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1、运城市教育学会作文教学研究专业委员会成立大会暨作文教学研讨会汇报发言材料之一浅谈中小学作文教学现状及创新思路中 华 作 文 网一、作文教学现状及创新思路的由来在中华作文网筹建之初，我们走访了一些语文老师和家长，得到了他们的理解和支持。老师们为我们提出了许多意见和建议，并结合学生的实际情况指出了网上哪些知识最适合学生以及老师在教学中最需要哪些帮助。在对家庭的走访中，家长们向我们诉说了他们对孩子们的作文最担忧、最无奈、最希望的事情。这个阶段使我们对作文教学有了接触性的了解。网站开通以后，前来咨询的、应聘的、提建议的、谈合作的各界人士络绎不绝，有68岁的老作家，也有19岁的大学中文系在校学生；有退休
2、的语文老教师，也有在校的年轻语文老师；有社会爱好者，也有市政府的秘书；有学生家长，也有青少年问题研究机构的专家。那位老作家对我说：“小卫呀，作文网可是一种文化产业，你是在干一件很光荣的事情啊！”我听了很感动，向他老人家道一声“谢谢”。通过接待社会各界人士的来访，我们对作文本身的理解有了新的感悟。在与学校互动交流中，我们发现了校长们也在为作文教学忧心忡忡，焦点是如何根据本校情况设计出适合本校的作文教学模式。有的校长见到我们以后，就把语文老师召集在一起，让我们与老师们一起探讨如何讲作文才能让学生接受得快，理解得快，并写出好的作文来。通过交流学习，我们从一线老师那里学到了宝贵的作文教学经验。鉴于这种
3、情况，我编写了作文课的十要素，主要是对老师的讲课效果、作文教案编写和作文评改标准等方面进行探讨，并着手作文教案的基本要求、作文讲课方式的优选、批改作文简章、作文专项教学方案(大纲)以及家庭因素与作文教学的关系等课题资料的整理和编写。随着与学校交流的不断加深，我们对作文教学的概念有了清晰的认识。作文教学是一种人性化的塑造人才的培养活动，它是由教师的教和学生的学两方面所构成，它具有计划性、组织性和加速性。由于网站坚持逐月评奖制度，让更多的学生通过作文获奖享受到了作文为他们带来的荣誉和快乐，所以我们把颁奖仪式的地点选在校园举行。让我最难忘的是，在盐湖区实验小学举行的由全校3000多名师生参加的盛大颁
4、奖仪式，场面热烈而感人。这次颁奖仪式的成功举行，在学生中掀起了作文写作热潮，在家庭中也引起了强烈反响，激发了学生们的写作热情和投稿热情。家长们纷纷打来电话表示赞赏，希望我们坚持这一做法。有些没能获奖的学生家长也打来电话，希望自己孩子也能通过获奖增强一点孩子写作的自信心。有的家长反映说，孩子获奖以后，每天晚上总是抱着获奖证书进入梦乡。通过这次活动，我感到作文自身有一种人性的力量，这种力量牵系着社会、牵系着家庭、牵系着亲情，并直接触及到了学生父母的感受和感情。随着网站的发展，通过电子邮件、网上留言及论坛等多种形式和我们进行交流的人越来越多，所涉及的地域也越来越广。甘肃的一位老教师，从教语文多年，他
5、的很多学生的好作文发表不了，他个人的教学经验也得不到推广。当发现了中华作文网以后，一下子就给我们发过来四百多篇作文，其中有十多篇获奖。这件事了却了一位乡村老人民教师的心愿。湖南岳阳的一对夫妇都是老师，他们的孩子酷爱作文。当他们发现“中华作文网”时，和我们交流了许多作文话题，他们夫妇也为我们介绍了他们如何引导孩子写作文的实例。临汾市有一个作文培训班，那里的老师把他们辅导的作文发过来，希望能得到批改和发表，还希望我们能在网上为他们班做个作文专辑，我们同意了，因为这样做，会给他们的全体学生带来一种集体荣誉感和写作成就感。我们积极参加学校举办的各种活动，如万荣县南张联校十几个小学的素质教育大会、盐湖区
