《泉州市2004-2005学年度高一年上学期期末跟踪考试语文(B卷) (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泉州市2004-2005学年度高一年上学期期末跟踪考试语文(B卷) (2)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1泉州市 2004-2005 学年度高一年上学期期末跟踪考试语 文（B 卷）（考试时间：150 分钟；满分：150 分）【注意】1.本试卷分第卷和第卷两部分。2.试卷答案均答在答题卷上（答题卷在 9-14 页）。第卷（选择题 共 42 分）一、 （18 分，每小题 3 分）1下列各组词语中，加点字读音全都一样的一项是A暑假 假公济私 不假思索 闭目假寐B卓见 卓有成效 艰苦卓绝 卓尔不群C豁免 豁然开朗 豁达大度 豁出老命D曲笔 是非曲直 曲高和寡 曲意逢迎2下列各组词语中，没有错别字的一组是A侮蔑 侥幸 罗绮 佝偻 攀缘B慰籍 炫耀 弥望 倩影 玲珑C阡陌 猝然 蝉退 恪守 锭放D真谛 戕害
2、 黩罪 饿殍 内疚3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是在人口密集的城市里，有这样一个_的去处，像是上帝的苦心安排。随着时光的_，他脸上的皱纹更深更密了，古铜色的面庞犹如深秋里沟谷纵横的山野。一生中能有这样两个发现，该是很够了。_只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。A安宁 流逝 倘若 B安宁 流失 倘若C宁静 流逝 即使 D宁静 流失 即使4下列句子中，加点成语使用正确的一句是A儿子想让母亲骄傲，这心情太真实了，以至“想成名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。B胡同文化是一种封闭的文化，随着社会的发展，住在胡同里的居民大都安土重迁，2很乐意搬出胡同，住到高楼去。C2003
3、年，中国用户第一次接触到可以随身携带的视频播放设备爱可视AV320。不过，这款产品 7000 余元的价格让很多用户望洋兴叹。D要了解一个地方的美食，无需饱食大餐，只需浅尝辄止。5。下列句子中，没有语病的一句是A北京大学这样的学校应该是培养和造就高素质的创造性的开拓性的人才摇篮。B我们秉承的理念是创新、求精、超越，所以，我们的事业是不断创新，精益求精，不断超越的过程。C民间艺人过去一贯遭白眼，如今却深受人们的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体会了人间的温暖。D我们共和国的缔造者草拟的气壮山河的宪法和独立宣言的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言。6下列句子中，上下文衔接最合理的一项是在商品经济大潮
4、的席卷之下， （胡同和胡同文化总有一天会消失的，也许会像西安的虾蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，也许会像西安的虾蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，胡同和胡同文化总有一天会消失的， ）使人怅惘若失。青年人要立志到祖国和人民需要的地方去，到条件艰苦的地方去， （磨炼意志，砥砺品格，把学到的知识用于实践，在实践中继续学习提高。把学到的知识用于实践，在实践中继续学习提高，磨炼意志，砥砺品格。 ）因为艰辛知人生，实践长才干。A B C D二、(12 分，每小题 3 分)阅读下列文段，完成 7-10 题。愉快教育的出现不是偶然的，它体 现了教育发展的一个 趋势，必将推 动教育的整体发展。孔子
5、很早就已经有了“ 乐学”的思想萌芽，他曾 说：“学而时习之，不亦 乐乎？”夸美纽斯在大教学论中，生动地将学 习比喻成吃饭，吃 饭要有食欲，才会有所吸收：学习要有兴趣，才能很好接受。到了现代，世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来，都能提高学生学习兴 趣的途径。愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，决非教育方法的单一更新。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的 实施，体 现 了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。愉快 教育是从感情教育着手的一种人格教育，其教育是以启发学生的主动精神， 唤起学生自觉为目的的。因此，它具有复合功能，成功的愉快教育
6、可以做到趣中养德，乐 中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育；同时它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。愉快教育的实施，反映出“ 教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说” 的争 论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生的认识活动离不开自身的积极参与；另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导以及师生间的交往，两个中心 说在愉快教育中得到了辩证 的统一。要实现愉快教育，最根本的还 是强调学生自主的学习，学生应该成为学习和教学过程积极的参与者。这种参与型教学培养了学生的好奇心、探索精神以及良好的学 习态度和习3惯，这比单纯地
