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1、9 古诗三首,部编人教版五年级语文下册,第一课时,参加军队,花木兰代父从军,从军,新课导入,从军行 王昌龄,乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活,从军行,题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗,王昌龄（？约756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。原有集，已散佚，后人辑在王昌龄集,走近作者,与边塞有关的诗句,秦时明月汉时关，万里长征人未还。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回,在你的印象中，边塞是个怎样的地方,认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆，读出节奏,从军
2、行 唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还,初读古诗,学习古诗的方法,有感情地朗读 看注释 看插图 想象画面,说一说这首古诗字面上的意思,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关,青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还,守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿。他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返回家乡,从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还,描写边塞风景,抒发将士们保家卫国的豪情壮志,体会诗的深层含义,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关,轻声读一读，你看到了边塞
3、的哪些景物,青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关,品读古诗,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关,仔细观察课本上的插图，说一说：这是一座什么样的雪山,祁连山,祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪,祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下来,漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了,暗”体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念,再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关,在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来,说说你对这两句诗的理解,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还,磨破,穿,征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁,忠心报国的壮志雄心,磨破的
4、是金甲，磨不破的是什么呢,从这豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心,不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的心,不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗,他们思念亲人，也想早日回家，但忠心报国比这些更重要,感悟诗情,家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还,有感情地朗读从军行。 背诵从军行。 默写从军行,课后作业,这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的
5、画卷就是唐朝的边塞诗,课堂小结,板书设计,从军行,青海 长云 雪山 孤城 遥望,许身报国 建功立业,环境恶劣 将士辛苦,黄沙 百战 穿,时间漫长 战争频繁,不破楼兰终不还,豪言壮语 爱国热情,第二课时,唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵,新课导入,秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游,陆游，“南宋四大家”之一，中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱,走近作者
6、,示儿 宋陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁,强烈的爱国之情,秋夜将晓出篱门迎凉有感，又体现了陆游什么样的心情呢,秋夜将晓出篱门迎凉有感,秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨,晓,天亮,读了这个题目，你想问什么,读一读，给这首诗划分节奏,秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年,初读古诗,作者写了哪些景物呢,三万里河 五千仞岳,黄河。黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的母亲河，它发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海,三万里河”指的是什么,不是，是为了突出
7、黄河的长,三万里”是真实的数字吗,还可以用哪些词语来形容黄河呢,气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌,岳：西岳华山。 仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞,五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么意思,高,五千仞岳”表现了华山的什么特点,上摩天”是什么意思,碰到天,能用哪些词语来形容华山,直插云霄、耸入云天、高耸入云,壮丽,你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的,面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起一股怎样的情怀,高兴、激动、自豪、兴奋,读古诗,秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年,你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个字眼中体会到的,
8、悲凉、悲伤,祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢,美好的河山被敌人占领,北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取,背景材料,品读古诗,无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年,他们是被谁遗弃的呢,南宋的昏君和贪官,遗民,指在金统治地区的原宋朝老百姓,这些遗民中有
9、哪些人,老人、妇女、儿童等,胡尘,指金统治地区的风沙，这里借指金政权,他们“望”的是什么,期望王师赶走金兵，收复失地,又一年”是多少年,一年又一年,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年,此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀,忧国忧民,这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来,面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么呢？ 面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？ 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢,背诵并默写秋夜将晓出篱门迎凉有感,课后作业,思考：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点,这三首诗都是描写家国情怀的,总结提升,
10、这三首诗在写法上有什么共同点,每首诗的前两句都是写景，借景抒情后两句都是写人，通过对人物的动作、语言、神态描写来体现人物的内心,这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开,板书设计,秋夜将晓出篱门迎凉有感,三万里河东入海 五千仞岳上摩天,天下兴亡匹夫有责,山河壮丽,遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年,忧国忧民,第三课时,新课导入,关于杜甫你了解多少,闻官军收河南河北 杜甫,齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思,闻官军收河南河北 唐杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌
11、须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳,初读古诗,当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。请同学们读读这首古诗，读准字音，读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会到怎样的情感,蓟北 涕泪 衣裳 襄阳,字词学习,交流“安史之乱”的相关信息，了解古诗背景,默读古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦呢,细读古诗,细读品味,汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情,1）先在四人小组中汇报交流：从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？ （2）全班汇报交流：说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充,感悟“悲
12、喜交集,你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句,春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪,这首诗中，诗人流的是怎样的泪？ 带着无比悲痛的心情齐读这首诗,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳,有感情地朗读这两句诗，思考：诗人在这里流的是怎样的泪,悲喜交集,你从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句,感悟“欣喜若狂,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂,设身处地想一想：诗人的亲人们都不再愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？ 闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。
13、并说说这是怎样的八年,欣喜若狂,分角色朗读这两句诗,你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句,感悟“放歌纵酒,阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内心无比的激动，请同学们想一下，诗人可能想些什么呢？他的心情怎样呢,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡,你从尾联两句中体会到了什么？ 看诗人的回家路线图，感受诗人回家的迫切。 对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的心情,感悟“归心似箭,用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳,整体朗读古诗。 交流：学习了这首古诗后，你看到了一个怎样的杜甫？ 多形式朗读古诗，做到熟读成诵，背诵闻官军收河南河北,诵读感悟,板书设计,闻官军收河南河北,悲喜交加,喜讯传来,热爱祖国 情感世人,喜极而泣,沉浸其中,乐不可支,引发遐想,归心似箭,展望回程,谢谢观看,Thank You
