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1、编号:时间:2021年x月x日海纳百川页码:第8页共8页怎样写好作文 怎样写好作文 怎样写好作文 独独少了把自己的生活写一下子 何晓娟同学的问题可以说不是个案,在中学生中,有不少同学在写作文时常常感叹无从下笔,抓耳挠腮,挖空心思,依然无计可施,反映在作文中自然是模仿、虚构、抄袭。于是便有了一些对时下中小学作文内容的评价语录:路上捡到皮夹子,红绿灯下扶瞎子,上桥帮人推车子,公交车上让位子,放学后留在教室擦桌子。一写作文就是这“五子”当然不可取,它反映r中小学生写作素材匮乏、写作面窄的问题。他们无奈地叹息:写什么呢?却偏偏忘记低头看看脚下的土地,认真观察一下自己的生活。是的,他们不得已才选择“五子
2、”,却偏偏少了最重要的一个把自己的生活写一下子。 一提到作文是写自己的生活,就又有同学摇头、蹙眉,苦闷之状溢于言表,何也?写自己的生活,这谁人不知,何人不晓,老师不知说了多少遍了,真正写起来时还是无话可说。每天的生活就是三点一线,波澜不惊,单调无味,平庸忙碌,不写“五子”又写哪个? 那么,怎样才能真正做到“吾手写吾心”,把自己的生活写一下子呢? 首先,解放被蒙蔽的五官,打开与外部世界交流的通道,搜集信息,积累素材。 对大干世界视若无睹,听而不闻,嗅而不知其味,言而不知所以然,只是在日复一日的重复中被动地生活,遗忘了自己的生活,却在他人的生活中寻找自己的影子。这简直是在漠视自己的五官,完全淡忘了
3、五官的重要作用,忽略r五官摄取外界信息、认识世界、感知生活的重要性,忽略了五官在感知外物时的细腻情绪和感情波动。也正因为如此,把生活的多样丰富归结为单凋乏味,把内心的真切体验抛掷九霄云外。如此在作文时当然无话可说。怎样才能调动五官的积极性,使五官能在与外界感知接触的过程中能动地发生作用呢?就如同要想写好作文要多读多练一样,感官的灵敏与准确也要经过有意识的训练。譬如有一位同学写自己一次吃自助餐的经历,他便积极调动自己的五官,通过仔细的观察,写了一篇题为该放手时就放手的作文。文中,有自己看到的:我旁边的阿姨给读三年级的女儿取了一小碟蒸丸子,因为太辣,引起女儿的愤怒和哭闹。对面的阿姨为9岁的女儿盛了
4、一碗乌鸡汤,可小女孩儿不知道汤太热,只喝了一口,就喷了一地,气愤地用筷子推碗,哗啦一声,一碗汤全倒在了桌子上。周围的人们一下子都站了起来,生怕油汤溅到身上。女孩儿见出了“大事”,就羞愧地摔下筷子往楼下跑去。她妈妈急忙跟了过去哄她。这时,不仅我们桌的人不得安宁,整个餐厅里到处是叫声、喊声、埋怨声,热闹极了。 观察得多细致! 还有听到的和感受到的:妈妈要去为我选菜,我按住了妈妈的肩膀,说要自己去选。我取菜时大人们都主动地让着我,他们用赞赏的眼光看着我,议论着:“这是谁家的小孩儿?这么有教养!这么能干”这使我成了餐厅里的大明星。我高兴,妈妈也自豪。 我们把美味佳肴“反哺”给父母时,一位胖叔叔说:“我
5、做梦都没有想到我的娇女儿不仅能选出可口的菜蒜泥拌茄子和炸鸡翅,还是荤素合理搭配呢!”他兴奋不已,即兴创作了一首新歌:“儿子呀!女儿呀!爸爸妈妈放手了呀,该放手时就放手呀!风风火火闯九州呀!” 胖叔叔的话语多么巧妙地点出了中心! “我”听到大人的议论后心里的感受虽叙述不多,却真实自然。 你看,这样解放的五官,积极地来看、听、品、言,哪怕只是极其平常的一顿饭,也被小写得妙趣横生,引人深思。由此可见,充分发挥五官的作用,自觉能动地观察生活,既储备了写作素材,又是自己的生活体验,自己写起来轻松自如,读者读来新颖有趣,一举两得,有何难也?何不为之? 其次,毋以微小而不屑,细微之处见情趣。 日子在一天天往
6、前走,自己的生活也起着或多或少的变化。有谁能说自己的今天是昨日的复制?阳光明媚与风雨骤来时骑着单车上学时的甘苦恐怕截然不同吧?在与妈妈买来的螃蟹逗趣时是否被蟹钳夹住手指而大呼小叫?第一次在显微镜下观察叶片结构、细胞、植株的根尖时难道没有惊奇万分?对那些有着“十全武功”的同学敢说不佩服得五体投地?类似的生活小事简直数不胜数,让你说上一天一夜恐怕你还是滔滔不绝,兴味盎然。那为何在作文时就哑口无言r呢?其实是这些小事件、小情绪、小感受被你忽略了。殊不知,看似微不足道的生活琐事正是写作时最鲜活、最珍贵、最独特的,因为这些“小”中蕴着情藏着理,透着趣儿,还是你自己独一无二的体验! 因为爱着,所以记得一文