7、掌握知识更为 重要。在向 愉快教育转变的过 程中，需要社会各界各方面做很多工作，当然做老师的就更不用 说了。 为了让学生会学，爱学，应该从教育思想、教育管理体制、教学教育方法上下更大的苦功去转变求新才行。作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持使之日 趋完善。7对“愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系”一句中“时代特征”理解不正确的一项是A愉快教育体现了教育发展的一个趋势，必将推动教育的整体发展。B愉快教育体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。C愉快教育体现了“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。D愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持
8、，使之日趋完善。8下列叙述不属于愉快教育作用的一项是A可以启迪学生的智慧，培养学生的审美能力，提高学生的道德水平。B有利于纠正“教师中心说” 、 “儿童中心论”等有失偏颇的教育观点。C有利于充分利用教育资源，完善教育管理体制。D有利于推动教育的整体发展，培养全面发展的人才。9下列说法与原文意思一致的一项是A愉快教育的复合功能是指既能培养学生健康的身心，又能对学生进行审美教育。B世界教育发展的总趋势是实施愉快教育才能提高学生的学习兴趣。C教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生参与教学活动，这是符合愉快教育观点的。D愉快教育作为新生事物，已呈方兴未艾之势。10在向愉快教育转变的过程中，根据原文内
9、容推断不正确的一项是A教师要提高引导学生学习的能力和组织能力，广博精深地熟悉教材，才能在教学过程中为学生准备足够的素材。B教师还要善于点燃学生思维碰撞的火花，否则，将在愉快教育中一事无成。C教师要熟知每位学生的兴趣、心理、个性等因素，才能建立良好的师生关系。D为了教育好孩子，培养出有用的人才，教师必将付出更加艰辛的劳动。三、 （12 分，每小题 3 分）阅读下文，完成 11-14 题。晋公子重耳之及于难也，晋人伐 诸蒲城。蒲城人欲 战，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生禄，于是乎得人；有人而校， 罪莫大焉。吾其奔也！”遂奔狄。狄人伐廧咎如 ，获其二女叔隗、季隗，纳诸公子。公子取季隗，生伯鯈、叔
10、刘；以叔隗妻赵衰，生盾。将适齐，谓季隗曰：“待我二十五年，不来而后嫁。 ”对曰：“ 我二十五年矣，又如是而嫁，则就木焉。请待子。 ”处狄十二年而行。过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。 ”稽首，受而载之。及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之。从者以 为不可，将行，谋于桑下。蚕妾 在其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣！” 公子4曰：“无之。 ”姜曰：“行也，怀与安，实败名！”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。及曹，曹共公闻其骈胁 ，欲观其裸。浴，薄而 观之。僖 负羁 之妻曰：“ 吾观晋公子之
11、从者，皆足以相国；若以相，夫子必返其国；返其国，必得志于诸侯；得志于诸侯而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉？” 乃馈盘 飧，寘璧焉 。公子受飧返璧。及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰：“臣闻天之所启，人弗及也。晋公子有三焉，天其或者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃，晋公子，姬出也，而至于今，一也；离外之患，而天不靖晋国，殆将启之，二也；有三士足以上人而从之，三也。晋、郑同侪，其过子弟，固将礼焉；况天之所启乎？”弗听。【注】廧咎如：狄族的别种，姓隗。蚕妾：采桑叶养蚕的妾。骈胁：腋下肋骨连在一起。寘璧焉：把璧玉藏在晚餐里。寘同“置” 。（节选自人教社普通高中语文读本第一册）11下列词语中，加点字的解
12、释全对的一组是重耳不可 可：可以有人而校 校：较量、抵抗将适齐 适：适合皆足以相国 相：辅佐乃馈盘飧 馈：馈赠、赠送离外之患 离：离别A. B. C. D.12对下列句子中加点词的意思和用法判断正确的一项是晋人伐诸蒲城。 天其或者将建诸？吾其奔也！ 君其礼焉！A相同，不同 B不同，相同C相同，相同 D不同，不同13对下列句子翻译不正确的一项是A保君父之命而享其生禄，于是乎得人。倚仗君父的天命而享受养生的俸禄，因此才得到人民的拥护。B行也，怀与安，实败名！（你）走吧，如果贪恋享乐，安于现状，那么确实会败坏（你的）名声！C子盍蚤自贰焉？您为什么不早点表示您和曹国人有所不同呢？D晋、郑同侪，其过子弟
13、，固将礼焉；况天之所启乎？晋国和郑国都是姬姓国家，他们的子弟即使犯了过错，本应以礼相待；更何况是上天赞助的人呢？14下列说法不符合原文的一项是A因内动乱，重耳逃到蒲城，晋国人攻打蒲城，重耳积极应战，失败后逃到狄。B重耳逃到狄，狄人把俘获的两个女子交给重耳，重耳娶其中一个为妻，并生下两个儿子。C重耳逃到卫，饥饿难忍，向原野上的农民乞讨，农民却给他土块。重耳很愤怒，想鞭打农民，子犯劝说，重耳欣然接受了土块。5D重耳逃到曹，曹国大夫僖负羁的妻子说，重耳日后极有可能返回晋国，称霸于诸侯，讨伐曾经对他无礼的国家，那么曹国一定首当其冲。第卷（共 108 分）四、 （22 分）15请把划线句子翻译成现代汉语。 （10 分）出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。 （3 分）译文： 夫晋，何厌之有；既东封郑，又欲肆其西封。 （5 分）译文： 野语有之曰：“闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 ”（2 分）译文： 16阅读下面一首诗歌，然后回答问题。 （6 分）生命的流宗白华我生命的流是海洋上的云波永远地照见了海天的蔚蓝无尽。我生命的流是小河上的微波永远地映着了两岸的青山碧树。我生命的流是琴弦上的音波永远地绕住了松间的秋星明月。我生命的流是她心泉上的情波永远地萦住了她胸中的昼夜思潮。（选自人教社普通高中语文读本第一册）选择一个意象，分析其蕴含了诗人怎样的情感。 （2 分）答：
