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1、高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。1专题四 词语使用词语部分，是高考命题的一个重点，1996 年到 2000 年，每年都保持有三道题，一般分别覆盖实词、虚词和成语三部分，占分多为 9 分；2001 年考了两道题(实词和成语)；2002 年和 2003 年均考了三道题。 2004 年起，由于增加了标点符号的考查，所以，全国卷和地方卷大都将实词结合起来考查，题型都是选择题，具体有判断正误、选词填空等。所用的考查材料均为课外的，大都为时事材料；所考的词大多为常见词语，不一定是课内的。下面分实词和虚词、成语和熟语两节分别说明。（一）实词和虚词 http:/ 、 “四名青
2、年” ；一般不受副词的修饰如不能说“很桌子” ， “太学校” ；除有的时间名词能重叠外。一般名词不能重叠，如可以说“天天向上” ，不能说“土地土地”或“土地地” ；一般不能带时态助词“着、了、过” ；在句子中常作主语、宾语；表示人的名词后可以加“们”表示复数，如“朋友们” 、 “女士们” 。2动词动词是表示人或事物的动作行为、发展变化、心理活动、存在、消失、可能、意愿、趋向和判断等的词。动词的语法特点是；前边能加副词修饰，后面多数不能带程度副词；在句中能够作谓语，动词中的及物动词能带宾语；一部分动词能够重叠，双音动词的重叠方式为“ABAB式，如“劳动劳动” ；一般动词能带时态助词“着、了、过”
3、 ，如“劳动着” 、 “战斗过” ；表示能愿的动词，常用在动词、形容词之前作状语；表示趋向的动词常附在动词或形容词后作补语；能用肯定否定相叠的方式表示疑问，如“会不会” “干不干” 。3形容词形容词是表示人或事物的形态、性质、动作、行为、发展变化状态的词。形容词的语法特点是：大部分能受程度副词“极” “很”等修饰，如“极腐败” 、 “很廉洁” ；在句中多作定语、谓语，有的也作状语、补语；一般不能带宾语；一部分可以重叠，重叠后表示程度的加深，单音节形容词的重叠形式是“AA”式，如“细细、圆圆、高高、亮堂堂、热呼呼、火辣辣”等，双音节形容词的重叠方式是“AABB式，如“干干净净、清清楚楚”等；可以
4、用肯定、否定相叠的方式表示疑问。如“好不好” 、 “清楚不清楚”等。 4数词数词是表示数目和次序的词。表基数的，如“一、103”等。表示序数的，如“第一、第八”等。表示分数的，如“三分之一、50”等。表示概数的，如“五千左右、接近一万、七八斤”等。表示倍数的，如“三倍、五倍”等。数词的语法特点是：经常与量词组成数量短语；可以单独充当主语和高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。2宾语；数目增加可用倍数或分数表示，数目减少只用分数表示；“两” 、“俩”和“二”用法不同。5量词量词是表示人、事物或动作的单位的词。表物量的，如“尺、寸、斤、两、元、个，件、双”等；表动量的，
5、如“次、回、趟、阵、下、遭”等；表复合量的，如“人次、架次、立方米每秒”等。量词的语法特点是：一般不能单用，常与指示代词或数词连用；量词经常出现在数词后边，组成数量短语，在句子中作定语、状语、补语；单音节的量词一般可以重叠，相当于“每” ，如“朵朵红花向阳开” 、 “颗颗红心向北京” 。6代词代词是代替名词、动词、形容词和数量词的词。它包括人称代词(我、你，他、我们、你们、他们等)，指示代词( 这、那、这些、那样等) ，疑问代词(什么、哪里、怎么、多少等)，物主代词( 它、它们等) 。代词的语法特点是：一般不受其他词的修饰；可作句子成分，可独立成句；在句子中代替哪类词就有哪类词的功能。正确使用
6、实词的考查，一是考查正确理解词语在具体语境中的意义，二是考查能根据具体语境正确选用近义实词。虚词包括副词、介词、助词，连词和叹词等。1副词用来修饰动词或形容词，表示时间，范围、程度、肯定、否定、语气的词。语法特点：能作状语，一般不能作定语；大多数不能单独回答问题；副词有关联作用，成对的副词相呼应，跟介词相呼应，跟连词相呼应；不能修饰名词。2介词用在名词，代词或短语前，组成“介宾短语” ，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。语法特点：不能独立成句，也不能单独充当句子成分，它只能组成介宾短语；不能重叠；不能加助词“着、了、过”和表示趋向的动词“来、上、下”等。3连词连
7、接词、短语或句子的词。语法特点：只有连接作用；不起修饰、限制作用；不作句子成分；连接句子时常成对使用，不能更换。4助词附着在别的词，短语或句子的后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词，分为：结构助词(的，地、得，所) ；时态助词( 着、了、过)；语气助词(呢、吗、啊、罢了)。语法特点：不作句子成分：没有实在意义；除“所”外，都念轻声。5叹词表示感叹或者呼唤应答声音的词，它分：表示悲伤、痛苦的；表示愤怒、鄙视的(哼、呸)；表示惊讶的( 唉呀、咦)：表示呼唤的(喂)；表示应答的( 嗯)；表示喜高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。3悦的(哈哈)。语法特点：不同别的词发生
8、组合关系；有的单独的个词就可以成为一个句子；有些叹词的汉字写法不固定，例如：“啊”因为音变，又可写成“呀” “哪” “哇”等。6拟声词用语音摹拟声音的词。语法特点：可单独成句；有时可作句子成分。难点探究近几年高考选用的近义词，大体有以下三种类别：1读音相同。书写半同的近义词。如：品位、品味，祛除、驱除，侦查、侦察，融解、溶解，化装、化妆，启用，起用等等。2读音半同，书写半同的近义词。如：逐渐、逐步，启示、启发，闪耀、闪烁，装载、承载，致使、导致，赞扬、赞叹，云集、聚集等等。3读音不同，书写也不同。如：舍弃、割爱，徜徉、徘徊，迟疑、犹豫等等。在上面列举的三类近义词中，l、2 两类误用率比较高，因
