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1、 优化教学模式 构建高效课堂乐学实践 快乐无限 117 少年闰土导学案（1）年 级：六年级 姓 名： 指导教师：1学习目标：1、会写 7 个生字，正确读写理解本课词语。2、有感情地朗读课文，初步了解课文的内容。3、背诵第一自然段。学习重点：1、会写 7 个生字，正确读写理解本课词语。2、有感情地朗读课文，初步了解课文的内容。学习难点：有感情地朗读课文，初步了解课文的内容。知识链接：关于小说故乡的写作背景短篇小说故乡的素材，是鲁迅1919 年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了 1921 年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。19
2、19 年 12 月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。学习过程【自主学习】1、我会写ku xi ch fn c wei ch shen mnhunhun2、给加点字选择正确的读音打“” 。畜生（ch x） 五行(xn hn) 少年（sho
3、sho） 空间(kn kn) 3、辨字组词扭（ ）胯（ ） 畜（ ）贼（ ） 橱（ ）纽（ ）挎（ ） 蓄（ ）贱（ ） 厨（ ）自我评价： 组长评价：【合作探究】问题一、课文第一自然段作者是怎样写的？（主动分析特点，我愿意尝试背诵第一自然段） 优化教学模式 构建高效课堂乐学实践 快乐无限 2问题二、课文主要讲了什么事情？（作者是怎样记叙的，多读课文，读通读懂文章）通过读文，我知道课文描写的是课文重点写了 最后写 我体会到 组长评价：【当堂检测】自我评价： 组长评价： 教师评价： 【拓展延伸】写一个朋友，主要从外貌描写入手学习反思：自我评价： 组长评价： 教师评价： 优化教学模式 构建高效课堂
4、乐学实践 快乐无限 317 少年闰土导学案（2）年 级：六年级 姓 名： 指导教师：1学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。学习重点：1、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。学习难点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。学习过程【自主学习】1、找出描写闰土外貌的段落多读几遍，体会人物特点。学法提示：一般情况下，我们认识、了解人物的时候，首先要看他的外貌。阅读课文，画出描写闰土外貌的句子。给你留下什么印象？体会到什么
5、？再与小组的同学讨论交流，概括出闰土这个人物的特点。从闰土的外貌看出具有 特点。2、我有几点疑问想与同学交流。自我评价： 组长评价：【合作探究】问题一、默读课文从四件事情，表现闰土哪些特点？学法提示：默读课文，把文中闰土的语言划出来，多读几遍，再与小组的同学交流、讨论一下，以便更准确地概括出闰土的特点。体会到闰土什么特点？问题二、 文中的“我”有什么感想？读 14-16 自然段。（1）我的感想是 优化教学模式 构建高效课堂乐学实践 快乐无限 4（2） “我往常的朋友”又是是些什么样的“朋友”呢？（3） “只看见院子里高墙上的四角天空”说的是什么意思？组长评价：【当堂检测】从“我们沙地上，下了雪
6、，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 ”体会到闰土特点是自我评价： 组长评价： 教师评价： 【拓展延伸】阅读再见闰土一文，分析解决问题。1、在文章中画出描写中年闰土外貌的句子，想一想，中年闰土给你留下了怎样的印象？2、 “我”看到闰土变成这样时，心情怎样？3、闰土为什么会发生这么大的变化呢？学习反思：自我评价： 组长评价： 教师评价： 优化教学模式 构建高效课堂乐学实践 快乐无限 518 我的伯父鲁迅先生导学案（1）年 级：六年级 姓 名： 指导教师：1学习目标：1、会写 12 个生字，正确恰当地运用并理解词语。
7、2、有感情地朗读课文。3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。学习重点：1、有感情地朗读课文。2、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。学习难点：给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。学习过程【自主学习】学习提示：认真读读课文，运用喜欢的读书方法进行学习，把自己的能力展示出来。1、正确地读课文，完成下列各题。（1）我能正确读 “团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜” 。（2）理解词语意思。深 奥囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜2、我有几点疑问想与同学交流。自我评价： 组长评
8、价：【合作探究】问题一：认真读文，分别给每段列一个小标题。学法提示：小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。(1) (2) (3) (4) (5) 优化教学模式 构建高效课堂乐学实践 快乐无限 6问题二、 有感情地朗读课文，结合课文内容说说鲁迅给你留下了怎样的印象？（初步体会人物情感，与同学分析，交流）组长评价：【当堂检测】1、给加点字选择正确的读音打“” 。追悼（do dio） 咳嗽（sou su） 殡仪馆（bn bn）水浒传（zhun chun） 女佣（yn yn）正月（zhn zhng）2、辨字组词殡（
9、）硼（ ）嗽（ ）镊（ ）悼（ ）奥（ ）缤（ ）绷（ ）漱（ ）摄（ ）掉（ ）懊（ ）自我评价： 组长评价： 教师评价： 【拓展延伸】鲁迅逝世前后1936 年 10 月 15 日发表半夏小集，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。16 日下午作曹靖华译苏联作家七人集 序。17 日上午续作因太炎先生而想起的二三事 ，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。下午，访鹿地君，往内山书店。晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。18 日二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造：“出乎意
10、料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。因此，已不能践十点钟的约，很对不起。”并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。19 日早晨 5 时 25 分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村 9号寓所。10 时，遗体送到万国殡仪馆。殡仪馆的吊唁大厅、走廊，都挂满了挽联，直到大厅外的空地上，都拉起绳子挂满了雪白的挽幛。 20 日上午九时开始瞻仰遗容。灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈。21 日下午 3 时，在万国殡仪馆举行大殓。 优化教学模式 构建高效课堂乐学实践 快乐无限 7学习反思：自我评价： 组长评价： 教师评价：18 我的伯父鲁迅先生
11、导学案（2）年 级：六年级 姓 名： 指导教师：1学习目标：1、有感情地朗读课文。2、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。学习重点：1、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。学习难点：联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。学习过程【自主学习】1、他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。这段共用了几个动词分别是 表现了鲁迅 品质。 2、我有几点疑问想与同学交流。自我评价： 组长评价：【合作探究】问题一、默读四段，感受深的句子。阅读提示：a、细读每一段，抓住语言、动作、神态的描写，联系
