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1、教育叙事类（C类）略谈信息技术在班级管理中的作用枣阳市职教中心学校 陈启杰 【摘要】信息技术的运用，改变了班主任工作的传统模式，提高了班主任工作的效率。信息技术的运用，让学生更多地参与班集体的管理，发挥了学生的特长，增强了学生的参与意识。同时，信息技术的运用，更便于班主任协调学生、老师、家长之间的关系。 【关键词】 信息技术 班级管理 实效性 在学校，班级是学校工作的基层组织。在班级管理中，班主任全面负责、主持班级的工作。在这个基层组织中，班主任起着非常重要的作用。班主任不仅是班集体的组织者、领导者、教育者，而且又是沟通学校、家庭、社会三种教育的桥梁。因此，在教书育人、以人为本的教育根本任务面
2、前，班主任工作责任重大。作为班主任，要想把班级管理得有声有色、成效显著，根据自己十几年来的工作实践和许多优秀班主任的管理经验，我认为在班级管理方面应采取以下的做法。 一、利用信息技术，搞好民主评议活动。我所在的学校，属于职业中等学校，学校招生的学生，大多都是文化知识薄弱、思想素质不高、行为习惯不好的学生。对班级管理来说，存在很大的管理难度。在2011年秋季，我担任了我校机电班的班主任，大多是男生，管理更不容易。从学生到校开始，我就留心观察我班64名学生的动向，通过一周的军训和两周的课堂观察，我发现本班学生思想敏捷，个人见解鲜明，参与意识较强，有较强的表现欲。针对这种情况，我就通过民主评议的方式
3、，建立了班委会。班委会正式组建前，我先建立了一个班级信息平台，设立了一个民主评议栏。再根据班委会成员的不同职务：班长、卫生委员、体育委员、学习委员、纪律委员、团支部书记、宣传委员、寝室长等，全班学生可以毛遂自荐，也可以每人参与网站栏目的投票选举，每个任课老师也要参与投票。根据师生的投票和评议，我作为班主任又将大家认可的班干部进行分工，采用在班会上进行就职演讲。最后才将班委会组建起来，并针对不同职务提出具体的要求。在班委会组建后，以班长为主，班干部根据班级的具体情况，共同建立了班级日常管理制度，制度要求体现人性化、平等性、透明性。具体表现为：（一）日常管理民主化班级的重大事件的决定权，在班干部的
4、组织下，由全体学生投票表决。比如：2012年元旦晚会，为晚会的召开，班级的必备品（水果、饮用水、服装、道具、音响等）都由 学生自己安排准备。又如：每个学期结束，学校的各种评优评模活动（学习优胜者、优秀班干部、三好学生等）都由学生民主评选，采用在班级网站上无记名形式投票。第一学期评选，结果我班学生黄金印得票最多，班长和团支部书记票数还在他之下。这个学生平时乐于助人、任劳任怨、积极参加班集体活动，深受师生好评。这种投票方式，避免了在教室里面对面投票时，有的学生碍于面子，违心投票的弊端。 这种公平、公正、透明、民主的做法，激发了学生参与各种活动的积极性，有利于他们的健康成长。（二）日常行为规范化 学
5、生的日常行为规范，可概括为：仪容仪表、言行举止、课堂纪律、集体活动、学习情况、卫生清扫、寝室行为、出缺勤等等。日常管理制度的制定，是由全班学生通过班级网站，民主评议提出的，班干部进行归类和汇总而来的。制度的建立，让学生的日常行为有章可循、有据可依，切实帮助和规范了学生的行为。制度建立后，我采用一周一评比，一月一总结的方法，评出一月违纪最多的和表现最好的，并实行有奖有罚的方式。在制度实施时，我采用分组的形式，一组几个学生互相监督，实行连带责任。这种方式，要求学生自己要律己，同时又可监督别人，时时处处都有人提醒自己要遵守班规。这种管理方式，是一种富有人性化、平等性的管理，更容易让学生及时改掉坏习惯
6、。 二、利用信息技术，协调学生、老师、家长之间的关系 在经济大潮的形势下，留守学生、单亲学生比以前要多很多，这些学生在心理上有许多顾忌和问题；另外现在的学生独生子女较多，他们大多都有自私、霸道、互助精神不强等问题。针对这些学生的不同情况，作为班主任，在管理方面，我做到有的放矢、因人施教。具体表现为： （一）利用信息技术，建立班级 QQ 群 班级QQ群 是一个班级的信息集中站，我每天都抽一定的时间，进入QQ群中看看，了解学生的动向。对十五、六岁的学生来说，他们是有思想、有感情、有主见的孩子，他们的想法和做法都表现了自我的需求，有许多学生会把自己想的、做的事情用记事薄（网络记录）形式写下来。比如：
