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1、集 备 课 堂 教 学 设 计 样 表课程名称 三语 主备人 单位 菜园镇大偏店学校 主讲人 课时数 课题 15、争吵 学时 第一课时 主讲人拓展教学目标1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。学生特征三年级的学生已经能够较好的掌握字词，但是对于较为陌生的词语理解能力较差，不能恰当的表达出自己的理解，从心理发展过程来看，这个阶段是培养小学生学习能力和形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，要及时地给予学生公正、具体的评价。知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句学习目标描述1通过理解课文内容，教育学生懂得人与
2、人之间要相互宽容，团结友爱。学习生字词。有感情朗读课文。一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音， “争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。 （谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼” 、 “御” ，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、 “谁和谁争吵” （“我”和克莱谛）板书：“我” 、克莱
3、谛2、 “为什么争吵” 。自读 14 自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子项 目 内 容 解 决 措 施教学重点 联系课文内容体会最后一段 中父亲说的话的含义 启发诱导，逐字逐句感悟。教学难点 表达方法和结构的特点 教师点拨，学生仿写知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。学习生字词。有感情朗读课文。课件：课文中插图课件：课文中字词课件：课本中的语句“我” 、克莱谛争吵的画面。文中的生字与词 文中语句B、EEDAEG克莱谛把我本子弄脏，我报复
4、他，把他的本子也弄脏了掌握本课字注意培养学生语感五分钟三分钟九分钟百度图片百度图片百度图片教学媒体（资源）的选择 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发 动 机 ； C.举例 验 证 ， 建 立 概 念 ； D.提 供 示 范 ， 正 确 操 作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思 辨 ； H.展 示 事 例 ， 开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳总 结 ， 复 习 巩 固 ； K.
5、自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲 解 播 放概 括 ； D.讲 解 播 放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、边 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ； I.学 习 者 自 己 操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。“我”和克莱谛板书设计争 吵“谁和谁争吵”“为什么争吵” 克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行
6、逻辑判断 第 2 页 利用图片设疑导入初读课文学习字词欣赏感悟合作探究课外拓展延展练习总结评价创设情境文本对话欣赏感悟拓展延伸知识点编 号学习目标 练 习 题 目 内 容形成性练习3整 体 回 顾， 总 结 拓 展这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。形成性评价学生在初步感知的基础上，在深入朗读课文。在读的过程中，我随机指导，从而使学生在读中具体感受到人与人之间要相互宽容，团结友爱。 教学反思争吵，为什么争吵，这样做值得吗？以及抓住本课的重点词句去理解与分析是我这一节课的重点。在此基础上注意学生能力的培养。集 备
7、 课 堂 教 学 设 计 样 表课程名称 三语 主备人 单位 菜园镇大偏店学校 主讲人 课时数 课题 15、争吵 学时 第二课时 主讲人拓展教学目标1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、有感情朗读课文，珍惜同学之间的友谊。学生特征三年级的学生已经能够较好的掌握字词，但是对于较为陌生的词语理解能力较差，不能恰当的表达出自己的理解，从心理发展过程来看，这个阶段是培养小学生学习能力和形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，要及时地给予学生公正、具体的评价。知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句学习目标描述1通过理解课文内容，教育学生懂得人与人
8、之间要相互宽容，团结友爱。有感情朗读课文，学会珍惜人与人之间的友谊。一、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵” 。3、学生自读 14 自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读 58 自然段。讨论争吵后我的表现。a.“我觉得 多好！ ”b.练读（读出后悔的语气）c.指读“我记起怎么也说不出来” 。练读、指读（读出矛盾的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）从这段话中，你觉得克莱谛
9、会想些什么？指寻朗读第 7 自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6、解决“争吵的结果” 。自读 913 自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读 913 自然段理解“举起尺子”含义知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。有感情朗读课文，分析归纳本课中心。课件：课文中插图课件：课本中的语句争吵的原因、经过、结果。文中语句B、EDAG人之间要相互宽容，团结友爱。注意培养学会珍惜来之不易的友谊。八分钟九分钟百度图片百度图片教学媒体（资源）的选择 媒 体 在
10、教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发 动 机 ； C.举例 验 证 ， 建 立 概 念 ； D.提 供 示 范 ， 正 确 操 作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思 辨 ； H.展 示 事 例 ， 开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳总 结 ， 复 习 巩 固 ； K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲
11、 解 播 放概 括 ； D.讲 解 播 放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、边 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ； I.学 习 者 自 己 操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。板书设计争 吵原因 经过 结果（人之间要相互宽容，团结友爱）分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读 14 自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。项 目 内 容 解 决 措 施教学重点 联系课文内容体会最后一段 中父亲说的话的含义 启发诱导，逐字逐句感悟。教学
12、难点 联系课文内容体会最后一段 中父亲说的话的含义 教师点拨，合理指导。课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断 第 2 页 谈话导入再读课文学习字词欣赏感悟合作探究课外拓展延展练习总结评价创设情境文本对话欣赏感悟拓展延伸知识点编 号学习目标 练 习 题 目 内 容形成性练习3整 体 回 顾， 总 结 拓 展结合课文内容理解父亲的话的含义。形成性评价学生在学习课文的基础上，在深入朗读课文中，我随机指导，从而使学生在读中具体感受到人与人之间要相互宽容，团结友爱。 教学反思结合课文内容理解父亲的话的含义。集 备 课 堂 教 学 设
13、计 样 表课程名称 三语 主备人 单位 菜园镇大偏店学校 主讲人 课时数 课题 16、绝招 学时 一课时 主讲人拓展教学目标1 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3 培养独立阅读能力。学生特征三年级的学生已经能够较好的掌握字词，但是对于较为陌生的词语理解能力较差，不能恰当的表达出自己的理解，从心理发展过程来看，这个阶段是培养小学生学习能力和形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，要及时地给予学生公正、具体的评价。知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句学习目标描述12 有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练
14、有用的绝招的道理。 培养独立阅读能力。一、理解课题，导入新课1“ 绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)2 通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1 自由读课文，把不认识的字画下来。2 分段指名读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文1 选择自己喜欢的方式，读课文。2 小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招? 你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。1 引导用比较简练的语言，概括全文内容。2 重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的
15、过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。3 通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源教学媒体（资源）的选择3 有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。课件：本课课文课文中重点语句本课课文。几个孩子比赛图片 KA、 GGG、H克服困难，虚心求教。懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。六分钟十五分钟百度图片百度图片收获。五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。项 目 内 容 解 决 措 施教学重点理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。课前预习，课堂扫清重点字词障碍，教学难点理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练
