了屯长。恰巧遇到大雨,道路不通,估计已经误期。误了期限,按照秦朝法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说:现在逃走也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗? 陈胜说:百姓苦于秦朝的统治很久了。我听说秦二世是小儿子,不应被立为皇帝,应当被立为皇帝的是长子扶苏。扶苏 因为屡次劝谏的缘故,皇上派他在外面带兵。现在有的人听说扶苏没有罪,二世却杀了他。百姓大多听说他贤明,却不知道他已经死了。项燕是楚国的将领,多次立有战功,爱护士兵,楚国人很爱戴他。有人认为他死了,有人认为他
5、逃跑了。现在如果让我们的人凭借公子扶苏、项燕的名义,向天下发出号召,应当会有很多响应的人。”吴广认为他说的对。于是就去占卜。占卜的人知道他们的意图,说:你们的事情都能成功,能建立功业。但你们把这件事向鬼神卜问过了吗?”陈胜、吴广很高兴,考虑卜鬼的事,说:这是教我们先威服众人。于是用丹砂在丝绸上写陈胜王(三个字),放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。士兵买那条鱼回来煮着吃,发现鱼肚子里面的书信,自然就诧怪这事了。陈胜又暗使吴广到军队驻地旁边的丛林里的神庙中,用笼罩着火,学着狐狸嗥叫的凄厉声音喊道:大楚兴,陈胜王”。士兵们整夜都很惊慌。第二天,士兵中到处谈论(这件事),指指点点,互相以目示意陈胜。第二
6、段段意:叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。二、第三段学习吴广平时很关心周围的人,士兵们多愿听吴广的差遣。押送(戍卒)的军官喝醉了,吴广故意多次说想要逃走,使都尉恼怒,让都尉责辱他,借此来激怒大家。那军官用竹板打吴广。军官剑拔出鞘,吴广一跃而起,夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广,一齐杀了两个军官。陈胜召集并号令所属的人,说:“你们诸位都遇到大雨,都超过了规定到达渔阳的期限。误期就要杀头。即使仅能免于斩刑,而戍守边塞死去的人本来就占十分之六七。况且大丈夫不死也就罢了,要死就要做出一番大事业!那些王侯将相难道天生就是贵种吗?”底下人都说:“听从(你的)号令!”于是(陈胜吴广)就假称是公子扶苏和
7、项燕的队伍,依从百姓的愿望。露出右臂,对外称大楚。(用土)筑台,并(在台上)宣誓,用那两个都尉的头祭祀天。陈胜自立为将军,吴广任都尉。攻打大泽乡,收集军队,攻打蕲县。攻下蕲县后,就派符离人葛婴率军攻占蕲县以东的地方。攻打铚、酇、苦、柘、谯县,都攻了下来。三、小结第三课时一、继续学习第三段译文:一路上收编人马,等到陈县的时候,已有战车六七百辆,骑兵一千多骑, 士卒几万人。进攻陈县时,郡守和县令都不在城中,只有守城的官员在城门洞里中与起义军作战。起义军一时不能战胜,后来守丞被人杀死,大军便占领陈县。几天后,陈胜召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。这些人异口同声地说:“将军您亲自披甲上阵,手拿武
8、器,讨伐无道朝廷,诛灭残暴秦朝,复兴楚国的社稷江山,论功应当称王。”陈胜于是自立为王,定国号为“张楚”(也可译为:对外宣称要张大楚国)。与此同时,各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事,惩罚当地的长官,杀死他们,来响应陈胜的号召。第三段段意:叙述发动起义到建立张楚政权的经过。1、哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望? 吴广素爱人,士卒多为用者。 2、“广故数言欲亡”的目的是什么? 忿恚尉,令辱之,以激怒其众。3、最能表现陈胜反抗精神的一句话是:王侯将相宁有种乎!(对封建等级制度进行了否定!)4、“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话? 天下苦秦久矣5、“皆刑其长吏,杀之以应陈涉”照应上文哪一句话? 宜多
9、应者6、这两句话的前后照应说明了什么? 说明陈胜的分析完全正确,局势的发展恰如他起义前所料。7、在杀死两尉过程中,吴广的智谋表现在哪里?抓住时机。 故意使自己受辱。 激怒众人。8、叙事线索:陈胜、吴广的活动。二、文言文词法探究1.一词多义:会、将、次、书、乃、应、故、令、数、道、为2.词类活用:王、丹、书、狐、忿恚、坚、锐、篝、目3.古今异义:尝、苟、怜诚、固、往往、篝火、等死、第、会计、4.通假字:谪、唱、以、被5.虚词:之,而,以三、小结第四课时一、复习上节课所学内容,导入新课二、小组探究1、第一段是从哪几个方面来写陈胜的? 2、起义的导火线(直接原因)是什么? 3、这场起义的根本原因是什
10、么? 4、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?(形势分析) 5、陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备? 6、怎样看待他们所采用的迷信手法? 7、第二段主要采用了什么描写方法?有什么作用? 8、第三段写了哪些内容?9、 “且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”这句话的思想含义是什么?10、结尾一句有什么作用?明确:1. 籍贯:“阳城人也”。身世:“与人佣耕”,是被剥削受压迫的穷苦农民。思想:“怅恨久之”, 他对所处的贫困地位的不满。“苟富贵,毋相忘”,他有有福同享的思想意识。抱负:“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他当时已有非凡的,有反抗命运的决心,只待时机到来。2会
11、天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。 3.天下苦秦久矣。 4.人民群众对秦王朝的极大不满。秦二世杀太子扶苏篡位。 楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望。 因此,陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队,会得到人民群众的支持。 5.将写有“陈胜王”的布条放置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书。吴广在驻地旁的丛祠中,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。” 6.采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式,这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略,说明陈胜、吴广的足智多谋。7. 语言、动作、外貌描写。以记叙人物的对话为主。通过对话描写,刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。三、小结一、继续小组探究8.写了三方面
12、内容:(1)并杀两尉;(2)召令徒属 ;(3)为坛而盟。 总之,写了起义的经过和胜利情况。9. 这句话表达了陈胜等人敢做敢为,要做天下主人的英雄气概,对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。10. 结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大;农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。11、从全文来看,陈胜是一个怎样的人? 陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢,极强的洞察时局的能力。总之,他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。12. 司马迁对于陈胜持何态度? 从文中可以看出,作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的,二、自我检测1、陈涉世家节选自 ,作者 是 (时期)的 家 , 家。这是他用毕生精力著成的我国第一部 通史 ,全书共 篇。 3、表明陈胜年轻时代为人佣耕时就有远大抱负的句子是 ,其意思是 。4、道 出 千 古 志 士 之 胸 臆 的 一 句 话 是 ,其意思是 。 三、小结四、作业:创优作业第21课五、教学反思对基础知识的掌握,还得靠学生自己,需要一个好的学习方法和习惯,让他们感到学习古文是一件快乐的事,和学生交流,适当的鼓励,慢慢培养他们学习古文的兴趣。这是上完这一课后的想法点滴。