6、南街小学的迎“六一”家长联欢会、新绛县城关联校的语文教学研讨会、市教育局和市邮政局联合开展的“感恩父母、点燃激情”书信邮寄活动以及我们正在参与的咱们市教育局和环保局联合举办的“中小学生首届环境征文有奖竞赛活动”，这些活动的参与使我们开阔了视野，得到了锻炼，走向了成熟。通过以上这些形式的交流，我们觉得作文已成为传播人们思想情感的文明使者，而中华作文网只是这个文明使者的载体而已。我们还拜访了一些咱们教育界的老领导、作文专家和许多一线的作文名师，并聘任他们担任网站顾问和专家评委。由于他们的理解、鼓励、支持和指导，使得中华作文网开始走向专业化。更值得我们百倍珍惜的是，从他们身上学到了作文知识，体味了作
7、文风格，学到了做人的品质，领略了专家的风范。之后，市教育学会领导来网站考察，对我递交的作文教学研究专业委员会的申请进行了批复，使我们得以成为教育学会的一员，我们深感欣慰和自豪。同时，自己又觉得肩负起了一种神圣的责任，此时，我才真正明白，自己的事业刚刚起程，任重而道远。截止目前，网站已收到来自全国各地二十多个省（市、区）的作文56361篇，经批改在网上发表的有9330篇，获奖者达855人次。网上读者已超过100万人，浏览次数达200多万。网上读者的分布区域已涉及包括港、澳、台在内的三十多个省、市、自治区和特别行政区以及美国、巴西、阿根廷、英国、日本、新加坡、澳大利亚、南非等欧美、东南亚以及非洲的
8、许多国家和地区。其中，美国的访问次数平均每月均在数千次。网站发展已初具规模，网上主要有作文讲堂、作文提纲、学员作文、百问百答、阅读导航、华夏之根、作文教案、交流学校等三十多个栏目。现有专职员工十九名，兼职员工三十余名。内设总编办公室、作文评审部、栏目策划部、技术部、推广宣传部和评奖委员会。工作运作模式是：对学生在第一课堂的第一时间所写的作文进行批改、发表和评奖。在所发表的作文中虽并非全优，但每一篇作文均有可贵之处。我们所追求的真正目的是，通过“网上发表”这一形式，来鼓励学生们的写作热情，树立学生们的写作自信心。中华作文网已成为全国拥有作文评语数量最多的网站。我们这支作文团队由此也形成了自己严谨
9、的工作作风和独特的工作风格。我们的办站理念是：孩子的作文，我们的牵挂。我们的作文理念是：做好人、做好事、作好文。我们办站的宗旨是：解学生作文之难；排家长辅导之忧；减老师教学之负；尽社会教育之责。我们还通过对学员家访和组建家长联谊会等活动，全方位地了解学校，理解老师，读懂家长，体验学生。从而比较真切地看清了中小学作文教学现状，并由此引发了我个人对作文教学创新的思路。借此机会向各位老师作一汇报，请批评指正。二、中小学作文教学现状的表现形态（一）学生在作文现状中的表现形态1.作文难写和怕写作文。这已是学生中普遍存在的问题。主要表现在学生下笔难、构思难、独立成文难，提起作文就头疼，总觉得没有什么可写。
10、这种情况无论在哪个年级的哪一个学段，学生所占的数量都比较多。2.对作文的认识不清。对什么叫作文、为什么要上作文课、作文将来对自己有什么益处等问题，回答不清，认识模糊，小学生更为突出。3.不关心老师的批改。对老师批改后的作文，再去看一遍或加以修改的学生很少，而只看分数和评语等级（优、良、差或甲、乙、丙）的比例却很高，还有极少数的学生根本就不看。4.对作文的渴望值很高。表现在三个方面：80%的学生希望得到自己老师的辅导；有不少学生希望作文课自由灵活一些，不要太死板了；要求作文课的内容新颖一点，别总是老一套。学生们总想在作文课上听到一些新故事、新笑话，或者做一些新游戏和新节目等。5.学校和老师对学生
11、的作文推广不够。有很多学生的课堂作文或课外习作，大部分学生不愿向报刊投稿。在发表的作文当中，靠老师推荐发表的作文占不到五分之一，靠家长动员发表的作文约占十分之一，很多同学没有得到过家长、老师的动员或鼓励。 6.依赖课外辅导。课堂上不会写却也不请教老师，而是放学后到课外接受非专业、不科学的作文指点的现象比较普遍。这种现象已经演变成由校内向校外延伸并产生一定社会影响的问题，给作文教学制造了一种假象，埋下了一种隐患。之所以说制造了一种假象，是因为这些学生给老师交来的作文，看上去是一篇篇不错的作文，其实老师被蒙蔽了，有的获了“优”，有的上了校报，还有的竟被推荐到报刊上获了奖。其结果是“老师看着乐、学生