9、而近年来进入高考命题选材范围的机会也较多。作为应考者，理应对这两类近义词的辨析、选用给以充分的关注。辨析这两类词最主要的方法就是分析两个近义词中字形相异的那个词素，因为在绝大多数情况下，那个字形相同的词素在含义上不至于不同，可以不必分辨。如果遇到的是 3 类近义词，没有形、义均相同的词素可以筛除在外，那就只能将两个词的词义差异作比较了。如果是合成词，宜于先分后合，即以构成词的每个词的词素为单位，体会每个词素的含义，进而辨析两个近义词的差别。如果是单纯词，就只有从词的总体上去体会、辨析它们的差别了。虚词运用错误有以下几种：1关联词语搭配不当。指成对合用的关联词语被改换，影响到意思的准确表达。2缺
10、少必要的关联词语。该用关联词语而没有，或该成对使用却只用了一个，造成分句间的关系不清楚，意思也不明确。3错用关联词语。根据句意，本来该用关联词语甲的，却用了关联词语乙，造成关联词与所表达的意思不一致。4滥用关联词语。不必用而滥用，造成句子啰嗦，甚至不能准确表达语意。5关联词语位置不对。某些关联词语的位置如果摆得不对，便会使句子不顺畅，意思不清楚。6滥用介词。这不但会使表达啰嗦，而且有时还会使表达混乱，造成语病。考点透视每年高考都考实词的使用，题型以同音词、近义词的辨析为主所选实词多是生活中常见但又易忽视的词语，干扰点为其中字面意义和整体意义不一致的词语，考查重点为同音词、近义词的意义、用法及色
11、彩方面的辨析。实词的考查以选择题的形式考查词语的理解和运用能力，具体题型有三种：1用选择填空的形式考查近义词( 包括近音近义词) 的使用能力。1995高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。4年2001 年题，2003 年题。2在具体的语境中判断选择常用词语使用的正确与否。如 1991 年题和1994 年题。3用选择题的形式判断常用词语解释得正确与否。如 2002 年题。正确使用词语，考试卷中出现的题型是辨析近义词。一般近义词辨析已考过多年，随着形势的发展、社会的进步，为适应培养综合素质的人才的需要，应注意跨学科的科学术语、词语的理解和运用。理解跨学科的语言，特别是词
12、语，要从学科知识的角度解释意义，分辨使用范围做到根据词义进行恰当地选用。虚词的考查方式，在高考语文卷中主要有两种：其一是虚词使用正误辨析型(如 1997 年全国高考卷、 1999 年全国高考卷) ；其二是虚词使用填空选择题(如 1996 年全国高考卷、 1998 年全国高考卷、2000 年全国高考卷，2002 年全国高考卷) 。从 19972002 年全国高考语文卷有关虚词的考题，可以看到“正误辨析”与“填空选择”两种题型常交替出现，而且是逢单年号(1997、1999) 考“正误辨析”型，逢双年号(1996、1998、2000、2002)考“填空选择”型。2001 年未考查。2003 年还是考
13、“填空选择”型。可见，这也并非是一个规律。但我们从历年高考关于虚词的考题可看出虚词考题的基本走向：从内容上看，考查的重点是连词、介词、副词和助词。就全国高考试题来说，1997 年考查的是连词“从而” 、 “无论” 、副词“未尝”和介词“对” ，1998 年考的是一组关联词语，1999 年考的是连词“再” 、 “尽管”和副词“得以” 、 “进而”，2000 年考的是助词，2003 年考的是连词，2004 年考了副词，基本上是既顾到副词、介词、连词、助词的考查面，每年又有所侧重，考查重点稳中有变。经典题析例 1 (2004 全国高考卷甲 )依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的组是 ( )有人说日
14、本汽本比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这_只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。世界上生产维生素 C 最先进的两步发酵法技术是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不_这一技术。如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中，某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的_能力。A毕竟 沿用 鉴赏 B毕竟 采用 鉴别C究竟 沿用 鉴别 D究竟 采用 鉴赏答案 B解析 本题重点考查学生结合语境(上下文)准确选用词语(包括虚词) 的能力。能力层级为 D 级。“毕竟” “究竟”都可用于非疑问
15、句中，表示终归如此。最后的结果如此，有加强语气的作用。它们的区别在于：“毕竟”着重于追根究底，不管怎么样，所得的结论就是如此，语气非常肯定；“究竟”着重于认定最后的结论就是如高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。5此，语气不如“毕竟”那么肯定。句中， “有人说日本汽车又有人说德国汽车” ，但不管别人怎么说，购车人要作出判断，还是需要自己亲自驾驶一下， ，根据这一语境，句应选用“毕竟” ，：“沿用”的意思是“继续使用(过去的方法、制度、法令等)” ， “采用”的意思是“认为合适而使用” 。句中， “两步发酵法技术”是由我国发明的生产维生素的世界最先进的技术，而不是两个国际药业巨头自身过去的生产技术，所以选用“沿用”不合语境；正因为“两步发酵法技术”使制药成本大大降低，所以两个国际药业巨头，才“认为合适而使用” ，所
