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1、语文专题一基础集训：DCCCB BDCCB高考衔接集训：ABBBAA专题二基础集训：1.学生综合素质降低/尊重学生又减轻负担2.我国春节短信市场扩大/我国短信市场迅速扩大3.适合自己的，才是最好的。4.有人感叹冬天，因为她的寒冷，仿佛孤独和绝望的人生；有人赞美冬天，因为她的宁静，犹如辽阔而淡然的浅湖。5.欲扬先抑。并使用反语与夸张，“每一个字眼”“唯一的缺点”说明汽车性能极其好。令人印象深刻，起到很好的广告宣传效果。6.中学生健康素质普遍明显下降。7.（1）教育部与央视围绕更改 CCTV 展开争论。（2）我认为应该保留 CCTV。这是一个传统，是央视发展的见证性标志，意义重大。尽管以英文形式出
2、现，但中外文化交流频繁，融合一下又有何不可呢？8.(1)一个人专一专心种树成；另一个人，贪心种树多，一事无成。(2)人生逢事不贪心，专一付出才能有成果。高考衔接集训 1.(1)地球一小时，造福千万世（2） 专题三基础集训1.西风劲草，落日暮云，高天归鸟，何等苍茫、壯阔！大自然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国忘家的政治家形象。2.(1)绦 镟(2)形象生动,寓意深远,托物言志,卒章显志，借用比拟，描写传神，用词巧妙，抒发了诗人疾恶如仇的激情和凌云的壮志。3.(1)两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青
3、春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。(2)王诗：欢悦，白诗：惊喜。4. 上片妙笔描绘荷叶之芳姿，富有情趣。重点写荷叶之形，开头三句写开放的荷亭亭玉立向远处铺展的情景。“犹有遗簪”三句写刚出水面之嫩叶卷曲未伸展的情景，上下兼顾。“鸳鸯密语”以下写荷叶给自然界带来的欢欣及对荷叶的怜惜之情。1.“屠”拟人的手法，把“热”人格化，不但突出了暑热，而且有力地表现了诗人恨暑热的情感。“着翅”想像的手法，以落日穿上翅膀飞上山来反映暑热，生动形象，增强表达效果，给人以丰富的想象力。2.“空”，“落”生动形象的展现了寂静的凉秋之夜，空山寂静能听到松子落地声的画面，词句是想象出来的，使眼前景和意中景同时并列，
4、使怀人之人和所怀之人两地相连，进而表达了异地相思的深情。3“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。4.(1) 诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象；听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇；感受到了怡人的和风。(2) 榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来,化静为动。表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。烘托女主人公的喜悦心情。1. 三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。2. 以动衬静，诗歌
5、头两联写出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境界之幽。情景交融，从“惟有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。3.(1) 对比。将芍药与牡丹对比，两者的遭遇悬殊，牡丹在中原沦陷区的洛阳，无人欣赏；芍药在南宋境内的扬州，为万人所欣赏。(2)借物抒情,将人的愁思和花的命运完全融合在一起，含蓄地劝诫人们：不要再提中原旧事，多说无用，只会让牡丹多一层愁意。这里的“花”，既是牡丹，又是遗民的形象，作者说“怕花愁”，其实是说自己心中为中原未能恢复而忧愁。4.拟人，把山拟人化，生动形象的表现了山的有情，反衬人的无情
6、，郡城周遭，有家已不能归，有国已不能奔，因而绝望的痛切与郁积的愤激交织在一起，怎不叫人肝肠摧折。1. (1) 指自然的风寒二月的巴陵，春寒未尽，日日有风，料峭刺骨。更主要的是指社会的风寒金兵南侵，朝廷风雨飘摇。这尤令躲避战乱，漂泊异乡的作者难以忍受!(2) 通过描写海棠“不惜”污损“胭脂色”，傲然“独立”于“春寒未了”的“蒙蒙细雨”之中，塑造出海棠美艳绝伦的姿容，表现了海棠与“风”“寒”斗傲的孤高绝俗精神。其中寄托了作者孤高拔俗的人格自许。2. 李白诗：抒发了潇洒豁达的豪情逸兴，作品体现了诗人豪放飘逸的浪漫主义诗风。杜甫诗：抒发怀才不遇、昔日抱负成泡影的孤独悲凉心境和对战乱的哀愁。作品体现了诗
7、人沉郁顿挫的现实主义诗风。3.(1)前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸乐中；后者寓指元军南侵，作者处于逃难漂泊之中了。(2) 比喻。表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。4. 秋日远山传来寺庙悠长的钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念亲的孤寂、凄凉的情感；尾联诗人用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人离家漂泊，去亲愈远，这更引起了诗人满腹的思乡愁绪。高考衔接集训1.（1）梅花与雪花 大自然（2）手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。2.（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的
8、是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。3.（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（2）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以
9、荠菜花自况，效果独特。4.（1）过桥人似鉴中行，暗写人影（或桥影）。莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。 （2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。5. （1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。（2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。专题四课内名句填空：1.恰同学
10、少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。3.白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。4.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。6.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。7.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。8.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。9.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 10.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。1
