《[广州二模]2009年广州市普通高中毕业班综合测试(二)语文试卷》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[广州二模]2009年广州市普通高中毕业班综合测试(二)语文试卷(19页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、本资料来源于七彩教育网http:/ 2009年广州市“二模”作文写作指导一、关于题意内容(一)总体把握第(1)道是话题作文。该题由三个部分构成:材料、话题、要求。对话题作文的审题应把握“三审”原则:审材料,抓材料的关键信息。话题作文中的材料只是话题的铺垫,其作用是启发学生思考,所以,考生写作时可以用、也可以不使用话题中的材料。本次作文的话题材料分别从“人的五官、五官的摆设和人的感悟”三方面提供写作思考的情境,以激活想象。考生可以从材料中五官的摆设思考,“两只眼睛都朝着同一个方向”可以理解为目标要一致;“两个耳朵向着不同的方面”可以理解为广泛听取意见,包括不同的意见;“一张嘴巴也许是要人们少说”
2、可以理解为少说、慎说、不乱说。考生也可以参照人的感悟“多看、兼听、慎说”来立意写作。但无论怎样解读话题中的材料,都不能离开话题的范围写作,因为话题中的材料是服务于话题的。审话题,明确判定话题类型,灵活驾驭话题的内涵和外延。话题是话题作文的灵魂,立意角度的选择,论证材料或记叙事件的选取、行文思路的把握都必须要围绕话题展开。本话题“看听说”是由话题材料延引出来的关系式话题。话题中的三个动词“看、听、说”分别由两个间隔号分开,组成关系型的话题。考生一定要认真思考“看听说”之间的关系,至于将三者理解为并列关系、递进关系、条件关系还是转折关系,是侧重在“看”或“听”还是“说”,则完全由考生自己选择完成,
3、只要文章能将三者的关系写清楚,能自圆其说即可。审要求,揣摹命题者的命题意图。题目要求“立意自定”,即可以从材料思考立意,也可以从话题立意;“题目自拟”,即可以在话题范围内自己拟一个题目作文,也可以用本话题作为题目来写作。综上所述,以下立意均可视为切合题意:1如果做到目标一致、广泛听取意见,而又说到做到,就一定能把事办好。2只有多看、多听,才能有发言权(有东西可写)。3只有多看、多听、多说,才能提高表达水平(思维能力)。4善于多角度地观察,多方面地倾听,才能对事物做出客观的评价。5多看、兼听、慎说固然对,但有时更要提倡多看、兼听、敢说6要做好工作,不能只满足会说,还要深入社会,视察民情,倾听民意
4、。若文章只写“看”,或只写“听”,或只写“说”,总之只写一个方面,均视为偏离题意;若笼统提到“看、听、说”三者的关系,没有将三者表述清楚,则视为基本符合题意;若讲到“看、听、说”三者的关系,但部分内容游离了三者的关系,则视为符合题意。第(2)道是图画材料作文。该题提供了一幅带有寓意的图画,要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。图画材料作文关键要对图画作准确解读。由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征,对图画材料的审题应注意:第一,仔细观察画面构图。画面形象:人或物,形象的状态(静/动);画面布局:上下左右的层次顺序;画面细节:形象的夸张性部分,如夸张的动作、表情和语言等;画中文字:题
5、目或画中人物的语言。第二,认真思考画面寓意。一般而言,用于作文的图画材料多为漫画,而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在,应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。本次作文的图画材料是一幅漫画,名为“愚公新难”,画面有愚公及其子孙共四人,愚公一手握着话筒,一手拨电话号码,脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕,反正我死了还有我儿子,儿子死了还有我孙子”,像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可,决心之大溢于言表;儿孙们一个个排着队、叉着腰,充分做好随时接过父辈班的准备。材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象,考
6、生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。根据题目要求,考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。以下作文立意可视为切合题意:从图画的寓意角度:1从“再难打也不怕”寓意:下情上达的公民意识可贵。2从“打一通电话需几代人完成”寓意:政府、领导应关注民生,提高办事效率;要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻;听取民声应落到实处,而不能光有“摆设”。从画面标题的角度:1从“愚公遇到新难题”角度:社会不断变化,难题就会不断出现,前进路上不可能一帆风顺。2从“愚公遇到新难题怎么办”角度:学会与时俱进,才能获得新的发展;新难题,新思维;愚公移山的精神不能丢;新时代也
7、要继承优良的传统。从愚公言行举止的角度:1只要有恒心,有耐心,有毅力,任何难题都可以解决。2当一种方法解决不了问题时,就要寻找新的方法,否则难题将永远无法解决。3既要有“愚公式”的坚韧,更要有科学的头脑。4通讯设备的落后,制约着人们的有效沟通。 无论考生选择怎样的角度,只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想,并能选择一个角度构思作文,就属于切合题意;若离开画面构思则属偏离题意;若有扣画面联想,但寓意理解不很准确,则属于基本符合题意;若扣住画面寓意展开联想,而文章部分内容却游离了寓意,则属于符合题意。(二)内容项评分侧重符合题意和内容充实,每个等级可再分三等评分:判内容一等的,可分上25、24分
8、,中23分,下22、21分;判内容二等的,可分上20、19分,中18分,下17、16分;判内容三等的,可分上15、14分,中13分,下12、11分;判内容四等的,酌情处理。如果文章完全不提及材料内容,只是暗合题意的,内容项评分在原有基础上降一档评分。二、关于表达 侧重文章的文体和语言两项。具体评分可参考内容评分项。三、关于发展等级参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定,有一点突出就可以打满分。 1符合题意的,发展等级一般不低于6分; 2基本符合题意的,发展等级一般不低于4分; 3偏离题意的,写得再好,基础等级不超过四等评分,发展等级不给分;四、其他1缺题目扣2分;2字数不足800字的,每少50个字扣1分;3每1个错别字扣1分,重复的不计;错别字最多扣8分;标点错误多,可酌情扣1-2分。4套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。5全文200字以内的,得分不超过10分,400字以内的,得分不超过18分,不再分等分项评分。本资料由七彩教育网 提供!本资料来源于七彩教育网http:/