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1、72第四 讲挖掘文章的深意罗丹说的这种对“美” 的 发现，正是从生活 认识中得来的，是挖掘出来的。没有收集到丰富的材料，怎么能有“精”，有“深” 。 怎样从小事中写出深意呢？一、提高思想水平， 训练一副见微知著的好眼力。照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所 蕴含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找
2、出事情中所蕴含的深意。三、把事情放在一定的背景中去写。背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。四、 “事” 与“意 ”的榫头要对得合适。从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事” 和“意” 的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们73在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高” 的毛病。有一篇题目叫节日的早晨作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明
3、的共产主义明天。这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共 产主义明天” 联系在一起，那 “事” 和“意”的榫头就对得不合适了。总之，我 们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。 不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂 ”的材料。于是 语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、
4、独特的材料。怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？一、从自己的生活中去找。不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。 记好人好事，总是写“ 拾皮夹”、 “让座”、 “为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样74的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我 们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材
5、的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、 选择 新角度， 让常见的材料放出异彩。一般来说，同学 们的生活圈子小，家庭、教室、操 场。接触的人少，家人、老师、同学。同学 们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。四、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光
6、只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。75过渡和照应一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：一、由 这 件事转到另一件事时需要过渡。二、 记叙的 时间发生变化时需要过渡。三、由倒叙 转入顺叙时需要过渡。四、运用插叙 时的起止处需要过渡。叙事中的照 应有三种情况：一、文 题 照应。在叙事 过程中，我 们所写的内容 务必切题，要和文章的标题相照应。二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。三、前后照 应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。总之，过 渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
