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1、陈涉世家教学目标：一、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况二、理解记事详略得直的剪裁方法。三、体会小说与史传的异同。教学重难点：1、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。教学准备：课件一份，音频资料教学安排：教学过程：一、讲故事，导入新课二千多年前，河南省阳城县，有个长工名叫陈胜。一天，陈胜和几个长工耕田，天空飞过一群大雁。陈胜：“苟富贵，无相忘！”那时候，秦始皇去世，秦二世上台，成千成万的贫苦农民被抓去做苦工。不久，秦二世又抓了九百个贫苦农民到边区渔阳去当兵做苦工。这次陈胜也被抓去了。这支九百人的队伍，由两个军官押送。七月里，正是多雨的季
2、节，押送的军官不管道路泥泞难走，逼着他们赶路。陈胜和吴广当了队长，受到大家的拥护。不久，秦二世又抓了九百个贫苦农民到边区渔阳去当兵做苦工。这次陈胜也被抓去了。这支九百人的队伍，由两个军官押送。七月里，正是多雨的季节，押送的军官不管道路泥泞难走，逼着他们赶路。二、走进作者，了解史记三、初读课文1，听朗读，正读音鸿鹄( ) 闾( )左 適( )戍( )渔阳 皆次当行( ) 度( )已失期 以数( ) 谏( )故 陈胜王( ) 间( )令吴广 尉果笞( )广 宁( )有种乎 车六七百乘( ) 骑( )千余 被( )坚执锐2、第一段学习译文：陈胜 是阳城人，字涉。吴广 是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候，
3、曾经同别人一起被雇佣耕地，陈涉停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久，说：“如果谁富贵了,都不要忘了彼此啊。”雇佣的人嘲笑地回答说：你只是一个被雇佣耕地的人，哪里来的富贵呢？ 陈涉长叹一声说：唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！第一段段意：叙述陈胜青年时代的远大抱负。1.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。2、表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉！3、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？ 为以后领导起义作伏笔。4、本段都运用了什么描写方法来表现陈胜？ 语言描写、神态描写四、小结第二课时一、第二段学习
4、译文：秦二世元年七月（公元前209年），（皇上）征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里，担任了屯长。恰巧遇到大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按照秦朝法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？ 陈胜说：百姓苦于秦朝的统治很久了。我听说秦二世是小儿子，不应被立为皇帝，应当被立为皇帝的是长子扶苏。扶苏 因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有的人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚国的将领，多次立有战功，爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他
5、逃跑了。现在如果让我们的人凭借公子扶苏、项燕的名义，向天下发出号召，应当会有很多响应的人。”吴广认为他说的对。于是就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：你们的事情都能成功，能建立功业。但你们把这件事向鬼神卜问过了吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：这是教我们先威服众人。于是用丹砂在丝绸上写陈胜王（三个字），放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。士兵买那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的书信，自然就诧怪这事了。陈胜又暗使吴广到军队驻地旁边的丛林里的神庙中，用笼罩着火，学着狐狸嗥叫的凄厉声音喊道：大楚兴，陈胜王”。士兵们整夜都很惊慌。第二天，士兵中到处谈论（这件事），指指点点，互相以目示意陈胜。第二
6、段段意：叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。二、第三段学习吴广平时很关心周围的人，士兵们多愿听吴广的差遣。押送（戍卒）的军官喝醉了，吴广故意多次说想要逃走，使都尉恼怒，让都尉责辱他，借此来激怒大家。那军官用竹板打吴广。军官剑拔出鞘，吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一齐杀了两个军官。陈胜召集并号令所属的人，说：“你们诸位都遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。误期就要杀头。即使仅能免于斩刑，而戍守边塞死去的人本来就占十分之六七。况且大丈夫不死也就罢了，要死就要做出一番大事业！那些王侯将相难道天生就是贵种吗？”底下人都说：“听从（你的）号令！”于是（陈胜吴广）就假称是公子扶苏和
