四年级下册语文19课预习教案

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1、四年级下册语文19 课预习教案四年级下册语文19 课是古诗两首，那么具体有哪两首古诗呢?同学们提前预习一下吧。一起来看看的四年级下册语文 19 课预习教案，希望对您有用。一、唤起记忆，营造氛围。谈话：春天是一年四季中最美的季节，你瞧，微风轻拂，万树摇绿，百花绽放，到处生机盎然，给人们带来了新的理想， 新的希望 ! 古今中外，许多文人墨客都对春天充满深情，歌颂赞美它 ! 今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天，享受生活、热爱生活吧 !1 、齐背春日。2 、“万紫千红”主要指的是什么 ?( 花) 我们今天再来学和花有关的两首古诗。 首先学习游园不值这一首。板书题目。解释“值”的意思。理解题目的意思。

2、二、了解诗意，质疑解疑1 、自读古诗，注意读准字音，认清字形。2 、指名读，纠正字音及不恰当的停顿。3 、自读自悟。引导学生运用工具书了解古诗大意，并且提出自己解决不了的问题。4 、在小组内交流。(1) 、在小组内说一说古诗的大体意思。(2) 、交流不理解的字词。 ( 注意“屐”“印”的意思 )5 、全班交流不理解的问题。三、入境品读，体味诗情。1 、学生再次走进古诗，读古诗，谈自己的感受。2 、抓住重点诗句领会诗情。(1) 谈对“小扣柴扉久不开”的理解。如果没有联系到上句，教师再引导学生阅读前两句。(2) 理解作者当时的心情。(3) 指导朗读：你能通过你的朗读表现出作者当时的心情吗 ?(4)

3、 指名读，教师指导读得慢一些。(5) 就在作者失望扫兴的时候，事情发生了什么变化 ?引出后两句。学生齐读后两句。体会作者此时的心情。(6) 由作者高兴的心情引出“满园春色”。让学生展开想象，如果把满园春色拍成电视片段， 每一个同学都会有一个不同的版本。 展示老师的版本：牡丹高贵地昂着头， / 玉兰花谦虚地含着笑。 / 蝴蝶在花丛中飞舞， / 黄鹂在枝头上歌唱。(7) 学生准备版本，然后指名说。(8) 指导朗读，把作者欣慰的感情读出来。3 、赏读全诗，诵读全诗。(1) 范读古诗。把作者由扫兴变为欣慰的感情读出来。(2) 学生有感情地朗读全诗。(3) 全班有感情地诵读全诗。一、学习第二首古诗。导语

4、：刚才很多同学都写出了属于自己版本的“满园春色”，我国唐朝大诗人杜甫也早已写出了杜甫版的“满园春色”，想看吗 ? 现在来看江畔独步寻花。1 、总结学习第一首诗的方法。 自读借助工具书了解大体意思小组交流感悟诗的意境有感情地朗读、背诵。2 、自主、合作学习这首古诗。3 、师生互动。学生大体说说古诗的意思。谈自己的体会。教师补充当时的时代背景。4 、感情诵读全诗。二、比较两首诗的异同，深入体会作者的思想感情。1 、默读两首古诗，想想它们有什么相同和不同的地方。2 、在小组内交流自己的看法。3 、在全班交流。 教师着重指导学生领悟语言表达方面的直白与含蓄。三、课堂小练笔。同学们，属于你自己版本的“满园春色”是什么样子?能写一写吗 ?扩大阅读范围，布置作业。搜集描写春天的古诗，读一读。教学后记看过“四年级下册语文19 课预习教案”的人还看了：1. 四年级下册语文 19 课文2. 四年级下册语文 19 课3. 四年级下册语文第 19 课 生命生命4. 四年级上册语文课文 19 灰姑娘教案5. 课文夹竹桃预习教案内容仅供参考