《苏教版三年级数学下册备课 表格式》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版三年级数学下册备课 表格式(74页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题小数第六册平 移 和 旋 转总第 课时教学目标1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点;能判断本课第 1 课时方格纸上图形平移的方向和格数,并能在方格纸上将图形按课型:新授指定方向和格数平移。重点认识物体或图形的平移和旋转。教具:挂图难点并能在方格纸上将图形平移。教学环节与内容(预习 展示 反馈)方法指导与拓展练习一、创设情境,提出课题1、用玩具小汽车演示平移的过程,要求学生边观察边思考,玩具小汽车发生了什么变化? 2、再次演示,要求学生在感受小汽车平移过程的同时注意汽车轮子的运动。3、指出:像轮子这样的运动叫做旋转。(板书:旋转)4、揭题:平移和旋转二、观察比较,再次体会1、说明:
2、在生活中,到处都能见到平移和旋转的现象。(出示P24页例题图,解释生活中的平移和旋转现象)2、做“想想做做”第1题,判断所提供的图中物体运动是平移还是旋转。(3)大组交流。3、做“想想做做”第3题:你会用手势表示平移和旋转吗?指出:像小汽车这样从一头移到另一头,叫做平移。(板书;平移)(1)独立思考.(2)小组讨论。生活中你还见过哪些平移和旋转?在小组里说一说,再指名交流 备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日三、观察图形,深化认识1、出示P24例题图2、观察小房图,设疑: 你能看出小房图向哪个方向平移了吗?你是怎么看的?小房图向右平移了几格?小结:要看小房图向右平移了几格,只要找出对应的
3、点,再数一数中间有几格就可以了。3、谈话:观察三组图形,在平移前和平移后什么变了,什么没变?4、小结:物体和图形在平移前后只是位置发生了变化,大小和形状是不变的。5、看图填一填。完成“想想做做”第四题。四、绘制图形,巩固应用1、完成“试一试”(1)画出三角形向右平移6格后的图形先在小组里交流你打算怎样画,再画一画。学生交流方法:先把三角形的三个顶点都向右平移6格,然后把三个点画线段连起来。五、总结应用1、说说本课学习了什么内容?你有什么收获?还有什么疑惑吗教师说明:虚线表示平移前的位置,实线图表示平移后的位置。明确:看图形平移了几格,不是看平移前后两个图形之间有几个空格,图形平移的距离实际是图
4、形中每个点的平移距离。指导看书,看看金鱼图和火箭图分别是向什么方向平移的,平移了几格?请仔细观察后完成书上的填空。(2)独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。组织反馈并自我检验。教学反思这是一节概念教学课,为了让学生清晰、准确地理解“平移和旋转”的数学概念,我设计了“用手势或姿体语言表达自己对平移和旋转的理解”、“利用方格纸数平移格数”、 让学生深刻地建立起平移和旋转的数学表象,从而真正使枯燥的数学知识“活”起来,让学生的数学学习“动”起来。课题美 丽 的 花边 (实践活动课)总第 2 课时教学目标1、通过观察和设计花边,进一步认识平移的特点,初步感受 本课第2 课时平移在生活中的应用,并初
5、步体验几何图形的美。课型:重点提高学生学习创作的兴趣。教具:难点提高学生学习创作的兴趣。教学环节与内容(预习 展示 反馈)方法指导与拓展练习一、创设情境1、谈话:班级举行手抄报比赛。同学们都踊跃参加,设计出了不同的作品。2、欣赏两张手抄报:丁丁的作品版面文字密密麻麻,冬冬的作品在每一个小板块之间有简单的花边,版面清晰而美丽。4、揭示课题。讲述:同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。(板书)二、实践操作1、初步感知出示例题图的花边。分组讨论:这几条花边有什么特点?猜猜是怎样制作出来的?这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。可能是运用了前面学到的平移知识
6、,通过图案平移得到这条花边的。2、尝试操作出示教科书“画一画”第一个图案,请学生尝试完成,教师巡视指导。3、提问:请同学们当评委,说说谁的作品更漂亮。为什 么?学生分组讨论进行全班交流,教师巡视指导。交流:谈话:同学们对美丽的花边都有了初步的了解,想不想自己也尝试画出一条美丽的花边?备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日3、展示交流。展示不同水平的学生作品,请同学们评一评:谁的花边最漂亮?互相交流:在制作花边时,你觉得哪些地方最不容易画好?请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么,有什么好的办法。教师小结制作花边的方法:先找对应点,再连线。4、再次操作。学生相互展示,评价自己的作品。
7、三、自主创意1、欣赏作品(课前收集的花边)2、评价总结教师总结鼓励:平移在我们生活中的用处非常多,冬冬就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生,所以他能把普普通通的手抄报,通过小小的花边装扮得非常漂亮。交流展示、相互评价各组创作的作品。四、全课小结请学生说说本课的收获。提出要求:相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法,再来制作一条更漂亮的花边吧!学生再次尝试,做教科书“画一画”第2个图案,教师巡视,注意对学困生的指导。开展小竞赛教师提出要求:下面请每位同学充分发挥想象,独立创作出一幅美丽的花边,我们来比一比,谁的心儿灵,手儿巧。学生操作,教师指导展示作品总结评价教学反思设计本课
