《2020年高考真题模拟专项版汇编生物——18生态系统及其保护（教师版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高考真题模拟专项版汇编生物——18生态系统及其保护（教师版）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年高考真题模拟专项版汇编专题18 生态系统及其保护1（2020年山东省高考生物试卷（新高考)10）为加大对濒危物种绿孔雀的保护，我国建立了自然保护区，将割裂的栖息地连接起来，促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的是（ ）A将割裂的栖息地连接，促进了绿孔雀间的基因交流B提高出生率是增加绿孔雀种群数量的重要途径C绿孔雀成年雄鸟在繁殖期为驱赶其他雄鸟发出的鸣叫声，属于物理信息D建立自然保护区属于易地保护，是保护绿孔雀的有效措施【答案】D【解析】【分析】1、生态系统的信息传递的种类：（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。（2）化
2、学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等。（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。2、保护生物多样性的措施：就地保护和易地保护。3、隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能发生自由交流的现象常见的有地理隔离和生殖隔离，地理隔离在物种形成中起促进性状分离的作用，是生殖隔离必要的先决条件，一般形成亚种，生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象。【详解】A、将割裂的栖息地连接，打破了种群之间的地理隔离，促进绿孔雀间的基因交流，A正确；B、提高出生率可以
3、增加绿孔雀的种群数量，B正确；C、雄鸟发出的鸣叫声属于物理信息，C正确；D、建立自然保护区，属于就地保护，D错误。故选D。【点睛】本题考查生态学和物种进化的知识，难度较低，识记教材基本内容即可。2（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)1）氟利昂大量逸散到大气层中会直接导致（ ）A臭氧层破坏B酸雨形成C水体污染D温室效应【答案】A【解析】【分析】氟利昂被广泛地作为各种喷雾器的雾化剂、除臭剂和制冷剂使用，大量氟利昂逸散之后最终将会到达大气圈层上层，并在强紫外线的照射下通过化学反应使臭氧量减少。【详解】A、臭氧层的作用是吸收对人体和生物有致癌和杀伤作用的紫外线、X射线和射线，保护人类和其他生物免
4、受短波辐射的伤害，由分析可知，氟利昂会使大气圈上层的臭氧量减少，使臭氧层遭到破坏，A正确；B、酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物，B错误；C、水体污染是指家庭污水、微生物病原体、化学肥料、杀虫剂等被人类排放到水体中的污染物使江、河、湖、海变质造成的污染，C错误；D、温室效应主要是由于煤、石油和天然气大量燃烧，使二氧化碳的全球平衡收到严重干扰而引起的全球气候变暖现象，D错误。故选A。3（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)11）下列关于营养级的叙述，正确的是（ ）A营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多B自然生态系统中的所有绿色植物都
5、属于生产者营养级C营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的【答案】B【解析】【分析】营养级是指处于食物链同一环节上的全部生物的总和，营养级之间的关系是一类生物和处于不同营养级层次上的另一类生物之间的关系；所有绿色植物都位于食物链的起点，它们构成第一营养级，即生产者营养级；一般来说，营养级位置越高，归属于这个营养级的生物种类、数量和能量就越少；能量从植物到植食动物或从植食动物到肉食动物的传递效率一般只有约10%。【详解】A、由于能量在流动过程中每传递一次损失一大半，从一个营养级传到下一个营养级的效率只有约10%，所以营养级的位置越高，归属于这个营养
6、级的能量通常越少，A错误；B、 自然生态系统中的所有绿色植物都能进行光合作用，将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能，所以属于生产者营养级，B正确；C、营养级是指处于食物链同一环节上所有生物，包括同种和不同种生物，C错误；D、能量从植物到植食动物或从植食动物到肉食动物的传递效率一般只有约10%，不同食物链中相邻两个营养级之间的能量传递效率不一定相同, 即使在同一条食物链中, 不同的相邻两个营养级之间的能量传递效率也不一定相同，D错误。故选B。4（2020年江苏省高考生物试卷24）蚯蚓分解处理技术可实现固体废物的减量化和资源化。下图为某农业生态系统的示意图，下列叙述正确的是（ ）A该生态系统中
7、的蚯蚓和各种微生物均属于分解者B该生态工程设计突出体现了物质循环再生的原理C农作物、果树等植物获取的物质和能量主要来自有机肥D影响蚯蚓分解处理效率的因素有温度、含水量等【答案】BD【解析】【分析】生态工程的基本原理：物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用；物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力（环境容纳量）的限度；整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；系统学和工程学原理：系统的结构决定功能原理：要通过改善和优化系统结构改善功能；系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得
