《卖油翁》自主学习设计

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1、卖油翁自主学习设计湖北 周立雄第一站：课前预习与感知【明确目标】学习目标1正确、流利、熟练、反复地朗读课文，理解掌握“善、自矜、尝、释担、睨、但、颔、徐、遣、尔、安、酌、沥、无他、杓、覆、惟、因、以、之、其“等文言实词、虚词。2体会作者用词的精准与传神，会利用文中关键词句分析人物形象。3学习对比和衬托的描写方法。4感悟“熟能生巧”的道理。学习重点把握人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。学习难点体会作者描写人物用笔的精到与传神。【常识介绍】1.作者简介：欧阳修（10071072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西永丰）人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的

2、主要有欧阳文忠公全集。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）2.人物介绍：陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年(1000年)中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨办事决断，但为人盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”。宋史记载他知兵善射，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。【预习攻略】预习这篇文言短文，可按“搜”、“读”、“译”、“感”四个步骤来完成。1搜联系课下注释，搜集作者欧阳修、文中人物陈尧咨的信息，包括朝代、字、号、著作、事迹、历代评价、轶闻趣事等。2读反复朗读课文，按要求完成以下任务。（1）读

3、准字音把注释中所有的生字的拼音搬到文中相应的汉字上，并查阅古代汉语字词典，给余下的不认识的字注音、释义。（2）读准节奏方法有二：一是通过已培养起来的文言文语感自然划分；二是通过意义判定法来判断，紧密联系在一起的一个短语的各部分不要读破。请你据此划分本文的朗读节奏。（3）读出味道要读出文言文独特的味道，要揣摩作者蕴于文中之情，读出准确的语气语调。下面几个句子应用怎样的语气来读：汝亦知射乎，吾射不亦精乎？（点拨：声色俱厉，厉声质问。）尔安敢轻吾射！（点拨：声色俱厉，厉声呵斥。）无他，但手熟尔。（点拨：从容镇定，语气轻缓。）以我酌油知之。（点拨：心态平和，语气轻缓。）我亦无他，惟手熟尔。（点拨：心境

4、淡然，语气轻缓。）3译对照注释，翻译、串解全文。有疑问或完全不懂的地方做上记号，以便向同学、老师请教。请查古汉语字词典，联系课文内容，弄清下列词语的意思。（1）善（ ） （2）尝（ ） （3）遣（ ） （4）沥（ ） （5）安（ ） （6）酌（ ） （7）无他（ ）4感整体感知本文大意，自主探究下面的小问题。（1）本文讲述了一个什么故事？揭示了什么道理？ （2）陈尧咨的射箭技术高超，从“”、“”、“”等语句可以看出来。他也自以为了不起，“ ”一词表现了他这种心态。第二站：课堂探究与感悟【品读进行时】言行举止描写巧对比衬托形象明卖油翁课堂品读探究实录周老师 本文是一篇富含哲理与情趣的小品文，在讲

5、述故事、揭示道理的同时，也塑造了两个鲜活的人物形象。为什么这两个人物形象会栩栩如生、跃然纸上呢？李 泉 这是因为作者对两个人物的言行举止都进行了细致的描写，就好像数码相机照下来一样，人物的一举一动、一颦一笑历历在目。晓 光 李泉同学说得不全对。作者在对人物描写时，并非都是非常细致，对陈尧咨的射技之精略写，只交代他“善射，当世无双”，“发矢十中八九”，而对他对卖油翁的态度的描写却相对详细一些，先写他发问，后写他“忿然”，最后写他笑而遣之。相比之下，对卖油翁却描写得细致一些，且把主要笔墨集中于注油的操作现场，采用白描手法，细腻传神。周老师 晓光同学的发言很有见地，且善于根据课文内容来分析，显得有理

6、有据。不过，作者为什么详写卖油翁，而略写陈尧咨呢？叶知秋 我觉得这取决于写作目的，因为本文是想揭示“熟能生巧”的道理，揭示这个道理的主要人物是卖油翁而不是陈尧咨。白 云 是啊，那么为什么还要写陈尧咨呢？石 磊 我知道，这是想拿陈尧咨衬托卖油翁，你们看啊，陈尧咨的射技真是高，“十中八九”，但还不能算作出神入化，最多算一个特等射手吧。而卖油翁则不同啊，钱孔那么小，他却能将油从钱孔注入葫芦而钱不湿一丁点儿，这才叫绝技。陈尧咨与卖油翁相比，其技当然要逊色几分。但是他却以此“自矜”，并不像卖油翁那样以平常心对待；在自己的射技遭到一个普普通通的卖油老翁轻视时，先是质问，后是“忿然”，其浮躁之心、骄傲之态全