11、1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。12.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。13.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。14.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。15.今两虎共斗，其势不俱生，吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。16.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。17.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。18.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。19.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。20.此情可待成追忆，只是当时已惘然。21.其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。22.浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。23.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。24.臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必
12、浚其泉源。25.大行不顾细谨,大礼不辞小让。26.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 27.多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。28.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 29.不患寡而患不均，不患贫而患不安。30.草木为之含悲，风云因而变色。31.老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。32.北海虽赊，扶摇可接：东隅已逝，桑榆非晚。33.画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。课外名句积累：1.天街小雨润如酥，草色要看近却无。2.苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。3.天行健,君子以自强不息。4.默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉5.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。6.老骥伏
13、枥,志在千里。7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。9.河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 10.安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜。11.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。12.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。13.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。14.青山遮不住，毕竟东流去。15.落红不是无情物，化作春泥更护花。16.前不见古人, 后不见来者. 念天地之悠悠, 独怆然而涕下! 17.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。18.他山之石，可以攻玉。19.问渠那得清如许，为有源头活水来。20.蚍蜉撼大树，可笑不自量！21.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。22
14、.不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。23.海上生明月，天涯共此时。24.清水出芙蓉，天然去雕饰。25.吟安一个字,拈断数茎须。26.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。27.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。28.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。29.爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之。30.玉不琢，不成器；人不学，不知道。31.人无远虑，必有近忧。32.乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。33.岁寒，然后知松柏之后凋也。34.人而无信，不知其可也。35.穷则独善其身，达则兼济天下。36.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。37.富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈。38.非淡泊无以明
15、志 非宁静无以致远。39.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。40.言必信，行必果。41.老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。42.学而不思则罔，思而不学则殆。43.其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。44.祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。45.知之为知之，不知为不知，是知也。46.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 47.临渊羡鱼，不如退而结网。48.己所不欲，勿施于人。专题五传记文章集训（一）1 C 【谢：谢罪】2A 【是献计；是讲为民请求，这些与“为人恭谨”无关】3D 【“让出上林空地给百姓耕种”，与原文不符。】4（1） 何年老/素恭谨/徒跣入谢/上曰/相国为民请
16、吾苑不许/我不过为桀纣主/而相国为贤相/吾故系相国/欲令百姓闻吾过（2）派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户。因为皇上在军中，所以我就在后方安抚勉励百姓，拿出自己家里所有的财物资助军用。（二）1B（徇：攻打）2A（是陈矫等人的表现；是讲曹仁奉纪守法，按律办事；是对事件的一般性陈述。） 3A（曹仁的谥号是文帝封的，不是曹操。）4 （1）文科选做，略（2）太祖认为他的建议很有道理，于是派遣他率骑兵攻打刘备，（果然）打跑了刘备。长史陈矫等人都在城头上，望见牛金等人马上要全军覆灭了，吓得脸色都变了。（三）1 C2B（本题在筛选信息时应注意题干的要求。“好为民兴利”指喜欢替老百姓兴办有益的事，包括劝农耕作、兴修水利、提倡节俭等。其中反映他爱护老百姓，反映他节俭的作风，因此应排除含有这两项的选项）3A（本题是综合考查对阅读材料中相关文意的理解能力。“惩办贪官污吏决不手软”在文中没有涉及，文中主要