8、能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+12”。【详解】A、生态系统中的微生物不一定是分解者，如硝化细菌为生产者，A错误；B、该生态系统中，物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用，体现了物质循环再生原理，B正确C、植物获得的能量来自太阳光能，C错误；D、分析图示可知，影响蚯蚓分解处理效率的因素有温度和含水量等，D正确。故选BD。5（2020年全国统一高考生物试卷（新课标)6）生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述，错误的是（ ）A消费者没有参与碳循环的过程B生产者的光合作用是碳循环的重要环节C土壤中微生物的呼吸作用是碳循环
9、的重要环节D碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2形式循环【答案】A【解析】【分析】生态系统的物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。【详解】A、消费者能通过呼吸作用将有机物中的碳转化为无机物CO2，释放到无机环境中，参与了碳循环，A错误；B、生产者的光合作用能将无机环境中的无机碳转化为含碳有机物，是碳进入生物群落的重要途径，因此是碳循环的重要环节，B正确；C、土壤中的微生物的分解作用，能将有机物中的碳转化为无机物释放到无机环境中，是碳返回无机环境的重要过程，C正确；D、碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2的形
10、式循环，在生物群落内部的传递形式是含碳有机物，D正确。故选A。6（2020年四川省眉山市高三二诊）某研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如下表所示。下列说法正确的是生物种类鱼甲河虾鱼乙水蚤消化道内食物组成鱼乙、河虾水蚤、小球藻水蚤、河虾小球藻A小球藻、水蚤在生态系统中属于生产者B表中生物形成的食物网共有4条食物链C鱼乙在该湖泊生态系统中的营养级最高D河虾与水蚤二者间的关系是捕食和竞争【答案】D【解析】【分析】从消化道中的食物组成来看，河虾捕食水蚤、小球藻，水蚤捕食小球藻，鱼乙捕食水蚤、河虾，鱼甲捕食鱼乙、河虾，故形成的食物链有：小球藻水蚤鱼乙鱼甲，小球
11、藻水蚤河虾鱼乙鱼甲，小球藻水蚤河虾鱼甲，小球藻河虾鱼乙鱼甲，小球藻河虾鱼甲。【详解】A、小球藻在生态系统中属于生产者，但水蚤属于初级消费者，A错误；B、表中生物形成的食物网共有5条食物链，B错误；C、鱼乙在该湖泊生态系统中处于3、4两个营养级，鱼甲处于3、4、5三个营养级，因此处于最高营养级的生物是鱼甲，C错误；D、河虾与水蚤二者的种间关系是捕食和竞争，D正确。故选D【点睛】此题考查生态系统的成分、结构和种间关系，侧重考查信息能力和理解能力。7（山东省青岛市3校2019-2020学年高三3月月考）下图是人们设想的宇宙飞船生态系统模式图,以下叙述不正确的是（ ）A图中 B、C、D 可表示宇航员所
12、需食物、氧气和水等生活资源B精心设计的密封飞船作为一个独立的生态系统，不需要外界物质和能量供应C分解罐的分解产物 E 可以向藻类植物提供多种无机盐和二氧化碳D该生态系统营养结构简单、自我调节能力差,需宇航员进行调控【答案】B【解析】【分析】据图分析：藻类可进行光合作用将太阳能转化为化学能，产生氧气和水，分解罐可以分解排泄物，向藻类植物提供二氧化碳和无机盐，飞船实现了物质的循环利用，但能量是不循环的。【详解】A、藻类植物在太阳能的作用下，能进行光合作用，合成有机物，并释放氧气，所以图中B、C、D可表示航天员所需食物、氧气和水等生活资源，A正确；B、密封飞船需要外界提供能量，B错误；C、分解罐的分
13、解产物E是分解者通过其分解作用，将粪便中的有机物等分解成无机物，同时产生二氧化碳，因而可以向藻类植物提供多种无机盐和二氧化碳， C正确；D、该生态系统涉及的生物种类少，营养结构简单、因而自我调节能力差，需宇航员进行调控，D正确。故选B。【点睛】本题主要考查生态系统的结构及物质循环、能量流动原理，类似于教材中生态缸的设计，运用生态学原理结合选项进行解答。8（2020年湖北名师联盟高三一模）创新发展现代农业，保证粮食安全是我国的一项根本政策。下列有关说法正确的是A温室大棚技术的完善和普及，有效地提高了蔬菜产量，这和提高光能利用率有关B大量使用化肥和农药，降低了劳动强度，也提高了农作物产量，应继续坚
14、持下去C农业机械收割玉米、小麦，秸秆粉碎后直接还田，疏松了土壤，提高了能量利用率D大力推广稻田养蟹（鸭）、麦田养鸡等农田互作模式能有效提升农产品的营养价值【答案】A【解析】【分析】本题考查生态农业的知识要点，要求能运用所学知识，通过比较、分析对问题进行解释、推理，得出正确的结论的能力及能从题干中获取相关的生物学信息的能力。【详解】A、温室大棚技术使冬天不能利用的光能 得以利用，提高了光能利用率，从而提高了农田产出，A项正确；B、大量使用农药，造成环境污染，是不 可持续的发展模式，要努力改变这种状况，B项错误；C、玉米、小麦秸秆直接还田，秸秆中的能量没有 为人所用，能量的利用率并没有提高，发展生
15、态农 业可以提高能量利用率，C项错误；D、农田互作模式 属于生态农业，能减少农药使用量，有效提高能量利用率，农田总产出增多，但不一定保证农产品的 营养价值高于普通农作物，D项错误。故选A。9（2020年全国统一高考生物试卷（新课标)31）假设某种蓝藻（A）是某湖泊中唯一的生产者，其密度极大，使湖水能见度降低。某种动物（B）是该湖泊中唯一的消费者。 回答下列问题：（1）该湖泊水体中A种群密度极大的可能原因是_ （答出2 点即可）。（2）画出该湖泊生态系统能量流动的示意图_。（3）假设该湖泊中引入一种仅以A为食的动物（C）后，C种群能够迅速壮大，则C和B的种间关系是_。【答案】（1）水体富营养化，没有其他生产者的竞争 （2） （3）竞争 【解析】【分析】1、本题中A是唯一的生产者，B是唯一的消费者，所以存在AB的食
