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1、轴对称现象教案模板了解对称现象，初步了解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。我们来看看轴对称现象的教案！欢迎查看！轴对称现象教案1教学目标：1.了解对称现象，初步了解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。2.体验观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界普遍存在的对称现象，发展空间概念。3.在生活中处处体验数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。教学重点：了解对称现象和轴对称图形的特点。教学难点：掌握识别轴对称图形的方法。教具准备：多媒体课件，实物图片等。教学过程：首先，介绍对话以激发兴趣1.在操场上谈论你喜欢玩的项目，展示主题
2、地图，引导学生观察。2.从蝴蝶形状的风筝中获得“对称”第二，合作探索和学习新知识(一)观察图形，了解对称性1.观察几个对称图形，引导学生感受对称。2.谈谈生活中的对称现象(二)动手操作，理解轴对称图形1.猜测：展示一些轴对称的图形，猜测它们是怎么来的。2、动手操作，切出轴对称图形(1)老师演示裁剪大衣的过程：折叠，画图，裁剪。(2)剪下自己喜欢的轴对称图形。(3)交流展示学生作品3.知道对称轴(1)看一看，摸摸，聊聊天(2)画图：老师演示画对称轴，然后学生自己画，重新交流。4.轴对称图形的初步理解(1)说说轴对称图形的特点，初步了解轴对称图形。(2)讨论：讨论判断轴对称图形的方法(轴对称图形只
3、有对折后完全重合时才成立)。(3)给出每个笔画周围的轴对称图形的例子。第三，巩固实践，拓展延伸1.做出判断：哪些是轴对称图形。2.猜测：展示一半的轴对称图形，猜测是什么图形。3.折一折，画一张图，数一数：长方形、正方形、圆形各有几个对称轴。四，课堂总结在这个班学习，你收获了什么？5.欣赏轴对称图形的美轴对称现象教案二教学目标：1.对称轴可以通过折纸等方法确定。根据对称轴可以判断已知图形是否轴对称，画出轴对称图形的对称轴。2.图的另一半可以利用轴对称图形的对称特性画出来，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：了解轴对称图形的特
4、点，找出轴对称图形的对称轴。教学难点：利用网格图中轴对称图形的对称性画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。教学准备：课件教学过程：一，情境的引入1.展示飞机地图、蝴蝶地图和奖杯地图。问题：这三张图片有什么共同特点？(都是轴对称图形)老师指着蝴蝶图问：你怎么知道它是轴对称的？叫学生到讲台前折纸示范。2.引入新课程。在这节课中，我们将继续学习轴对称图形。(板书)第二，交流与分享1.轴对称图形的进一步理解。(1)课前把课本第113页剪下的长方形、正方形、平行四边形拿出来，折叠起来，说说哪些是轴对称图形。学生动手操作，老师巡视指导。(2)组织汇报和沟通。(3)名称演示和报告：长方形和正方形是轴对称图形
5、，平行四边形不是轴对称图形。后续：为什么长方形和正方形是轴对称f(2)点名汇报不同的折纸方法，谈谈折纸时需要注意的事项。(3)总结：这样对折时，折痕所在的线称为轴对称图形的对称轴。(4)画对称轴。让学生在矩形纸上画出它的对称轴。指南：刚才我们通过折纸找到了矩形的对称轴，那么黑板上画的矩形可以对折吗？如果要画出它的对称轴，你能做什么？小组讨论前独立思考。学生充分表达自己的观点。学生说如何画对称轴。老师指出，因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以延伸到图形的外部。(5)完成课本第5页的“尝试”。请拿出一张正方形的纸，通过折纸研究它有多少对称轴，在课本上画出正方形的每一条对称轴。尽量让学生独立完成。有
6、什么困难可以和同桌讨论，也可以分组讨论。显示只有两个对称轴的正方形。问：这两个对称轴画对了吗？还有其他对称轴吗？总结：正方形有四个对称轴。3.在正方形纸上画出轴对称图形的另一半。(1)课件显示课本第6页例5。学生在课本的格子上独立画一幅画。老师巡视并给予个别辅导。(2)小组交流：怎么画？(3)组织全班汇报交流。(1)交流绘图思路。交流作图法。学生可以有以下方法：方法一：使用跟踪点的方法。首先统计网格，找出对应的顶点，然后连接这些点，画出图形的另一半。方法二：用上色的方法。左边是什么图形画在右边。问题：在正方形纸上画轴对称图形的另一半，你觉得哪种方法比较好？(4)总结。在网格上画轴对称图形的另一