7、暴露无遗。而卖油翁却缓缓道来，不慌不忙地表演起注油绝技，其镇定从容、心态平和淡定更是陈尧咨所望尘莫及的。周老师 大家分析得很精彩。看来，对人物的言行举止进行描写，以此展开故事情节，并让人物间形成对比，以次要人物衬托主要人物，从而达到作者的写作目的，是本文的一大亮点，当然也就成了我们学习探究的一个重点。【翻译金钥匙】熟用“五字法”，翻译快而准一、搬【请你判断】指出下句中能直接搬到译文中的词语，然后翻译全句。原句：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。点拨：认真辨别哪些词语古今意义和用法完全相同，哪些词语是专用名词，据此就能找出可以直接搬到译文中的词语。本句中，“葫芦”、“地”、“口”与现代汉语相同，可以

8、直接搬到译文中。全句译为：于是老翁取过一个葫芦立放到地上，拿一枚铜钱盖在它的口上。二、添文言词语与现代词语一大区别在于，前者以单音节词居多，后者以双音节词居多。有些单音节词只需要添加一个语素就能变成现代词语。【请你辨别】下面句子翻译成现代汉语时，哪些词语只需要添加语素就可翻译？原句：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”点拨：找出句中的单音节词，看哪些加一个语素变成双音节词后意思不变，这样的文言词就可以通过添加语素的方法来翻译。“知”、“射”、“精”等词都是可以直接加一个语素变为现代词语而意思不变的词，加一个语素后分别为“知道”、“射箭”、“精湛”。三、换以下几种情况需要用一个准确的词语替换

9、文言词语来翻译：一是古今词语意思有变化的，二是用原词语翻译致使意思生涩难懂的，三是用了借代修辞手法的，四是今天已不用或极少用的词。【请你翻译】翻译下面句子，注意古今含义不同的词语。原句：尔安敢轻吾射！ 点拨：依据以上四条标准来判断，其中，“尔”、“吾”这两个词今天已不用，“安”古今意义有区别，古义为“怎么”，今义为“安置”。全句译为：你怎么敢轻视我射箭的技术！四、调文言文与现代汉语的语序有一些不同，最常见的有三种情形：一是介宾短语作状语时常后置为补语；二是疑问句中疑问代词作宾语时，常置于谓语中心词前；三是数词置于中心词后。这些都需要加以辨别，调整语序后翻译。【请你调整】下句语序与现代汉语有何不

10、同？请先调整，然后翻译。原句：尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。点拨：以“调”的三条标准来审视此句，发现介宾短语“于家圃”按现代汉语的习惯应置于动词“射”前。全句译为：陈尧咨曾经在自己家的园圃里射箭，有一个卖油的老头，放下担子站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。五、补文言文常常有这样几种省略情形：一是省略介词，二是承前或蒙后省略主语、宾语。翻译时宜根据语境，把省略的词语补充出来。【请你补充】请先补充省略成份，再翻译全句。原句：见其发矢十中八九，但微颔之。点拨：这句很明显省略了主语“卖油翁”。全句译为：老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头赞许这种情况。第三站

11、：随堂训练与积累【基础存盘】1本文作者欧阳修，字 ，号 ，晚年又号 ，他和唐朝的 、 、宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、 并称“唐宋八大家”。 2“杓”同“ ”，意即： 3写出下列句中加点词语的古今含义。（1）睨之，久而不去 （古义： ；今义： ） （2）见其发矢十中八九，但微颔之 （古义： ；今义： ） （3）无他，但手熟尔（古义：；今义：）4在括号中解释下列句子中加点词的意思。（1）尔 A.尔安敢轻吾射( ) B.惟手熟尔( ) （2）以 A.以我酌油知之( ) B.以钱覆其口( ) （3）其 A.见其发矢十中八九( ) B.以钱覆其口( ) （4）之 A.但微颔之( ) B.康肃笑而遣之(

12、 )5给下列形近字注音并组词。 A.尧( ) A.颔( ) （1） B.挠( ) （2） B.颌( ) C.娆( ) C.颈( ) 6从文中找出三对同义词写在下面，并解释。（1） 与 解释： （2） 与 解释： （3） 与 解释： 7.判断下列各句翻译的正误。对的在后面的括号内打“”，错的打“”，并将正确的翻译写在横线上。（1）【原句】见其发矢十中八九。【翻译】（卖油翁）看见他射出了十支箭中的八九支。（ ） （2）【原句】汝亦知射乎？吾射不亦精乎？【翻译】你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不是很精湛吗？（ ） （3）【原句】尔安敢轻吾射！【翻译】你怎么敢轻视我射箭的本领！（ ） （4）【原句】徐以杓酌油沥之。【翻译】用勺子舀油倒入葫芦。（ ） 【阅读经纬】阅读课文第一自然段，完成下面的小题。8文章开头为何要交代陈尧咨的射技及他自己对此的态度？ 9“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中的“睨”换成它的近义词“瞧”“瞥”“看”“望”“观