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1、鉴鉴赏赏古古诗诗词词的的情情感感主主旨旨 中讲义诗歌主旨篇五课时鉴赏评价诗歌的思想内容或作者的态度鉴赏评价诗歌的思想内容或作者的态度一、评价诗歌思想内容要注意的问题：一、评价诗歌思想内容要注意的问题：1、了解作家的生平、思想；、了解作家的生平、思想；2、作家生活的时代社会特点；、作家生活的时代社会特点；3、诗词的题目及、诗词的题目及“序序”；4、作品复杂的感情；、作品复杂的感情；5、涉及的文化常识、典故神话等。、涉及的文化常识、典故神话等。不同的主题是由不同的题材反映的，所以我们必须了解不同题材不同的主题是由不同的题材反映的，所以我们必须了解不同题材歌的特征。要了解各类诗歌常用的意象及相关的主
2、题。歌的特征。要了解各类诗歌常用的意象及相关的主题。二、常见的古诗歌题材：二、常见的古诗歌题材：1、送别诗、送别诗特征：特征：a、文题（送、赠、别等）、文题（送、赠、别等）b、意象为柳、酒、歌、船、长、意象为柳、酒、歌、船、长亭短亭、江边水边、亭里亭短亭、江边水边、亭里桥上、南浦等。桥上、南浦等。表现要点：离情别恨表现要点：离情别恨深情厚谊深情厚谊激励劝勉激励劝勉例诗：送元二使安西例诗：送元二使安西（王维）（王维）别董大（高适）别董大（高适）赠汪伦（李白）赠汪伦（李白）中讲义诗歌主旨篇五课时2、爱情诗、爱情诗特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳
3、鸯、桃花、红豆等。表现要点：绵绵思念表现要点：绵绵思念款款深情款款深情离情别恨离情别恨例诗：雨霖铃例诗：雨霖铃寒蝉凄切（柳永）鹊桥仙寒蝉凄切（柳永）鹊桥仙纤云弄巧纤云弄巧(秦秦观一剪梅观一剪梅红藕香残（李清照）锦瑟（李商隐）红藕香残（李清照）锦瑟（李商隐）3、哲理诗、哲理诗特征：宋诗义理诗较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。特征：宋诗义理诗较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。例：题西林壁（苏轼）观书有感（朱熹）例：题西林壁（苏轼）观书有感（朱熹）4、边塞诗、边塞诗特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴
4、山、黑山等。明月、阴山、黑山等。表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人仇怨、思乡思表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人仇怨、思乡思亲、同情批驳。亲、同情批驳。5、田园山水诗、田园山水诗特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景。特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景。表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀。表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀。 中讲义诗歌主旨篇五课时6、行旅诗、行旅诗特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。浮
5、萍、飞蓬等。表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、孤独彷徨、思乡思亲表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、孤独彷徨、思乡思亲等。等。7、咏史诗、咏史诗特征：古迹、古人。特征：古迹、古人。表现要点：借古讽（喻、伤）今、盛衰无常、物是人非、壮志未酬表现要点：借古讽（喻、伤）今、盛衰无常、物是人非、壮志未酬8、咏物诗、咏物诗特征（意象）；松、竹、梅、菊、蝉、花、山，水等。特征（意象）；松、竹、梅、菊、蝉、花、山，水等。表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。9、其他题材、其他题材-闺怨诗、题画诗、爱国诗等。闺怨诗、题画诗
6、、爱国诗等。中讲义诗歌主旨篇五课时（07重庆卷）重庆卷）13阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分分)海棠海棠(宋宋)苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜牡丹花惜牡丹花(唐唐)白居易白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注注崇光：美艳的光彩。崇光：美艳的光彩。(1)苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点些特点?后二句抒写情感时使用了什么
7、手法后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分分)(2)苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?(2分分)中讲义诗歌主旨篇五课时答：答：(1)前二句描写了光彩正艳、香气正前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。后二句用了拟人手法，以花比人。(2)苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。 中讲义诗歌主旨篇五课时（07湖北卷）湖北卷）14.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（阅读下面两首唐诗，然
