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1、理论篇新模式下的思想品德课自2007.9月至今，我校学习“杜郎口”课堂教学改革已一年有余。在这一年多的课改实践中，我们本着“教学模式要服务于课堂、服务于教师、服务于学生”的宗旨，走出一条义安二中特色的课改之路“自学、合作、精讲、演练”的课堂教学模式，学习有法学无定法，结合我所带的思品课的特点教学实践中，我不断完善，教学质量也有很大提高，具体操作过程如下：一、自学。目的：带着目标读教材。具体方法：导入新课后，先明确本节课的学习目标，对学习目标教师应有简单的讲解，而不是简单读一次，这样才能使学生在自学时更好地把握教材，然后要求学生自主阅读教材，不动笔墨不读书，在与目标相关联的重点知识下做简单的标语
2、。检测方法：题型为选择题，12个为宜，要能体现教材知识框架。如：在自学依法履行义务这一课的内容中，出了以下自测题：依法履行义务要求有哪些？二、合作。目的：掌握基础知识，讨论学生重难点。具体方法：学习根据老师提出的合作学习要求，步骤进行小组合作学习。合作学习要求步骤主要包括合作学习内容的确定，方法的指导，内容主要有教材中比较细致的知识点，及重难点的突破。方法要多样化，一般情况下应结合背景材料，通过探讨实际生活中的事例来总结出相应的知识点。小组学习过程中，教师必须加强巡视指导，及时把握学习进度和学习出现的问题，给予学生针对性的个别指导。三、精讲。目的：未突破重难点，理清知识结构，进行扩展延伸。方法
3、：教师将提前准备好的精讲内容，结合合作学习中存在的问题整合后进行精讲。精讲内容：语言简洁明了，并要有信息，这样才能更好的调动学生的积极性。四、演练。目的：提高素质，提升能力。方法：展示一个题的内容，或课本剧表演等灵活多样的形式。演练的内容和方法要结合具体教学内容来设计。要求：当堂演练。精选题目，并抽测检查。对于文科知识而言，更好的模式如果总是一成不变也会让人感到枯燥乏味。对此，我认为一要提高各环节质量抓好落实。二要敢于创新，给课堂以新的内容，如多媒体的使用等。这样才能把思品课上好。新模式下教师和学生的要求一、对教师能力的要求。（1）积极广泛的学习新知识。思品课是一门紧密联系生活，时代性很强的学
4、科，作为一名思品课教师主动关注生活，积极了解时事是最基本的要求，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮新的模式下，学生的主动性得以充分发挥，他提出的问题所谓层出不穷，花样百出。这就要求教师有丰富的知识。1、了解国家方针、政策，专研教材，把握教材方向。（2）、备课新要求。1、站在学习的角度备课。2、精选题。题要难易适度，数量适宜。（3）、课堂调控能力。二、对学生的新要求。1、学会重视，并理解学习目标。2、学会自学，初步感知教材。3、学会与他人合作。A、学会倾听。B、学会发表自己意见。C、学会记笔记或在书上标注知识。4、敢于展示自己实践篇享受健康的网络交往教学设计杨红霞1【教学内容】 享受健康的网络交往是八年级
5、思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。而本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只要增强自我保护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。 2.【学生分析】随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。由于互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理
6、的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。另一方面，网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性，处于各种情感饥渴状态的学生一旦上网，容易陷进去不能自拔，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络。因此，学生需要在学习中明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健康的网络交往。3【设计思想】教法的根本是学法，只有把“学法”交给学生，才能达到不教。本课主要以学生探究活动和教师的点拨指导为主，同时辅以对现实生活问题的解决，以学生主动体验、探究学习为主线，以学生为主体，以网络交往为背景，以培养学生面对现实生活、正确进行网络交往的需要
7、为落脚点，拟采用以下教学方法：（1）情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的掌握。针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。（2）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组或集体讨论（小组合作式学习、班级分享式学习），使学生在学习中解决问题，并培养探究学习能力。同时发挥成员间的相互教育作用。4【教学目标】 (1)知识与技能：了解网络交往的规则，学会网上自我保护的知识。 (2)过程与方法：正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规则，增强网上自我保护的能力。(3)情感态度与价值观：激发
