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1、课题小数第六册平 移 和 旋 转总第 课时教学目标1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能判断本课第 1 课时方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按课型：新授指定方向和格数平移。重点认识物体或图形的平移和旋转。教具：挂图难点并能在方格纸上将图形平移。教学环节与内容（预习 展示 反馈）方法指导与拓展练习一、创设情境，提出课题1、用玩具小汽车演示平移的过程，要求学生边观察边思考，玩具小汽车发生了什么变化？ 2、再次演示，要求学生在感受小汽车平移过程的同时注意汽车轮子的运动。3、指出：像轮子这样的运动叫做旋转。（板书：旋转）4、揭题：平移和旋转二、观察比较，再次体会1、说明：
2、在生活中，到处都能见到平移和旋转的现象。（出示P24页例题图，解释生活中的平移和旋转现象）2、做“想想做做”第1题，判断所提供的图中物体运动是平移还是旋转。（3）大组交流。3、做“想想做做”第3题：你会用手势表示平移和旋转吗？指出：像小汽车这样从一头移到另一头，叫做平移。（板书；平移）（1）独立思考.（2）小组讨论。生活中你还见过哪些平移和旋转？在小组里说一说，再指名交流 备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日三、观察图形，深化认识1、出示P24例题图2、观察小房图，设疑： 你能看出小房图向哪个方向平移了吗？你是怎么看的？小房图向右平移了几格？小结：要看小房图向右平移了几格，只要找出对应的
3、点，再数一数中间有几格就可以了。3、谈话：观察三组图形，在平移前和平移后什么变了，什么没变？4、小结：物体和图形在平移前后只是位置发生了变化，大小和形状是不变的。5、看图填一填。完成“想想做做”第四题。四、绘制图形，巩固应用1、完成“试一试”（1）画出三角形向右平移6格后的图形先在小组里交流你打算怎样画，再画一画。学生交流方法：先把三角形的三个顶点都向右平移6格，然后把三个点画线段连起来。五、总结应用1、说说本课学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑惑吗教师说明：虚线表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置。明确：看图形平移了几格，不是看平移前后两个图形之间有几个空格，图形平移的距离实际是图
4、形中每个点的平移距离。指导看书，看看金鱼图和火箭图分别是向什么方向平移的，平移了几格？请仔细观察后完成书上的填空。(2）独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。组织反馈并自我检验。教学反思这是一节概念教学课，为了让学生清晰、准确地理解“平移和旋转”的数学概念，我设计了“用手势或姿体语言表达自己对平移和旋转的理解”、“利用方格纸数平移格数”、 让学生深刻地建立起平移和旋转的数学表象，从而真正使枯燥的数学知识“活”起来，让学生的数学学习“动”起来。课题美 丽 的 花边 (实践活动课)总第 2 课时教学目标1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受 本课第2 课时平移在生活中的应用，并初
5、步体验几何图形的美。课型：重点提高学生学习创作的兴趣。教具：难点提高学生学习创作的兴趣。教学环节与内容（预习 展示 反馈）方法指导与拓展练习一、创设情境1、谈话：班级举行手抄报比赛。同学们都踊跃参加，设计出了不同的作品。2、欣赏两张手抄报：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一个小板块之间有简单的花边，版面清晰而美丽。4、揭示课题。讲述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。（板书）二、实践操作1、初步感知出示例题图的花边。分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。可能是运用了前面学到的平移知识
6、，通过图案平移得到这条花边的。2、尝试操作出示教科书“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什 么？学生分组讨论进行全班交流，教师巡视指导。交流：谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条美丽的花边？备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日3、展示交流。展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？互相交流：在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。4、再次操作。学生相互展示，评价自己的作品。
7、三、自主创意1、欣赏作品（课前收集的花边）2、评价总结教师总结鼓励：平移在我们生活中的用处非常多，冬冬就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生，所以他能把普普通通的手抄报，通过小小的花边装扮得非常漂亮。交流展示、相互评价各组创作的作品。四、全课小结请学生说说本课的收获。提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，教师巡视，注意对学困生的指导。开展小竞赛教师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。学生操作，教师指导展示作品总结评价教学反思设计本课