8、时,我始终将学生放在主体地位,创设情境与活动,给予足够的时间,使他们在自主观察、思考、操作、讨论、交流、分析、推理中探究知识。整节课,学生们都是在一种轻松、愉快的环境下体会数学学习的乐趣、感受成功的喜悦。 备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日课题小数第六册两位数乘整十数的口算总第 课时教学目标1、经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘本课第 课时整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘课型:新授整十数的口算方法。重点掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教具:难点掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教学环节与内容(预习 展示 反馈)方法指导与
9、拓展练习一、创设情境1、谈话:我们班的小朋友每天都喝牛奶,今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的,好吗?2、出示例题图及问题:三年级有117人,每人1瓶牛奶,搬下10箱够不够?二、活动探究1、教学例题(1)列算式。板书:要算出10箱有多少瓶?列式:1210= ( )(2)探讨1210的算法谈话:利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶?学生可能有的算法:先算9箱有多少瓶,再加将要放下的1箱的12瓶。129=108 108+12=120 先算5箱有多少瓶,再算10箱有多少瓶。125=60 602=120 把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶,10个10瓶是100瓶,10个2瓶是20瓶,一共是
10、120瓶。由121=12 想到12*10=120 10箱牛奶够不够117人喝,为什么?2、教学“试一试”学生讨论并交流,根据问题收集相关信息,注意每箱有12瓶这个信息。讨论这几种算法,你最感兴趣的是哪一种,并说说理由。出示问题:如果搬下30箱,够分给多少同学喝?你是怎样算的?在小组里讨论一下。列式:1230= ( )3、归纳两位数乘整十数的方法。三、巩固应用1、做“想想做做”第1题学生独立完成。相互交流,改正错误。分析每组题之间的联系。2、做“想想做做”第2题指名回答,讨论整十数乘整十数的口算方法。(先把两个十位上的数相乘,再在得到的数的后边添写2个0)3、做“想想做做”第4题4、做“想想做做
11、”第5题学生独立完成。集体交流算法和得数,并说说题目中有哪三种数量,他们之间有什么关系?学生尝试口算,再在小组里相互讨论,谈出自己的想法。提问:你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到两位数乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数后边添写1个0。)四、质疑反思1、这节课,你学会了什么?还有什么疑问吗?2、作业:“想想做做”第3题、练习册教学反思通过本节课的学习,使学生们掌握了两位数乘整十数的口算方法,绝大多数学生能够在充分自主探索的基础上进行交流,能够掌握其口算的方法,效果较好.课题两位数乘两位数的笔算总第 课时教学目标1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,本课第 课时2.
12、会笔算两位数乘两位数,课型:3.会用交换乘数的位置的方法验算乘。重点学会两位数乘两位数的笔算乘法教具:难点理解算理,正确列竖式教学环节与内容(预习 展示 反馈)方法指导与拓展练习一、创设情境1、谈话导入:在生活中有许多事情需要我们用数学方法去思考、解决,例如这小小的“喝奶”问题也不例外。3、(学生自由发言)简单的问题要求口头列式回答。出示问题:订一份牛奶一年要花多少钱?列出算式:2812= ( )4、估算。谁能估算一下订一份牛奶一年大约需要多少钱?(300多元)你是怎样估算的?2810=280,2812要比280多,可能是300多。或3012=360,2812要比360少,可能是300多。二、
13、活动探究2、尝试解决:学生独立思考,教师适时指导有困难的学生。3、小组交流:同学们所用的方法完全不一样,请大家在小组里交流自己的算法。出示例题情境图 提出问题:从图中你知道了哪些信息?根据这些信息你们能提出哪些数 学问题呢?明确问题:怎样才能知道订牛奶到底要交多少钱呢?(算一算) 备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日4、整理汇报:各小组汇报,其他小组补充。教师有选择地板书学生的计算方法:(1)28+28+28+28=336 (连加)(2)先算半年要多少钱,再算一年要多少钱?286=168,1682=336 (连乘)(3)先算10个月和2个月各多少钱,再合起来。2810=280,282=56,280+56=336 (乘加)5、用竖式计算。遇到了困难。提问:接下去该怎么办?谁能接着完成?都来试一试。 学生讨论:说说每一步算的是什么?讲解简便竖式。6、完