《物理：八上 3.1 认识声现象学案（无答案）（教科版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理：八上 3.1 认识声现象学案（无答案）（教科版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.1 认识声现象【教师寄语】人生能有几回搏，今日不搏何时搏？！【学习目标】目标明确，行为才有效！1通过学习，知道声是由物体的振动产生的。2.知道声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度不同。3.知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。【重点难点】劲往这里使！声音的产生和传播的条件是重点；“真空铃”实验和声波概念是难点。【新课导入】通过阅读章首语我们知道我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。你知道描绘声音的语言有哪些？对于声音你想知道什么？在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。首先我们来学习第一节认识
2、声现象。【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一：声音的产生1.根据生活经验，去体会，去思考：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在；将手指放在喉咙上，然后发出声音，手指会感觉到喉咙在；在用音响听音乐时，我们可以看到喇叭上的播音纸在，声音越大，播音纸振动的幅度就越大；敲鼓时我们可以看到鼓在2.通过上面的观察和实践，我们可以知道，发声的物体都在，声音是由物体的产生的。3.正在发声的物体叫做，例如弹奏的吉他、等。4.牛刀小试吉他弹奏是 振动而发声，吹笛子是 振动而发声，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在。目标二：声音的传播1.阅读教材P37页：声音是以
3、形式向外传播。2.同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明 可以传声。 潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明 可以传声。甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：，这说明可以传声。3.观察声的传播需要介质 把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电以后我们可以听到电铃发出的声音。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，随着气体被慢慢抽出，我们听到的声音越来越小。通过推理可知，如果空气被全部抽出（即为真空），能否听到声音？答:。停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，我们会再次听到铃声。由此可以得出结论：真空。4.概括与小结：声波可以在 、 和 传播。凡是能够传
4、播声波的物质称为声的介质（如空气、水、大地钢铁等），所以说，声波靠 传播，真空。目标三：声传播的速度阅读教材P39页“讨论交流 声的传播有多快”，先独立做再进行小组交流。1.百米赛跑时，先看到发令枪冒烟，后听到枪声，说明声的传播需要。声传播的距离与所用时间的比叫做。2.认真观察声速表，回答：声在15空气中的传播速度是 m/s。声速的大小与有关，还与有关。一般情况下，声速在中最大，在中最小（选填“气体”、“液体”或“固体”）。 3.牛刀小试甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则，甲同学可以听到 次敲击声，最早的一次声音是通过 传播的。目标四：人的发声和听声能力1
5、.阅读教材P39-40页，“人耳的听声能力”思考并回答： 人的声带 ，可以发出声音；声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。 物理学中，物体振动的 与所用 的比叫频率。频率的单位是 ，符号是 . 人耳能听到 Hz Hz的声， 叫次声， 叫超声。 超声和次声有各自的特征，也有不同的 和 。【巩固提升】试试我的身手，我最行！1.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000Hz.人们把低于20 Hz的声音叫次声波，把高于20000 Hz的声音叫超声波大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（ ）A大象发出的声音太小
6、 B次声波无法传到人耳C次声波的频率大于20000 Hz D次声波的频率小于20 Hz2.如图所示，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽掉瓶内空气，则声音会( ) A. 逐渐减小 B逐渐增大 C保持不变 D都有可能图23.在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现图2所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的 发生的。4. 北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为 。5.通常情况下，声音在空气中的传播速度约 /s。打雷时，看到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你 。 【师生反思】在反思中成长在反思中进步【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