8、时，我始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作、讨论、交流、分析、推理中探究知识。整节课，学生们都是在一种轻松、愉快的环境下体会数学学习的乐趣、感受成功的喜悦。 备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日课题小数第六册两位数乘整十数的口算总第 课时教学目标1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘本课第 课时整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘课型：新授整十数的口算方法。重点掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教具：难点掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教学环节与内容（预习 展示 反馈）方法指导与
9、拓展练习一、创设情境1、谈话：我们班的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的,好吗？2、出示例题图及问题：三年级有117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱够不够？二、活动探究1、教学例题（1）列算式。板书：要算出10箱有多少瓶？列式：1210= （ ）（2）探讨1210的算法谈话：利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶？学生可能有的算法：先算9箱有多少瓶，再加将要放下的1箱的12瓶。129=108 108+12=120 先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。125=60 602=120 把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是
10、120瓶。由121=12 想到12*10=120 10箱牛奶够不够117人喝，为什么？2、教学“试一试”学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶这个信息。讨论这几种算法，你最感兴趣的是哪一种，并说说理由。出示问题：如果搬下30箱，够分给多少同学喝？你是怎样算的？在小组里讨论一下。列式：1230= （ ）3、归纳两位数乘整十数的方法。三、巩固应用1、做“想想做做”第1题学生独立完成。相互交流，改正错误。分析每组题之间的联系。2、做“想想做做”第2题指名回答，讨论整十数乘整十数的口算方法。（先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的后边添写2个0）3、做“想想做做”第4题4、做“想想做做
11、”第5题学生独立完成。集体交流算法和得数，并说说题目中有哪三种数量，他们之间有什么关系？学生尝试口算，再在小组里相互讨论，谈出自己的想法。提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。）四、质疑反思1、这节课，你学会了什么？还有什么疑问吗？2、作业：“想想做做”第3题、练习册教学反思通过本节课的学习,使学生们掌握了两位数乘整十数的口算方法,绝大多数学生能够在充分自主探索的基础上进行交流,能够掌握其口算的方法,效果较好.课题两位数乘两位数的笔算总第 课时教学目标1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，本课第 课时2.
12、会笔算两位数乘两位数，课型：3.会用交换乘数的位置的方法验算乘。重点学会两位数乘两位数的笔算乘法教具：难点理解算理,正确列竖式教学环节与内容（预习 展示 反馈）方法指导与拓展练习一、创设情境1、谈话导入：在生活中有许多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题也不例外。3、（学生自由发言）简单的问题要求口头列式回答。出示问题：订一份牛奶一年要花多少钱？列出算式：2812= （ ）4、估算。谁能估算一下订一份牛奶一年大约需要多少钱？（300多元）你是怎样估算的？2810=280，2812要比280多，可能是300多。或3012=360，2812要比360少，可能是300多。二、
13、活动探究2、尝试解决：学生独立思考，教师适时指导有困难的学生。3、小组交流：同学们所用的方法完全不一样，请大家在小组里交流自己的算法。出示例题情境图 提出问题：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你们能提出哪些数 学问题呢？明确问题：怎样才能知道订牛奶到底要交多少钱呢？（算一算） 备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日4、整理汇报：各小组汇报，其他小组补充。教师有选择地板书学生的计算方法：（1）28+28+28+28=336 （连加）（2）先算半年要多少钱，再算一年要多少钱？286=168，1682=336 （连乘）（3）先算10个月和2个月各多少钱，再合起来。2810=280，282=56，280+56=336 （乘加）5、用竖式计算。遇到了困难。提问：接下去该怎么办？谁能接着完成？都来试一试。 学生讨论：说说每一步算的是什么？讲解简便竖式。6、完
