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1、让孩子自己解决问题 一到进区域游戏的时候，大家都对游戏同样地充满期待，而参与人数又是有规定的。既不想浇灭孩子们的游戏热情，又不能制定了规则而不去执行，正当老师都左右为难时，这群聪明懂事的孩子们，让我看到了他们自己的不同解决方法。 第一天，老师刚说完“开始”，区域里一下子挤进了10个人。孩子们自己嚷着“人太多了人太多了”，而后其中几个孩子开始说道“晚来的人去选别的游戏”。最晚来的玮诺听到后主动离开了。而这时矛头一致指向了第10个来的李思浩，思浩涨红着脸，一个劲儿地说“我没玩过这里呀！”其他人齐声说“我们也没玩过呀，那你明天来玩吧！”安琪憋了半天的“老师，小朋友把玩具弄掉了”，但还是不肯走。正当我
2、都在发愁怎么办的时候，小美主动说“那算了，今天我让他吧！”说完，主动离开去看书了。今天，小美的表现让我和其他孩子一同看到了什么是“谦让”。 第二天，尽管之前的谈话中已经强调了关于进区的人员要求，但这次还是涌进了11个孩子。大家也说不清谁先来谁后到，也都不肯定让。这时，经常做小老师的小美提议道“我们来点兵点将吧”，其他孩子一直同意。点了两圈，两个被点到的孩子尽管有些不太开心，但还是“愿赌服输”了。最后一次竟然点到了小美自己，只见她爽快地说“好，我离开”，说完，潇洒地去玩其他游戏了。我想，这一次，这群孩子的集体表现，证明了什么叫“遵守规则”。 到了第三天，老师依然没有介入，只是在旁观察者，但我没有再看到进区里因为人数超员而再起风波。我想，或许是因为在这两天的游戏讲评中，有些孩子知道了“玩过这个游戏的人可以去试试别的游戏”；或许是有些孩子明白了“像小美那样互相谦让真棒”；等等，不管是因为哪一方面的原因，我看到了孩子们在这一个片段中的成长，他们用自己的行为、想法触动着我，也影响着他们自己。
