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1、加强网络教学资源建设 立足校内发展校外南京大学网络教育改革与发展思路南京大学自从2002年3月份被教育部批准成为现代远程教育试点学校以来，全面贯彻落实教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见（教高20028号）精神，以网络教育技术为主要手段，以提高教学质量为首要前提，以提高学生综合素质为根本目的，立足校内发展校外，重点加强了网络教学资源及硬、软件的建设，同时加快了南京大学网络教育学院的各项创建工作。一、学校对网络教育的定位、管理体制和质量监控措施1、定位南京大学网络教育作为学校整体发展的重要组成部分，遵照学校总体发展规划和思路，力求贴紧社会，立足江苏，面向华东，辐射全国。结合我
2、校创建世界高水平大学的总体目标，将网络教育定位为“职业性、高层次、应用型”，具体可归为“4个结合”： 非学历教育和学历教育相结合，以非学历教育为主； 在职学习与脱产学习相结合，以在职学习为主； 远程教学和课堂辅导相结合，以远程教学为主； 社会效益和经济效益相结合，以社会效益为主。坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的方针，努力为地方经济建设和社会发展服务。2、专业专业建设依托我校学科专业优势，选择社会需求量大、应用前景好的专业，结合网络教育的特点，重点发展经济、法律等人文和社会科学类专业，为实现明年正式招生，今年重点建设23个专业，根据我校已有的基础，先行重点建设法学、商务英语、行政管理等专
3、业，每个专业建设2025门网络课程。计划5年内发展到学历教育专业810个。学历教育层次主要定位在“专升本”层次，并积极发展研究生课程进修班。远程教育培训将重点发展行业培训，尤其是结合行业“准入证”的相关培训。争取2004年开展试点，到2008年发展到常规培训项目达到20个。积极开展与国外高等院校和专门培训机构的国际交流与合作培训计划。3、规模学历教育：计划2004年招收首批网络教育专业学生，23个“专升本”专业，学生规模1000-2000人，在积累经验并进一步完善网络教学软硬件条件的基础上，计划2005年可增招至5000人，到2008年发展到注册学生数1万至1.5万人。非学历教育：计划2004
4、年面向社会行业系统进行培训项目的试点，到2008年发展到年培训能力超过1万人。校外学习中心建设：由于网络教育主要通过学生自主学习和校外学习中心辅助管理为主，所以必须同步建设网络教育的校外办学点，在选择标准上，将严格执行教育部关于现代远程教育校外学习中心管理办法的有关规定，认真遴选优秀的合作办学伙伴，确保网络教育的日常管理水平，提高远程教育的质量。计划2004年在现有条件较为成熟的苏州、无锡等地建立35个校外学习中心，到2008年建立50个左右的校外学习中心，选点区域立足江苏，面向华东，辐射全国，同时兼顾与西部地区高校（尤其是对口支援高校）的合作。4、质量监控措施南京大学网络教育学院的教学活动纳
5、入我校的“校、院、系三级教学质量监控系统”进行实时的监控，其日常教学规划、建设和教学质量状况由学校网络教学工作管理委员会进行指导和检查，同时学院每学期都将按照教育部关于加强高校网络教育工作的文件精神，组织认真细致的自查自检工作。对各学历层次教育及校内外非学历教育情况，将本着坚持质量第一，从严要求，规范管理。二、网络教学资源建设情况南京大学近年通过实施“创建世界高水平大学教学现代化工程项目”，加大了网络教学资源建设的力度，先后共投入专项建设资金1648万元，建设的重点包括以下四个方面： 1、基础设施建设到2003年6月，共建成与改造了68个网络实验室和多媒体教室，新建15间网络实验室、2个视频演
6、播教室，配置了先进的数字摄像与非编系统，自行研制开发了大型“网络教学支撑系统”和“教务信息管理系统”，运行效果良好。建成南京大学网络教学机房，目前已经有企业级服务器Sun420，Sun220各一台，联想万全服务器一台，总价值已达到150万元，有力地支撑了网络教学的开展。 2、网络课件和网络课程建设网络教学课件和网络课程共开发了240门，现已有126门课程在网上供南京大学在校学生选修，这些课程主要分为四类：一是全校公共基础课程。如计算机基础、大学英语1-4级等。二是文化素质教育课程。如中外电影赏析、中国古诗词赏析、宝石鉴赏、名画赏析、民乐等课程，这些课程一方面向学生提供了大量生动的视音频素材，同