7、中,叙述了这样一件事:每到换季时,妈妈都要整理衣服。一次在看到妈妈整理衣服时不仅把我当年穿的衣服叠得整整齐齐,而且我好多年前穿的衣服妈妈一样归整得有条不紊。更令我意外的是,妈妈能够准确、详细地说出我每一件衣服购买时的价格、我穿时的年龄及当时发生的趣事。当我问妈妈怎会记得这么清楚时,妈妈只是笑着说:怎么会不记得呢?我则恍然大悟:因为爱着,所以记得。 你看,这是多么细小的一件事+小得几乎微不足道,却从中读懂了母爱,并生发了感悟。 芝麻虽小不弃之,西瓜虽大不偏之。小事件中焉知没有大世界、大情感?由“小”小事件,小感悟,小情绪切入,真生活自在其中矣! 再次,无情不为文,多情才能打动人。 人是富于感情的
8、动物,触景生情,睹物思人,观花之残败飘零而垂泪叹春去,望月之阴晴圆缺而伤感生思恋,本是人之常情。可惜的是有太多人的感情变得有些木然,无视“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”倒也罢了,可是,竟然连曾经令自己激情洋溢的振奋,发自肺腑的感动,志得意满的豪情,透骨人髓的伤心等,这些由生活中生发的感悟或触动的情感也全然忘却,这就有些不可原谅了。没有感情,一下笔写文章就大而化之,空洞虚假。写老师,就是:“啊,敬爱的老师,你为哺育祖国的花朵辛勤耕耘着,你那伟大的精神、高尚的情操永远感召着我。啊,老师,我爱你!”好像不来两句这样的话就不爱戴老师似的。如此空洞高调、虚情假意,不管你写的是哪一位老师,都让人感觉不到
9、你对老师的热爱之情。其实,老师的形象是立体丰富的,其才情与智慧、知性与感性、谆谆教诲与严厉批评、幽默风趣与正襟危坐,谁说不能够和谐统一?一位同学在写自己的老师时这么写道: 本人学习尚可,稳居前十,可时常犯粗心的毛病,为此没少挨老班的批一次在考试时又忘记在试卷中写上姓名,被老班叫去“面批”当我颌首站在老师面前时,老班突然冒出一句:“雪山飞狐苗大侠苗人凤吧?烦将大名写于此卷上方可否?如下次再这般粗心,定与你论个高下。”因本人姓苗,曾在一次班级演讲中大讲金庸笔下的江湖豪情与侠义之风,只听得全班同学那是五体投地喝彩不已,老班也在班内,由此知道我深爱武侠小说,甚至在那次下课后动情地对我说:“我也喜欢令狐
10、冲。在上初中时因偷读笑傲江湖连书都被没收了。”说完微微一笑,径直走了,却把我感动得涕泪直流。今天,老班一句苗大侠直使我先而惊恐,继而诧异,后则释怀,终则铭记在心,自此后粗心毛病大改。 老班,没有劈头盖脸的暴吵,却在轻松幽默中提醒学生改正错误。这样的老师,能在传道授业解惑时找到学生关心的话题,能与学生做如此幽默、平等的沟通,学生怎能不喜爱?学生对老师的感情又哪里需用高调喊出才让人知?对老班的热爱与崇敬之情自蕴含在字里行间。 时刻捕捉内心哪怕是一瞬间的感受,不放过哪怕是稍纵即逝的情感波动,这样就不会提笔就是“五子”,无活可说了,而是切实地说着自己的话语,表达着自己的情感。 最后,不人云亦云,把“我
11、”与“你他”的身份区分开来,书写自我独特的个性世界。 我是唯一的我,这唯一既有相貌语言动作行为等外在表现,又有性格气质意志等内在特质。每个人的生活环境成长故事人生轨迹各不相同,这才避免了千人一面众口一词,组成了多姿多彩的大千世界于是,你安于你的悠闲,我享受我的紧张;你追寻你的潮流,我固守我的传统;你恬静优雅似大家闺秀,我开朗活泼如花下湘云;你对电影如痴如醉,我对读书情有独钟。那么,在作文时,我自是在写着我的生活,自然有别于“你”“他”,怎能不特立独行独一无二?(范文网)又怎会陷入“五子”的漩涡呢? 调动五官的积极性,是解决了写作的素材问题;以小见大,是作文时的契入点问题:多情善感,会使文章情感浓郁;写独特的自我生活,会使作文富有创新性,有了以上基本的四点,作文想陷入“五子”的老套都难。认认真真地把自己的生活写一下子,这“一下子”至关重要,做好了,在作文时就不会觉得无话可写了。第 8 页 共 8 页