7、项燕的队伍，依从百姓的愿望。露出右臂，对外称大楚。（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用那两个都尉的头祭祀天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。攻打大泽乡，收集军队，攻打蕲县。攻下蕲县后，就派符离人葛婴率军攻占蕲县以东的地方。攻打铚、酇、苦、柘、谯县，都攻了下来。三、小结第三课时一、继续学习第三段译文：一路上收编人马，等到陈县的时候，已有战车六七百辆，骑兵一千多骑， 士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守城的官员在城门洞里中与起义军作战。起义军一时不能战胜，后来守丞被人杀死，大军便占领陈县。几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武
8、器，讨伐无道朝廷，诛灭残暴秦朝，复兴楚国的社稷江山，论功应当称王。”陈胜于是自立为王，定国号为“张楚”（也可译为：对外宣称要张大楚国）。与此同时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩罚当地的长官，杀死他们，来响应陈胜的号召。第三段段意：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。1、哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？ 吴广素爱人，士卒多为用者。 2、“广故数言欲亡”的目的是什么？ 忿恚尉，令辱之，以激怒其众。3、最能表现陈胜反抗精神的一句话是：王侯将相宁有种乎！（对封建等级制度进行了否定！）4、“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话？ 天下苦秦久矣5、“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？ 宜多
9、应者6、这两句话的前后照应说明了什么？ 说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。7、在杀死两尉过程中，吴广的智谋表现在哪里？抓住时机。 故意使自己受辱。 激怒众人。8、叙事线索：陈胜、吴广的活动。二、文言文词法探究1.一词多义：会、将、次、书、乃、应、故、令、数、道、为2.词类活用：王、丹、书、狐、忿恚、坚、锐、篝、目3.古今异义：尝、苟、怜诚、固、往往、篝火、等死、第、会计、4.通假字：谪、唱、以、被5.虚词：之，而，以三、小结第四课时一、复习上节课所学内容，导入新课二、小组探究1、第一段是从哪几个方面来写陈胜的？ 2、起义的导火线（直接原因）是什么? 3、这场起义的根本原因是什
10、么? 4、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?（形势分析） 5、陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备? 6、怎样看待他们所采用的迷信手法？ 7、第二段主要采用了什么描写方法？有什么作用？ 8、第三段写了哪些内容？9、 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？10、结尾一句有什么作用？明确：1. 籍贯:“阳城人也”。身世:“与人佣耕”,是被剥削受压迫的穷苦农民。思想:“怅恨久之”, 他对所处的贫困地位的不满。“苟富贵，毋相忘”，他有有福同享的思想意识。抱负:“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他当时已有非凡的，有反抗命运的决心，只待时机到来。2会
11、天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 3.天下苦秦久矣。 4.人民群众对秦王朝的极大不满。秦二世杀太子扶苏篡位。 楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。 因此，陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队，会得到人民群众的支持。 5.将写有“陈胜王”的布条放置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书。吴广在驻地旁的丛祠中,狐鸣呼曰：“大楚兴,陈胜王。” 6.采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。7. 语言、动作、外貌描写。以记叙人物的对话为主。通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。三、小结一、继续小组探究8.写了三方面
12、内容：(1)并杀两尉；(2)召令徒属 ；(3)为坛而盟。 总之，写了起义的经过和胜利情况。9. 这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。10. 结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。11、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？ 陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。12. 司马迁对于陈胜持何态度？ 从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的，二、自我检测1、陈涉世家节选自 ，作者 是 （时期）的 家 ， 家。这是他用毕生精力著成的我国第一部 通史 ，全书共 篇。 3、表明陈胜年轻时代为人佣耕时就有远大抱负的句子是 ，其意思是 。4、道 出 千 古 志 士 之 胸 臆 的 一 句 话 是 ，其意思是 。 三、小结四、作业：创优作业第21课五、教学反思对基础知识的掌握，还得靠学生自己，需要一个好的学习方法和习惯，让他们感到学习古文是一件快乐的事，和学生交流，适当的鼓励，慢慢培养他们学习古文的兴趣。这是上完这一课后的想法点滴。