8、后回答问题。（8分）分）华清宫华清宫吴融吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（明。（4分）分）（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分
9、）分）中讲义诗歌主旨篇五课时答：（答：（1）两首诗都应用了对比（或对照、）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法映衬）手法（2分）分）第一首宫内宫外第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（荒凉。（1分）分）（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2
10、分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）分）中讲义诗歌主旨篇五课时3、对诗歌主旨的理解、对诗歌主旨的理解 三、考查方向三、考查方向2、对诗歌深层含义的揭示、对诗歌深层含义的揭示 1.对所抒感情的理解对所抒感情的理解 中讲义诗歌主旨篇五课时题目类型：题目类型： “表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣表现了怎样的情趣”“主旨是什么主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。或结合意境提问，或就某句某联发问。中讲义诗歌主旨篇五课时四、解题
11、格式四、解题格式1、所抒感情：、所抒感情：通过什么内容通过什么内容+抒发抒发(寄寓寄寓/揭露揭露)什么感情什么感情2、概括诗歌主旨：、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+诗歌诗歌各句分别写了什么各句分别写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发什么情抒发什么情感感+评价评价(总分总式总分总式)中讲义诗歌主旨篇五课时五、答题要领五、答题要领一是根据诗句描述内容，分析所涉一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。及的诗句具体写了什么。 二二是是揭揭示示主主旨旨，揭揭示示情情感感。采采用用的的作作答答形形式式是是“描描写写了了抒抒发发了了”。中讲义诗歌主旨篇五课时天容水色西湖
12、好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。答题示例答题示例例例1、阅读欧阳修采桑子分析这道诗的内容主旨、阅读欧阳修采桑子分析这道诗的内容主旨【解析指导】 第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。致意思。第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容
13、水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第三步，根据第三步，根据“卒章显志卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语点词语或短语“谁羡谁羡”、“便是仙便是仙”进行读解，诗句结尾句不再进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有静、美好，才会有“人在舟中便是仙人在舟中便是仙”的感觉。的感觉。中讲义诗歌主旨篇五课时【参考答案】【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光这首诗描写西湖月夜，湖水
14、天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。片宁静、美好，好似人间仙境。(第一步、第二步第一步、第二步)抒发了诗人爱恋西湖风光和现实抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。生活的美好情怀。（第三步）（第三步）中讲义诗歌主旨篇五课时霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。课堂练习课堂练习阅阅读读白白居居易易的的村村夜夜诗诗，分分析析这这首首诗诗表表达达诗诗人人怎怎样样的的思思想想情情绪绪？【解析指导】【解析指导】第三步，抓住能体现人物心态的词语第三步，抓住能体现
15、人物心态的词语第一步，找出诗中所描写的主要景物，第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。中讲义诗歌主旨篇五课时【参考答案】【参考答案】这首诗抒发诗人由原先的孤独这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明
16、丽景色而感到特别喜看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。悦的感情变化。中讲义诗歌主旨篇五课时 规范表述范表述 这首诗写出了（意象）的（某某）特点，这首诗写出了（意象）的（某某）特点，表现了诗人（某某）思想感情。表现了诗人（某某）思想感情。 这首诗通过（诗句）的（某某）含义，这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某某）思想感情。表现了诗人（某某）思想感情。 中讲义诗歌主旨篇五课时方法小结方法小结怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情 （1 1）抓住关键词句的意义来分析）抓住关键词句的意义来分析（2 2）抓住物象的象征意义来分析）抓住物象的象征意义来分析中讲义诗
