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1、大学儿童运动与健康促进实验室建设目标：打造全国一流的儿童运动健康促进教学、实践基地（将实验室是社会应用场景深度融合，从应用中获取真实数据，用于后续的试验研究）从当前儿童教育社会问题出发，结合体育教育的优势作用，将教育、实训、社会服务、科研等多方面工作全面整合，以儿童青少年整体健康为目标，结合技能学习、心理训练、运动健康等专业知识紧密结合，打造完善教学服务体系。中心定位：大学生教学试验中心、大学生实习实训基地、社会服务机构、科研数据管理中心社会问题以及市场热点体质健康问题：近视、肥胖、驼背、运动安全、体育课作业、技能学习问题：商业培训体系不健全、课程不标准、行业水平层次不齐、管理问题幼儿体育问题
2、：缺乏男性体育教师、教学内容单一、体育教学内容匮乏、缺乏运动乐趣伴随中国经济社会的快速发展，中国青少年体质健康问题受到广泛关注。据我国青少年体质健康发展报告的研究表明：我国学生体质健康问题仍然突出。主要表现在以下几个方面：u肺功能指标维持较低水平分析报告显示，近些年学生的肺活量/体重指数分布，优秀率为15.62%，良好率为22.59%，及格率为39.24%，不及格率为22.54%。u超重和肥胖现象严重分析报告显示，近些年学生不同营养状况检出率营养不良占8.58%，低体重占42.21%，标准体重占37.01%，超重占4.55%，肥胖占7.66%。u近视发生率持续增加u速度、力量素质增长趋于停滞u
3、耐力素质低谷徘徊，柔韧素质成绩向好u血压调节机能不良比较普遍该报告同时指出，引起青少年体质状况下降的因素主要为：u生活环境和饮食方式的重大改变，导致了体力活动的明显减少，加速了人类机能的退化，青少年体质健康水平也随之下降；u以过度保护为特征的隔代教养方式，剥夺了促进青少年儿童自然生长发育所必需的运动刺激；网络时代，以久坐不动为特征的静态休闲方式，阻碍了青少年获得持久的、足够的运动乐趣并以此为基础的经常性体育锻炼行为习惯的养成u青少年承受巨大的考试和升学压力，直接导致了睡眠时间的严重不足和学习时间的延长，减少了闲暇时间特别是体育锻炼时间u体育教育不能按国家规定严格实施，导致学校体育课程不能开齐开
4、足，学生正常体育活动时间被挤占；体育课程缺乏科学设计，脱离学生生长发育规律，大大削弱了锻炼效果u体育教师数量不足和教学能力下降降低了体育教学的质量，学校体育安全保障制度的缺失以及场地器材的缺乏制约了学校。 中考分数体育分数占比增加，三好学生标准中明确规定：体育课成绩优良，达到国家学生体质健康标准优秀等级。（包含两层含义：一是体育课成绩优良；二是国家学生体质健康标准测试成绩到85分及以上。）教学设计：服务设计：儿童体质健康测试服务。幼儿园体质测试服务，目前市场普遍收费20-50元，中小学学生体质健康测试服务。协助教委完成学校测试，减少学校设备购置压力，提升设备使用效率，提升测试服务标准，提升数据
5、准确性。开展中小学驼背、脊柱侧弯筛查，制定脊柱操培训体系，针对个别严重学生开展校内外干预管理。有条件的学校合作中小学校内运动健康促进服务中心，与高校形成中心卫星服务模式。中学生中考体育考试模拟测试及培训针对中小学开展体育课运动强度监控及运动安全评估服务，提升体育课效果，降低运动风险。同时协助设计更加科学有效的体育课程。学生日常运动强度监控，以及校外体育作业评价。开展日常校园内减肥课程班脊柱姿态矫正课程班建立专家团队，由专家对特定人群进行运动干预方案及课程的设计。需求：规范统一的健康评估机构及科学全面的评估体系。 在体教融合大背景下，由教委、体育局联合牵头，依托大学儿童运动与健康促进教学实践中心
6、，建立XX市儿童运动与健康大数据中心，严格执行国家相关评估标准，通过政府购买服务方式，利用学校体育学生教学实践安排，完成全是幼儿园、中小学体质健康测试服务，完善数据采集服务，规范数据采集过程，初步完善XX市儿童运动健康大数据服务平台。保证数据安全的前提下，及时向学生及家长提供孩子全面的运动健康数据，向学校、政府部门提供全面儿童运动健康数据变化情况及相关改善建议。专业的高校教学实验室建设目前中小学体育教师专业水平偏弱，儿童运动与健康促进实验室可配合中小学，在不影响正常课程内容的情况下，对体育课内容进行改进，提高学生上课兴趣及上课的效果。专业的社会服务机构利用国家鼓励高校开展产学研用发展的要求，依托高校资源，建立完善的社会服务
