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1、UNIVERSITYO FO O O WOLO NG O GO G O GO G O GO G O G毕 业 设 计 （ 论 文 ） 开 题 报 告题 目： AplicationfTBLTinOralEnglishTeachingofHighSchols学 院： 外国语学院 教研室专 业： 英语师范班 级： 04（ 3）班学 号： 1251304671姓 名： 吴钩指导教师： 狐一萍 （教授）填表日期： 207年 1月 10日一、选题的依据及意义1依据 ： 任务型教学研究在二语习得和英语作为外语教学方面已经成为比较活跃 的 领 域 。 在 过 去 的 几 十 年 里 ， 许 多 语 言 学 家
2、 ， 无 论 是 在 理 论 上 还 是 实践 上 ， 都 做 了 大 量 的 研 究 工 作 。 很 多 的 著 作 都 阐 述 了 任 务 型 教 学 的 理论，并把这些理论推广到了英语教学当中。意义：任务型教学注重在真实生活中的实际运用 ， 也就是说它更注重在交流中的 实 际 需 要 。 通 过 任 务 型 教 学 ， 学 生 们 可 以 置 身 在 一 个 说 英 语 的 环 境中，渐渐地提高了听说能力。二、国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）IntheistoryofEnglishteachinginChina,m nytransitonshavetakenplaceinthend
3、of20thcentury.Moreandm oreteachershaveralizedthatitisofim portancetocultivatestudentscom prehnsiveabiltyabiltyinlanguageratherthanabiltyinpaers.Therfore,m anyEnglishlinguistandteacherstriedm anynewaystoteachEnglishinordertoavoid“um pEnglish”.In201,ChinesEducationalMinisrtyisuedtheNationalEnglishCuri
4、culm whicrequiresEFLteacherstouseTask-basedLanguageTeaching(TBLT).Sincethen,alotfexpertsandscholarshavem adealotfcontributionstoresarchesandaplicationfTBLT.Recntly,TBLTisanaceptabletachingaproachforim povingstudentscom m unicativeabiltyam ongalotfschols.Therforethem orenedofresarchofthisaspectintheo
5、ryandpractieiscom ing.Thisthesiatem ptstodem onstratethistheorysoastohelpaltheEFLteachersfindthebestaproachtocultivatecom m unicativeabiltyofstudents.三、本课题研究内容O utline:O O O2 Introduction LiteratureReviw2.1.Definitonfatsk2.Som ecom pnetsoftask2.3.Som eprinciplesofTBLT CharteristicsofSpeaking3.1.Char
6、cteristicsofspeaking3.2.Thecom pnetsofgodspeaking DisadvatgesofTraditonalEnglishTeachingModeinHighSchols4.1.CurentsituationithetraditonalEnglishteachingm odeinhigschols4.2.Thecauseofsuchsituationihigschols TBLTAdvatges& AplicationiHigSchols5.1.AdvantgesofTBLT5.2.PrinciplesofdesignigactivitesinTBLTcl
7、as5.3.TypesofralctivitesintheEnglish5.4.Anexam pleofTBLTinhigscholEnglishClas5.Som epointsofaplyingTBLTinHighSchol Conclusion四、本课题研究方法文献综述法；综合分析法；比较分析法五、研究目标、主要特色及工作进度研究目标 ： 通过整合任务型教学法的理论 ， 提出教学实践具体方案 ， 从而提高高中生英语口语水平和交际能力。3主要特色 ： 对于任务型教学法进行了综合整理 ， 不仅有理论的整合 ， 还有结合实践的具体教学方案。工作进度 ： 2010年 11月 写开题报告2011年
8、 3月 交初稿并第一次修改2011年 4月 第二次修改2011年 5月 第三次修改并定稿2011年 6月 准备论文答辩六、参考文献1Arnold,Jane.AfectinLanguageLearnigM.Beijng:ForeignLanguageTeachingandResarchPres,20.2Baker,Joana,& Heather,Westrup.HowtoTeachClaseswithFewResourcesM.WalesCreativePrintandDesign,20.3Brown,Douglas,H.TeachingbyPrinciples:AnInteractiveApr
9、oachtoLanguagePedagoM.Beijng:ForeignLanguageTeachingandResarchPres,2034Candlin,Christopher,& David,R.Hal.TeachingandResarchAutonmyinLanguageLearnigM.Beijng:ForeignLanguageTeachingandResarchPres,206.5Celc-Murcia,Marina.TeachingEnglishasSecondorForeignLanguage.US:Heinle& Heinle,2016Elis,Rod.Task-basedLanguageLearnigandTeachingM.OxfordUniversityPres,204