8、学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则，享受健康的网络生活。5【教学的重难点】教学重点：掌握必要的网络生活中自我保护的有效方法，遵守网络规则，积极预防网络危害。教学难点：通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。6【教学过程】一、 播放音乐雾里看花，导入新课。师：同学们，你们平常都上网吗？请上网的同学举一下手。看来上网的同学还真不少。互连网作为高科技的产物，是历史发展社会进步，人类智慧的结晶。随着时代的发展，将会在我们的生活中发挥越来越重要的作用。任何事物都具有两面性，有利就有弊，由于网络对象
9、的虚拟性，使得我们在上网时遇到很多困惑。就如同歌中所唱的“雾里看花，水中望月。”那么，我们应如何炼就一双慧眼，做一名明智的小网民呢？现在，我们就一同走进享受健康的网络交往。（多媒体出示课题）二、 群策群力，解决问题。师：来上课之前，我调查了我们学校的一些小网民，把他们上网时的一些困惑归纳了四个问题，今天带了来，希望我们群策群力，一起解决这些问题。问题一：有网友约你见面，你该怎么办？探究过程：（1） 交流你知道的网友见面的案例。（2） 结合案例说说你会怎么做，并说明理由。（3） 如果你的同学去见网友，你会给他那些建议。问题二：暴力色情信息。（结合材料思考问题）小齐经常利用上课余时间在网上查找资料
10、，有一次，屏幕上突然跨出一个陌生网页的界面。他带着好奇心，打开网页，屏幕上的画令他面红耳赤，吓得他立刻关掉。当他再次上网时，又忍不住想打开那个网页。探究过程：（1） 交流你所知道的因观看暴力色情信息而导致身心受害的事例。（2） 小齐该怎么办？（3） 他如果想了解科学的性知识，有那些正当渠道？问题三：网络恶搞。（结合材料谈启示。）（1） 网络美女小胖。（通过多媒体看图片）（2）网络新闻：小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋黄继光摔倒了顺便堵了枪眼董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了探究过程：（1）交流网络中类似的不文明行为（2）面对这些以恶搞为趣的网民，如果今天给你一个与他
11、面对面的机会，你想跟他们说些什么？（3）怎样遵守网络道德？（结合教材74页第一段话从三个方面总结）问题四：2001年9月，黑龙江省七里河市一名17岁的在校高中学生，为满足好奇心，验证自己的技术实力，把从网上搜集到的“万花谷”病毒升级为“混客绝情炸弹”。当用户在不知情的情况下打开网页时，病毒就发作了。“绝情炸弹”使0万台电脑遭到“轰炸”，许多计算机瘫痪而无法工作。你如何评价他的行为？这给你哪些启示。 学习过程：（1）小组选择问题 （2）组内探究思考（3）班内共享交流成果。（4）总结： 通过今天的学习，我们知道了网络是一把锋利的双刃剑。我们既要学会保护自己，又要规范自身行为，自觉遵守网络规则，从而
12、尽情享受健康的网络交往。三、学以致用，完成练习。林红同学最近经常上网，逐渐地她体会到网络生活很丰富，网络世界也很诱人1、 请你推测：网络这把双刃剑可能会给林红同学带来哪几种不同的网络生活？2、 友情提示：你认为林红同学应注意哪些问题才可能享受健康的网络生活？四、小组合作，提出倡议。为了享受健康的网络生活，避免网络带给我们的负面影响，向我们同龄的网民发出倡议。五、出示全国青少年网络文明公约，与同学共勉礼貌显魅力教案【学习目标】：1通过列举生活中讲礼貌的表现，懂得礼貌的含义、礼貌的作用、礼貌与尊重之间的关系。2通过阅读教材，明确讲礼貌的表现。3通过情景模拟，培养讲文明讲礼貌的交往态度。【学习重难点
13、】培养讲文明、讲礼貌的交往态度。【学习过程】一、 故事导入王先生的故事学者王先生以多礼出名。他见人必先招呼，招呼必先鞠躬，对朋友如此，对学生也是如此。他说话轻而和气，笑容可掬。你如果到他家里或者办公室，他必请你坐下来，你如不坐，他始终立着。无论是谁，一与王先生相接，定受感染，无不心醉，所以他的人缘特别好。凡是他的学生，一见他来，立即鞠躬，让立一旁，等他过去。这不是怕他，而是敬他。师：人们为什么敬他？可见有礼貌能得到他人的尊敬，晏子春秋中说，凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。礼貌是文明的象征，今天我们探讨的主题就是礼貌。（板书课题：礼貌显魅力）二、 明确学习目标（多媒体出示）三、 根据学案，小组合
14、作学习。礼貌显魅力学案【学习目标】：1通过列举生活中讲礼貌的表现，懂得礼貌的含义、礼貌的作用、礼貌与尊重之间的关系。2通过阅读教材，明确讲礼貌的表现。3通过情景模拟，培养讲文明讲礼貌的交往态度。【学习过程】一 快速浏览教材7882页，礼貌显魅力（时间2分钟）二 小组合作学习，明确礼貌的含义、礼貌的作用、礼貌与尊重之间的关系。1、 分别列举两条讲礼貌的行为（1）学校中A _ B_。（2）家庭中A _ B_。（3）社会上A _ B_。2、总结礼貌的含义。（提示：阅读79页第一段话）_3、小组内交流：讲礼貌的作用，（为什么要讲礼貌）（1）礼貌是_的体现 （2）礼貌是_的体现。4、学以致用。下面两种说法是否正确？为什么？（1）某同学说：讲不讲礼貌是我自己的事，和别人无关。（2）某同学说：在家里都是自己人，不用讲礼貌。（提示：请结合礼貌的作用来加以回答）三、小组合作学习，明确讲礼貌的表现。1、
