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1、本资料来源于七彩教育网http:/ 2009年广州市“二模”作文写作指导一、关于题意内容（一）总体把握第（1）道是话题作文。该题由三个部分构成：材料、话题、要求。对话题作文的审题应把握“三审”原则：审材料，抓材料的关键信息。话题作文中的材料只是话题的铺垫，其作用是启发学生思考，所以，考生写作时可以用、也可以不使用话题中的材料。本次作文的话题材料分别从“人的五官、五官的摆设和人的感悟”三方面提供写作思考的情境，以激活想象。考生可以从材料中五官的摆设思考，“两只眼睛都朝着同一个方向”可以理解为目标要一致；“两个耳朵向着不同的方面”可以理解为广泛听取意见，包括不同的意见；“一张嘴巴也许是要人们少说”
2、可以理解为少说、慎说、不乱说。考生也可以参照人的感悟“多看、兼听、慎说”来立意写作。但无论怎样解读话题中的材料，都不能离开话题的范围写作，因为话题中的材料是服务于话题的。审话题，明确判定话题类型，灵活驾驭话题的内涵和外延。话题是话题作文的灵魂，立意角度的选择，论证材料或记叙事件的选取、行文思路的把握都必须要围绕话题展开。本话题“看听说”是由话题材料延引出来的关系式话题。话题中的三个动词“看、听、说”分别由两个间隔号分开，组成关系型的话题。考生一定要认真思考“看听说”之间的关系，至于将三者理解为并列关系、递进关系、条件关系还是转折关系，是侧重在“看”或“听”还是“说”，则完全由考生自己选择完成，
3、只要文章能将三者的关系写清楚，能自圆其说即可。审要求，揣摹命题者的命题意图。题目要求“立意自定”，即可以从材料思考立意，也可以从话题立意；“题目自拟”，即可以在话题范围内自己拟一个题目作文，也可以用本话题作为题目来写作。综上所述，以下立意均可视为切合题意：1如果做到目标一致、广泛听取意见，而又说到做到，就一定能把事办好。2只有多看、多听，才能有发言权（有东西可写）。3只有多看、多听、多说，才能提高表达水平（思维能力）。4善于多角度地观察，多方面地倾听，才能对事物做出客观的评价。5多看、兼听、慎说固然对，但有时更要提倡多看、兼听、敢说6要做好工作，不能只满足会说，还要深入社会，视察民情，倾听民意
4、。若文章只写“看”，或只写“听”，或只写“说”，总之只写一个方面，均视为偏离题意；若笼统提到“看、听、说”三者的关系，没有将三者表述清楚，则视为基本符合题意；若讲到“看、听、说”三者的关系，但部分内容游离了三者的关系，则视为符合题意。第（2）道是图画材料作文。该题提供了一幅带有寓意的图画，要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。图画材料作文关键要对图画作准确解读。由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征，对图画材料的审题应注意：第一，仔细观察画面构图。画面形象：人或物，形象的状态(静/动)；画面布局：上下左右的层次顺序；画面细节：形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等；画中文字：题
5、目或画中人物的语言。第二，认真思考画面寓意。一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子”，像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分做好随时接过父辈班的准备。材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考
6、生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。以下作文立意可视为切合题意：从图画的寓意角度：1从“再难打也不怕”寓意：下情上达的公民意识可贵。2从“打一通电话需几代人完成”寓意：政府、领导应关注民生，提高办事效率；要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。从画面标题的角度：1从“愚公遇到新难题”角度：社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。2从“愚公遇到新难题怎么办”角度：学会与时俱进，才能获得新的发展；新难题，新思维；愚公移山的精神不能丢；新时代也
7、要继承优良的传统。从愚公言行举止的角度：1只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。2当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。3既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。4通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。 无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于切合题意；若离开画面构思则属偏离题意；若有扣画面联想，但寓意理解不很准确，则属于基本符合题意；若扣住画面寓意展开联想，而文章部分内容却游离了寓意，则属于符合题意。（二）内容项评分侧重符合题意和内容充实，每个等级可再分三等评分：判内容一等的，可分上25、24分
8、，中23分，下22、21分；判内容二等的，可分上20、19分，中18分，下17、16分；判内容三等的，可分上15、14分，中13分，下12、11分；判内容四等的，酌情处理。如果文章完全不提及材料内容，只是暗合题意的，内容项评分在原有基础上降一档评分。二、关于表达 侧重文章的文体和语言两项。具体评分可参考内容评分项。三、关于发展等级参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有一点突出就可以打满分。 1符合题意的，发展等级一般不低于6分； 2基本符合题意的，发展等级一般不低于4分； 3偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分，发展等级不给分；四、其他1缺题目扣2分；2字数不足800字的，每少50个字扣1分；3每1个错别字扣1分，重复的不计；错别字最多扣8分；标点错误多，可酌情扣1-2分。4套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。5全文200字以内的，得分不超过10分，400字以内的，得分不超过18分，不再分等分项评分。本资料由七彩教育网 提供！本资料来源于七彩教育网http:/
