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1、让作文教学透视人文素养之光长期以来，我们的作文教学一贯遵循着传统的、封闭的、静止的教学程式：教师命题教师指导学生写作教师批改简单评讲，真的是“来也匆匆，去也匆匆”，结果却是“不带走一片云彩”，而且在这过程当中苦了学生，痛了老师，学生把写作当成敷衍了事的苦差事，老师批改作文也痛苦不堪，把改作文当成完成教学常规的必要任务，甚至有些麻木不仁，即使写一些评语，往往也惜墨如金。学生不知作文的问题所在，自己又不善于琢磨、分析，总结自己的不足，更不用说怎样去解决自身存在的问题以及进一步发挥自己的优势。如此一来，每个学期老师和学生无休止地苦了一遍又一遍，几乎无所获，更不用提学生能在写作训练过程中陶冶情操、净化
2、情感、提高人文素养了。直到我邂逅了滚动快速作文，并在滚动快速作文中让自己和学生获得极大的幸福感。这种作文教学的新模式，她的着眼点就不仅仅是关注学生的基本知识，更是把重心转移到学生对写作的内在需求，学生易于动笔，乐于表达，让学生在生命本色的、生活化的学习活动中提升自己的人文素养，她让作文教学透视出人文素养之光。一、小组合作，激励热情合作学习是提高课堂学生参与效率，拓宽学生情感交流渠道的重要方法，在滚动快速作文中，每个环节都是集体智慧的结晶，学生不再是孤军苦战，他们自觉形成一个小集体，互相竞争，把每一次作文当成一次竞赛，从队长到成员都很积极，要为自己争光，为小组获得荣誉。他们一起取队名，创意无限，
3、为寻求好名字，他们会去关注队名的文化内涵和寓意，例如有一个小组取名“齐飞”，寓意每个队员一起飞翔，还津津乐道地说明出处“落霞与孤鹜齐飞”；一起讨论每一个写作话题，彼此谈论着自己的喜怒哀乐，我想写些什么，我喜欢什么，我该怎么写来表达自己内心的意愿；一起评改习作，大胆的交换彼此的意见，毫无保留，写作文不再是应付老师，而是把自己当成作者，把队友当成读者，这是一种发自内心的认可和尊重。这样的方式，让学生有了写作热情，他们对获得成功感到愉快，因为愉快所以兴趣浓厚，并在内心起激励作用，于是对这件事情就会更加关心，想再做一次，再成功一次，只要有热情，就会真正做到我手写我心。二、一课多练，开阔视野生活是写作的
4、源泉, 不管什么人写文章都离不开生活的沃土，创设更多机会让学生去认识生活、了解生活、体验生活、思考生活。通常课堂作文的缺陷就是信息单一，两节课只训练一个单元的作文，而滚动快速作文变单一训练为多单元训练，一次作文训练就把6个单元的作文落实到各队，一队一个单元，例如我的第一次滚动作文话题就根据教材安排拟好了训练题目：咏物抒怀、道德修养、 的自述、成长回眸、我的一次 、寻觅春天的足迹，一课多练，不再让学生局限于一个题目，开阔了学生的视野，既为学生的作文提供丰富的、直观、生动的内容, 又为学生的习作提供更多题材的机会，提高了学生的观察、思辨能力。因为巧妙的连续滚动，加上班级竞赛活动的优势，下一次一定会
5、比上一次好，学生在整个学期的写作过程中，就自觉会对自己的作文话题收集材料，无论是作文的立意、构思、内容还是技巧，都会随着不断的滚动实践而加深、丰富。在一次的滚动快速作文课上，第五小组的小组长这样谈自己的构思：“这是我们组的第三次滚动作文，我们的话题是咏物抒怀，前面的同学描写事物都很棒，蜡烛的奉献，荷花的高尚，小草的坚韧等等，可是我觉得太普通了，这些都是显而易见的事物，那么看不到的呢？难道就应该遗忘么？我要写树根，题目是树根的联想，他没有华丽的外表，深埋泥土，却为枝干，绿叶，红花，果实默默付出着，我要高声赞美他！”可以看出他的视线开阔了，不管从立意、选材，还是情感都成熟了，他对于人生的追求和情感
6、态度都提升了，我想这也是对人文素养的一次深切领悟吧！三、推荐阅读，提高审美语文教材中的文章多为大家名篇, 大多文质兼美, 含有丰富的美育因素, 为学生写作提供范例，但是只依靠教材，稍显得单薄，学生的兴趣也并不会太高。每个学期开学，我根据6个单元的作文要求选好课外的12篇范文，有大家名篇，深刻隽永，如咏物抒怀，我推荐郭沫若的银杏、潘岳的西风胡杨；有网络美文，精美时尚，如成长回眸，我推荐一个鸡蛋的温暖、遥远的牵挂；还有中考满分作文，贴近学生，如 的自述，我推荐酸雨的忏悔，装订成册，印发给学生。有计划有目的地推荐作品，创造条件阅读，引导学生广泛阅读,就等于帮助他们找到了源远流长的知识的泉眼，涓涓细流
7、, 渗入心田, 学生的思想、情感、语言都受到审美的熏陶，学生在阅读中拓宽了知识面，丰富了文化底蕴，提高了文学素养，所谓世事洞明皆学问，人情练达即文章，每一次活动就是一次生活的投入，一次视野的扩展，一种情感的体验，一段思想的磨砺，一次道德的自我完善。 新课标把培养学生的的人文素养提到了语文教学的重要位置，作文教学是语文教学中进行人文素养教育的重要组成部分，叶圣陶先生在作文与做人一文中强调指出：“作好文，首先要做好人”，朱自清先生也说过作文，“说是做人的训练也无不可”。教作文，就是教做人。脱离了人文精神，语言文学就会因为失去灵魂、失去生命而暗淡无光，成为简单的排列组合文字的游戏。而滚动快速作文这一种新模式的教学方法，她不仅注重培养学生的综合能力，还真正的把写作内化到学生的身心与品质中，除了传授知识和写作技巧以外，更能不断帮助学生加深对社会、人生和大自然的认识、理解、思考的过程，更是不断地培养学生用美好的情操去陶冶自我、完善人格，从而闪现人性的光辉，她用人文素养之光照亮了崭新的作文教学之路。精美排版