17、歌主旨篇五课时鉴鉴赏赏训训练练中讲义诗歌主旨篇五课时1 1 1 1、读下面一首诗，然后回答问题、读下面一首诗，然后回答问题、读下面一首诗，然后回答问题、读下面一首诗，然后回答问题秋思张籍秋思张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 问问问问：张张张张籍籍籍籍此此此此诗诗诗诗写写写写了了了了生生生生活活活活中中中中哪哪哪哪个个个个寻寻寻寻常常常常细细细细节节节节？表表表表达达达达了了了了他他他他怎怎怎怎样样样样的的的的思思思思想想想想感感感感情情情情？请请请请你你你你抓抓抓抓住住住住关关关关键键键键词
18、词词词句句句句作作作作分析。分析。分析。分析。中讲义诗歌主旨篇五课时 诗中作者写了这样一个细节：家书诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故将要发出时，又觉得有话要说，故 “ “又开又开封封 ” ” 。“ “ 行人临发又开封行人临发又开封 ” ” 既照应了既照应了“意万重意万重”，又紧承，又紧承“复恐复恐”，刻画出心有，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙心理，让千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙心理，让人在看似平常的描写中体味到作者的浓浓的人在看似平常的描写中体味到作者的浓浓的思乡之情。思乡之情。中讲义诗歌主旨篇五课时2 2、读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题、读下面一
19、首唐代的边塞诗，然后回答问题 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 问：问：问：问： 诗题为诗题为诗题为诗题为“征人怨征人怨征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无“怨怨怨怨”字，但句字，但句字，但句字，但句句有句有句有句有“怨情怨情怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。 中讲义诗歌主旨
20、篇五课时 这首诗这首诗“岁岁岁岁”、“朝朝朝朝”相对，相对，“金河金河”、“玉关玉关”“”“马策马策”、“刀环刀环”并举，又加以并举，又加以“复复”字、字、“与与”字，给人以单调困苦、不尽无穷字，给人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出之感，怨情自然透出怨年年岁岁频繁怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。怨景色单调。 中讲义诗歌主旨篇五课时(07湖南卷湖南卷)15阅读下面的宋诗，按照要求阅读下面的宋诗，按照要求完成赏析（完成赏析（5分）分）示长安君示长安君王安石王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情
21、。1草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。注：长安君为王安石（注：长安君为王安石（10211086）的大妹，）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。该诗为王安石于工部侍郎张奎之妻，封长安县君。该诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法他尚未拜相变法诗中表现了诗中表现了“怆情怆情”之感，请就中间两联逐联之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。赏析作者是如何表现这种
22、情感的。中讲义诗歌主旨篇五课时答：颔联：（答：颔联：（1）“供笑语供笑语”表达了相逢的欢乐，表达了相逢的欢乐，“话平生话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（更添一层悲凉况味（2）“草草杯盘草草杯盘”“昏昏灯火昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（悲怆之情。（3）“草草草草”“昏昏昏昏”是叠词妙用。是叠词妙用。“草草草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。颈
23、联：（颈联：（1）“自怜自怜”与与“又作又作”贯通一气，诗贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。（2）“湖海湖海”久隔，久隔，“尘沙尘沙”远赴，旦夕间重逢远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。（意又加深了一层。（3）“三年三年”言时间之长，言时间之长，“万里万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。情更为浓烈。中讲义诗歌主旨篇五课时一、古诗词中所抒写的思一、古诗词中所抒写的思一、古诗词中所抒写的思一、古诗词中所抒