7、半需要注意什么？第三，反馈很完美1.完成课本第6页“练习”第一题。这个问题是在网格图中画出几何图形的对称轴。第一个图形有一个对称轴，第二个图形有一个对称轴，第三个图形有两个对称轴。在实践中，教师可以指导学生借助正方形来帮助他们判断。2.完成课本第6页“练习”第二题。这个问题和例5的练习是一样的，就是画轴对称图形的另一半。让学生独立完成，最后集体修改。四、反思与总结在这节课的学习中，你收获了什么？还有什么问题？轴对称现象教案3教学内容：北师大出版的初三数学教材第23-24页相关内容。教学目标：1、知识和技能：通过观察和操作活动，初步了解轴对称图形。会直观的判断轴对称图形，对折可以找到轴对称图形的
8、对称轴。2.过程和方法：通过动手操作等实践活动培养学生的观察力和想象力。3.情感态度和价值观：让学生在学习活动中学会欣赏数学之美。教学重点：了解轴对称图形的基本特征，可以画出轴对称图形的对称轴。教学难点：可以直观判断轴对称图形，通过折纸找出对称轴；教学准备：课件，一些轴对称图形和图片，纸和剪刀，长方形，正方形，圆纸等。教学过程：第一，巧妙设置情境，激发好奇心。花园里有一只可爱的蝴蝶在跳舞。一天，她遇到了蜻蜓，对它说：“我们是一家人。”小蜻蜓很奇怪。我是一只小蜻蜓，你是一只蝴蝶，怎么能算是一家人呢？蝴蝶笑着说，自然界有很多属于我们的物体。第二，欣赏画面，建立表象。1，不是，你看。蝴蝶发现了什么？
9、课件展示：蝴蝶、枫叶、瓢虫、蜻蜓、Facebook、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些数字漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。2.观察图形和交换报告指南我同学刚才看到的日常生活中的人物还有很多，那么你在这些人物身上发现了什么特点呢？说出你的发现健康2:左右相同。上下？健康3:我发现他们是对称的。老师：对称怎么理解？健康3:对称就是左右两边一模一样。3.教板书“对称”(1)学科介绍老师：对，我们刚才看到的其实是生活中的轴对称图形现象。今天老师和大家学习数学中的轴对称图形。(板书)刘元平三次轴对称图形教学设计刘元平三次轴对称图形教学设计(2)结合剪纸作品，抽象概念老师：谁能最快的时间切好一个
10、葫芦？学生操作自己的创作。(把纸对折后再切)老师选了一些学生剪下的轴对称图形贴在黑板上。找出不同的切割方法，让学生谈谈如何切割。老师：请观察比较这些数字。你发现了什么？健康1:它们的形状不一样。健康2:大小也不一样。健康3:两边一模一样。健康4:这些数字都有折痕。现在，如果你把你剪下的数字再对折，你会发现什么？(两边完全重合)是的，那么什么样的图形是轴对称的呢？学生回答自己理解的轴对称图形。(两边对折后完全重合的图形是轴对称图形)那么这条折痕应该给它取什么样的名字呢？(对称轴)老师给大家看了课前准备的作业。(灯笼、衣服等。)第三，实践，加深理解。1.以10%的折扣组织活动(1)每个学生剪下附页
11、的图1，对折看两边是否完全重合，然后打开看折痕的位置。(2)学生分组合作完成优惠。组织学生展示自己小组折叠的对称图形，并报告他们的折叠方法。(3)学生知道对称轴，我们就称之为中间折痕的对称轴，用虚线表示。让学生画出你用铅笔剪下的对称图形的对称轴。2.总结：通过折叠和绘画，孩子们都知道轴对称图形，那么现在谁能给大家介绍一下这个图形呢？得出的结论是，如果将一个图形沿直线对折，两边的图形可以完全重合，这个图形称为轴对称图形。折痕所在的线称为对称轴。第四，巩固实践，深化认识。1.看下面的图，都是轴对称的图。刘元平三次轴对称图形教学设计2.找出下列数字、汉字、字母哪个是轴对称图形。刘元平的教学设计是轴对
12、称图形。3.对折找出下图的对称轴5.回归生活，体验美感。1.说一下：其实生活中有很多对称的图形和物体。能说说吗？2.欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。6.总结全班，升华主题。在这个班学习，你收获了什么？七、黑板设计，轴对称对折：轴对称图形，两边完全重合折痕对称轴轴对称图形教案二年级模板三年级轴对称图形教案模板江苏教育版小学数学三年级第二册轴对称图形教案模板江苏教育版高二数学第六单元最新教案模板人教版小学二年级数学教案最新人教版二年级数学第二卷教案模板江苏教育出版社数学三年级上册第三单元教案模板新人民教育版二年级上册一单元数学教案模板二年级数学教案第一册模板小学二年级数学优质教案范文