12、偷着乐、家长跟着乐”的现象，想起来很可笑但更可怕。为什么又说这种现状是一种隐患呢？是因为这种势态如果得不到遏制，长期蔓延下去，会使我们的学生丧失写作的独立性和创造性。这种情况在小学阶段特别严重。在初、高中虽然为数不多，但也不可忽视。（二）教师在作文现状中的表现形态1.对作文教学诸方面的认识不一。在学生作文的训练要点、训练周期、训练模式和授课标准方面，老师们都有不同的看法和认识。比如，对作文训练的角度，有的老师认为应该对学生进行分类专项指导；有的老师则认为应该从构思、立意、选材等方面进行引导；还有的老师认为从模仿优秀作文入手。批改作文的态度。认为采取讲评打分办法的老师占多数；有的老师则提出按考试
13、标准进行等级标识的办法；还有老师认为，只要给出学生在作文中的不足之处就行了，不需要什么评语和等级。2.认识不统一的教学后果。把作文教学内容与学生的实际生活割裂开来，作文课堂远离了实际生活，违背了作文教学的基本准则。批改方法的单一化，评语苦涩刻板、没有针对性，学生不想看、不敢看和不愿看，批改和评语由此失去了应有的指导意义。老师在上作文课时脱离本地文化和乡土风情，没有和当地的历史背景结合起来讲。所以在读到一些作文时，总觉得是外乡学生写的，而且很难看到作文中的亮点和特点。三、作文教学的创新思路（一）创新思路的出发点尊重学生个性和尊重学生生活实际，是作文教学应该遵循的两大准则。它要求作文应反映出学生个
14、性化的特点，做到“我心写我文”，把真实生活写进作文，并从真实生活中认识事物、感知世界。这两大准则是我们谈作文教学创新思路的出发点。（二）理解作文的属性和作用。语文的性质决定着作文的性质。语文性质的核心是工具性与人文性的统一，作文是工具性与人文性的统一体。语文课程的核心是正确理解和运用祖国的语言文字，而能担纲“理解和运用”这一任务的当属作文。语文乃百科之首，作文又堪称首脑，它是语文知识是否完整、语文教学是否达标的度量衡和检测仪。随着我国市场经济和改革开放的迅猛的发展，作文的生活化和信息化的特点越来越明显。作文已成为人们生活中的一部分。正确理解作文的属性和作用，会使我们更加懂得作文教学创新的必要性
15、。（三）创新思路的要点1.学生个性资源的档案化。学生是作文的主人，是作文的创造者。每个学生都是一部书，都有说不完的故事，都有一个丰富的精神世界。我和一些老师就“如何了解和掌握学生的真实生活”这一问题进行过交流和探讨，便产生了一个设想，是否可以为学生建立一个个性档案，内容包括：个人基本情况、家庭状况、课余爱好、作文收藏、旅行记录、食宿习惯、家访记录、校外活动等等。值得我们注重的是如何做好家访记录，它是个性档案中最为重要的参考依据。因为家庭是学生个性形成的决定性因素，也是取之不尽的作文素材库。在学校里、在课堂上有很多孩子的性格都处于隐蔽和收藏状态，一旦回到家里就原形毕露，把在学校里的所见所闻、喜怒
16、哀乐给父母说个没完，还夹杂着对某某同学、某某事的看法。个性档案的建立和家访工作的并举，将会减少和杜绝作文教学中的盲目性，使作文教学内容得到极大丰富，使教师的课堂指导更具有针对性，最大可能地缓解老师作文难教的状况。2.作文教师团队的特色化。组织语文教师研究写作方法，提倡每一位教师在作文教学中独具风格，使自己的作文课堂也成为特色课堂。同时，教师首先要做一个爱写作的老师，用自己的写作知识、写作激情和写作乐趣去感染学生，去启发学生，不仅要成为学生的好老师，更要成为学生的好榜样。应有计划地组织对教师作文授课的培训和教学课题的研讨，要把作文的讲评课和试听课经常化和公开化。增强教师对作文教学的理性认识，提高教学能力，使作文教学专业化。3.作文课堂的开放化。语文课程标准有一种倾向，就是让课堂教学开放化，把课堂教育延伸到课堂之外，让学生的学习时空得到充分扩展。