24、写的思想感情非常宽广，涉及最想感情非常宽广，涉及最想感情非常宽广，涉及最想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：多的是以下几方面：多的是以下几方面：多的是以下几方面：1、忧国忧民：忧国忧民：战乱离散的痛苦战乱离散的痛苦战乱离散的痛苦战乱离散的痛苦：杜甫春望杜甫春望同情人民的疾苦同情人民的疾苦同情人民的疾苦同情人民的疾苦：茅屋为秋风所破歌：茅屋为秋风所破歌反映社会黑暗，揭露统治者腐朽反映社会黑暗，揭露统治者腐朽反映社会黑暗，揭露统治者腐朽反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫：杜甫“朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，路有冻死骨。路有冻死骨。”表达对国家民族前途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧表达对国家民
25、族前途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧：林升题临安邸：林升题临安邸“暖风熏得游人醉，真把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，真把杭州作汴州。”表达对山河沦落国破家亡的痛楚表达对山河沦落国破家亡的痛楚表达对山河沦落国破家亡的痛楚表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿、文天：陆游示儿、文天祥过零丁洋祥过零丁洋小结小结小结小结,回回顾回顾吧顾回顾吧中讲义诗歌主旨篇五课时2 2、建功报国、建功报国、建功报国、建功报国保家卫国的决心，建功立业的豪情保家卫国的决心，建功立业的豪情保家卫国的决心，建功立业的豪情保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄从：王昌龄从军行（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）、军行（黄沙
26、百战穿金甲，不破楼兰终不还）、陆游书愤陆游书愤贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易琵：白居易琵琶行、苏轼水调歌头琶行、苏轼水调歌头明月几时有明月几时有怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾京：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼水调：苏轼水调歌头歌头赤壁怀
27、古赤壁怀古中讲义诗歌主旨篇五课时3、思乡怀人思乡怀人思乡怀人思乡怀人天涯羁旅的愁思天涯羁旅的愁思天涯羁旅的愁思天涯羁旅的愁思：孟浩然宿建德江、温庭筠商山：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行早行思亲念友的孤独思亲念友的孤独思亲念友的孤独思亲念友的孤独：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子江城子 十年生死两茫茫十年生死两茫茫边关征夫的思乡边关征夫的思乡边关征夫的思乡边关征夫的思乡：范仲淹渔家傲：范仲淹渔家傲 塞下秋来风景异塞下秋来风景异闺中怨妇的怀人闺中怨妇的怀人闺中怨妇的怀人闺中怨妇的怀人：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行 候馆梅残、李白乐府（长安一片月
28、，万户捣衣声）候馆梅残、李白乐府（长安一片月，万户捣衣声）依依惜别的深情依依惜别的深情依依惜别的深情依依惜别的深情：柳永雨霖铃、王维渭城曲、：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白赠汪伦李白赠汪伦情深意长的勉励情深意长的勉励情深意长的勉励情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀州：王勃送杜少府之任蜀州中讲义诗歌主旨篇五课时4 4、超凡脱俗、超凡脱俗、超凡脱俗、超凡脱俗寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维山居：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄秋暝、孟浩然过故人庄厌恶官场的险恶，归耕隐居的自在厌恶官场的险恶，归耕隐居的自在厌恶官
29、场的险恶，归耕隐居的自在厌恶官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜归园：陶潜归园田居田居5 5、感时伤逝、感时伤逝、感时伤逝、感时伤逝昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔扬州：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷慢、刘禹锡乌衣巷青春易逝的伤感，时不我予的焦虑青春易逝的伤感，时不我予的焦虑青春易逝的伤感，时不我予的焦虑青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照如：李清照如梦令梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤中讲义诗歌主旨篇五课时A A描写了什么描写了什么形象形象B B构成了什么构成了什么意境意境C C抒发了什么抒发了什么情感情感D D表现了什么表现了什么人格人格二、鉴赏思想内容的步骤二、鉴赏思想内容的步骤 中讲义诗歌主旨篇五课时三、三、“情感主旨类情感主旨类”题目解题格题目解题格式式 1 1、所所抒抒感感情情：通通过过什什么么内内容容表表现现了了什什么么抒抒发发了了什什么么感感情情（寄寄托托了了什什么么情情怀怀、袒袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。露了什么心迹、表达了什么的追求）。 2 2、概概括括诗诗歌歌主主旨旨：这这是是一一首首什什么么样样的的诗诗诗诗歌歌各各句句分分别别写写了了什什么么通通过过什什么么手手法法抒发什么情感评价抒发什么情感评价( (总分总式总分总式) )。 中讲义诗歌主旨篇五课时