7、我今天很高兴我今天很烦我今天遇到某某，看到他我好伤心。还如：某某你个贱人某某我下自习在操场等你某某，我想和你谈谈还会有人写到：我多么希望老师能多喊我回答问题我希望数学老师 把某某问题讲清楚一些我希望班主任能帮我一个忙 学生的这些想法，表现了他的要求，作为班主任，可以通过查阅信息的方式，了解学生的情况。如果班主任发现学生的积极、有益的信息时，可以加以鼓励，通过QQ聊天平台，给他写上几句鼓励的话，或者有机会当面表扬一下，这样可以促进学生在这方面继续发扬，有所发展。如果发现学生消极的、不好的信息，也要加以引导，使学生抛弃不好的想法，变不好为好，从而避免有害于学生的事情发生。这时候，班主任在和学生沟通
8、的过程中，要有敏锐的观察力和思考力，要及时根据学生的具体情况、具体事情做合情合理的教育和引导。自从有了班级QQ群，学生们放开了他们的心扉，畅所欲言，尤其对那些性格内向、不善言辞的学生来说，更是一种很好的交流方式。他们可以把自己的真心话，一股脑的透露给电脑，无所顾忌，也不用在乎别人知道他是谁，也不用怕当面和班主任讲又不好意思。 有了这样的心与心的沟通，我在班级管理的过程中，学生们都愿意信任我这个班主任，因而班级管理也进入了良性循环的状态。这个办法效果显著，也大大缩短了学生和班主任之间的距离，学生会把我当做知心朋友。（二）利用信息技术，建立班级任课老师QQ群 俗话说：“三个臭皮匠，抵一个诸葛亮”。
9、一个班级，几个任课老师都是班级管理的参与者，班主任是这个班级管理的主要执行者。为了便于更多的了解学生的情况，以我为主建立了班级教师的QQ群，每个任课老师，都可以通过信息平台，写出对学生的看法；也可以利用QQ的方式，老师互相交流。可以谈某个学生的问题，也可以谈班级管理方面的问题。这样，任课老师之间互通信息，能更好地发现问题，能及时地解决问题。这种方式，使班主任和任课老师做到协调一致、统一要求、共同执行，形成一个有条不紊的班级管理体系，从而增强了班级管理的实效性。 （三）利用信息技术，建立家校信息平台 为了便于管理学生，作为学校，尤其对班主任来说，更应该做到校家共同管理，因此建立家校信息平台是非常
10、重要的。信息平台的建立，使家长能更清楚地了解自己的孩子，了解他的学习成绩和在校的表现等等。 目前，经济大潮的影响，留守学生较多，父母长时间不在身边，有的学生自理能力不强，在遇到事情后又不知道如何去处理，心理上还是对家长有很强的依赖性。但一旦遇到问题由于长时间没和父母在一起，大多数学生不敢或不愿把问题告诉家长，家长对自己孩子的变化了解甚少。信息技术的出现让家长能更好地了解自己的孩子，并能尽最大的能力去帮助他们。我班学生王超，父母在外地打工，平时缺少关爱，他在校表现为性格内向、上进心不强、不积极参加班集体活动，搞得分组时都不愿要他，很多同学对他都有看法。我知道后，首先找他进行一次畅谈，和他沟通了一
11、次之后，情况有所好转，他自己也认识到了不足之处。为了全面地了解这个学生，我曾多次给他家长打电话，希望家长能来学校一趟，我们三方（老师、学生、家长）能面对面地沟通一次，可是家长因在外地，工作忙，无法来学校。这时信息平台的使用，为我的班级管理带来了便利，我和学生利用QQ，和他的父母进行了几次长聊，我把王超的考试成绩、在校表现、师生对他的评价等，都通过QQ发过去，父母对孩子在校的情况了解的更多了，更便于家长和孩子的沟通，就这样我进行了一次很好的家校交流。通过交流，王超心理上得到了父母的关心和老师的关爱，因此他改正了自己的不足，变得活泼了，也爱和他人交流了，参与集体活动的意识也增强了，他的身心也得到了健康成长。 总之，信息技术的应用，改变了传统的班主任工作的管理模式，也为班主任工作带来了很大的便利和活力，拓展了班主任创新的空间，使思想教育、班级管理等活动变得更加形象化、生动化和人性化，增强了班级管理的实效性。 参考文献： 王子恩的让“制度化”走进班级见高中班主任工作精彩案例 5