7、时由于网络课程的开设能够突破传统课堂教学受到的场地、师资等局限，很好地满足了学生选修的要求。有的网络课程选修人数已超过千人。三是全校副修专业课程。为拓展学生的知识面，优化学生的知识结构，培养高素质复合型人才，学校还针对在校本科生开出了法学和电子商务2个网络副修专业，学生选修完规定课程，可获得学校颁发的网络副修专业结业证书。四是各类专业课程。这类课程仍主要采用教师面授为主，但与课程有关的大量教学资源则放到网上，学生可在课后通过网络进行预习、复习、讨论、做思考题、交作业等，这是对传统课程教与学的一个有力的补充。今后我校还将面向在校大学生，积极推行网上双学位、第二学位课程。 3、网络教学支撑体系建设
8、南京大学在创建网络教育学院的当初，就着力完成好以下的几项重要工作：（1）、根据教育部有关文件，组织专家研究制定了南京大学多媒体件与网络课程的开发规范；（2）、开发与维护南京大学网络教学与课程管理平台；（3）、建设南京大学网络教学资源库；（4）、多次组织全校开展网络教学的教师培训，辅导教师进行网络课程的开发与教学工作。我校自行组织开发的网络教学与管理平台，是一套基于微软操作系统与.Net构架的网络教学系统，自行开发了高速低层数据引擎，加速了用户访问速度。同时采用了模块化体系构架，所有程序全部用Visual C+通过组件模式开发。模块之间定义了XML数据接口标准，可以方便的添加、更换功能模块，并且
9、可以由第三方进行开发。平台的数据库定义符合国家远程教育资源定义规范。目前平台提供的模块包括：教学核心模块、多课程用户模块、多课程管理模块、课程资源管理系统、资源检索系统、教学质量跟踪评估系统。基于该平台，教师随时可以向学生提供有序化的多媒体教学资源、组织教学讨论、布置多种教学任务，通过视音频同学生进行沟通交流，可以查看作业、测试的完成情况等有关详细学习情况统计资料。教师通过系统所提供的统计分析数据与图表，可以随时掌握学生的学习进度，学习质量，参与课程讨论等的情况。学生也可以方便的获取教师提供的教学资源、参与教学讨论、完成教学任务，通过系统提供的统计数据了解自己的学习情况、学习进度以及学习效果。
10、三、网络教学由校内辐射校外2002年度南京大学选修网络课程的各类在校学生人数已达8000人次，另外每学期有200多位学生选修了网络副修专业的课程，通过实施网络教学，有效地实现了优质教学资源上网，同时跨校区教学与教务管理也实现了网络化。为加强对选修网络课程和网络副修专业学生的辅导，学校专门为讲授网络课程的教师配备了技术辅助人员，一方面为教师提供技术支撑，另一方面，也为学生提供网络在线的学习辅导。此外，学校还编印了网络课程选修手册，供每位选修学生参照学习。我校已经开出的网络课程，除面向全校学生开放外，从2002年开始，已逐步试点向省内其他高校（包括部分省外高校）学生开放选修，以实现优质网络教学资源
11、的共享。目前已有河海大学、南京农业大学、徐州师范大学、安徽师范大学等校学生选修南京大学的网络课程或网络副修专业。 此外，为了响应国家西部大开发战略，响应教育部关于支持西部高校人才培养事业的号召，我校积极与西北大学、广西师范大学等高校建立了紧密合作关系，在网络教学工作方面，我校利用各种机会开展专项的交流与对口支援工作，派出有关专家到校进行讲解和技术指导，积极提供相关系统平台技术，实现校际网络教学资源共享等，有力地支持了西部学校网络教学工作。四、网络教学近期发展思路今年我校网络教育总体发展思路为：认真贯彻落实教育部有关文件精神，进一步完善网络教育学院的机构设置和教学管理队伍，协调全校有关部门，整合
12、优质教学资源，以在校生素质教育（包括副修专业）、继续教育、专业培训为教学重点，继续加强网络教学资源建设和教学质量的监控，同时扩大对外校（尤其是西部地区高校）网络教学资源的支持和共享。计划开展的重点工作包括以下几个方面：（1）进一步理顺校内网络教育管理机制，加强网络教育学院管理队伍建设，完善机构设置，加强各项网络教学管理规章制度的建设，使我校网络教育工作纳入可持续良性发展的轨道。（2）在“创建世界高水平大学”一期建设成果的基础上，继续加大对数字化教学资源开发和应用的力度，同时将网络教学列为一个重点项目，进行远程教育系统、网络课程、硬件条件的建设，使我校在“985”二期建设结束后，可供师生用于教学活动的网络课件和网络课程达到300门。（3）开发和完善基于数字化校园的现代教务管理信息系统、校院系三级教学质量跟踪和评价系统等，推进教学管理尤其是教学质量实时监控的数字化进程。（4）启动继续教育层面的网络专业建设项目，计划开设的第一批专业有：法律、电子商务、英语、计算机、经济学。在现有成熟的网络课程基础上，继续开发相关网络课程，今年全部完成开发和试运行工作，明年开始招生。（5）扩大我校网络课程和网络副修专业对其他高校的开放度，加大与西部高校在网络教学资源开发、网络教学管理与网络教学队伍建设等方面合作的力度，积极实施全方位的交流与合作。 南京大学网络教育学院 2003年9月1日
