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1、桥梁构造赏析教学设计方案 设计摘要课程名称桥梁构造与施工所属专业大类交通运输大类所属专业名称铁道工程技术专业（高职高专）课程性质 专业核心课课程设置依据依据铁道工程技术专业教学标准、课程大纲和人才培养目标设置，共计60课时。教学标题桥梁构造赏析课时安排2学时所选教材铁路桥梁唐继舜主编，2011年2月出版，中国铁道出版社。设计理念充分利用现有信息化环境，科学合理地安排教学过程的各个环节和要素，引导学生获取信息资源，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣。教学过程以“任务驱动”和“问题解决”作为教学活动的主线，采用教师启发、引导、学生自主探究的“教”“学”方式，突出培养学生的团队协作能力、自主学习
2、能力、创新解决问题的能力，全面提高学生的专业能力和专业素养。设计特色1引入诗歌、美图、动画，让原本文字叙述性很强的“桥梁构造”部分变得生动有趣。2整堂课融入浓浓的情感教育我们不仅是桥梁的建造者，更是艺术品的雕刻者（因为桥梁不仅是建筑物更是精美的艺术品）。使学生的专业情感得到升华作为祖国的建设者而自豪。一、 学习目标与任务1.学习目标描述 知识与技能目标知识目标：会叙述桥梁的定义、功能、分类；会陈述各类桥梁的构造特点及使用环境；会绘制简单的桥梁模型草图。 能力目标：培养学生自主学习、合作探究能力；培养学生实践动手能力；培养学生团队协作精神及语言表达能力。素质目标：增强专业情趣，激发学生的学习热情
3、。 过程与手段借助视频、动画、图片库、试题库、多媒体课件、校园网、国家教育资源网等信息化教学手段进行助教和助学，生动易学。由“感官认识-主动探究-动手实践”，培养学生自主学习能力，使学生的专业能力和专业素养得到快速全面的提升。 情感态度与价值观欣赏如画般的桥梁美景，提升专业热爱度和审美情趣。动画视频的趣味教学，激发学生学习兴趣。2.学习任务 学习内容选择：桥梁构造与施工是一门校企合作开发基于工作过程导向的实践性较强的专业核心课程，包括桥梁结构认知和桥梁施工两大部分。桥梁结构赏析是桥梁结构认知环节重要的一讲内容，与课外桥梁模型制作、桥梁施工图识读构成有机整体。如何把叙述性很强的课程变得生动有趣？
4、这是真正体现教学者水平的地方，基于此做了大胆的尝试。通过这节课的学习，学生不仅可以了解桥梁强大的功用，还会惊叹于桥梁作为城市建筑艺术品的奇特之美。对于增强学生专业情趣和自主学习兴趣尤为重要。 学习形式确定：课堂上教师启发指导，学生自主参与、自主探究、互相协作，完成学习任务。课后设计略有难度的实践题目，学生通过在学习平台自主学习制作过程、相互交流、教师平台即时答疑，自主完成作品，上传作品照片。 学习结果描述：实践证明，学生通过课堂信息化教学助学、课后使用教学平台自主学习，充分调动学生主观能动性、创造性，想象力得到释放。学生自主解决问题能力和成就感不断提升，自信心空前膨胀，学习动力强劲。3.学习重
5、点及难点教学重点：桥梁的定义、功能、分类。教学难点：各类桥梁构造特点及模型图绘制。4. 学习问题与学习情景设计创设场景，引入一项真实的任务，剖析任务引出层层疑问。教师引导，学生逐步解决问题直至完成任务，这是本节课的教学主线。可以归纳为：“创设场景引入任务分析任务合作探究完成任务评价总结布置课后实践教学任务”的七步走教学思路： 创设场景： 诗词欣赏。图片欣赏-美丽桥梁。桥梁的美来源？-构造美，让学生深深爱上这种建筑物。 引入任务： 桥梁的定义？功能？构造特点？使用条件？修建原则？ 如何绘制一张比例得当的桥梁建筑模型草图？ 分析任务： 桥梁的类型？使用条件？构造比例？ 合作探究： 赏析图片、观看视
6、频动画，进行正确桥梁构造图片分类。 不同类型桥梁构件图片组拼。 完成任务： 记录尺寸，计算比例。绘制一座桥梁建筑模型草图。 评价总结： 总结工作流程和绘制方法。 教师点评。改进作品。填写组内互评表、组间互评表和教学质量评价表。 布置课后实践教学任务：材料准备？ 学习途径？作业提交。二、学习者特征分析 课程教学对象为铁道工程技术专业二年级学生，学生在此之前已经学习了工程制图和铁路CAD理论和实训课程，以及工程测量等网络课程。 学生具备简单的识图和构图能力。 学生具备简单的绘图能力。 学生已熟悉网络操作环境，可以自主网上学习。 不爱死记硬背，喜欢轻松直观的信息化教学环境。 个人学习效率慢、理解不到
7、位。小组交流学习速度快、效果好。 三、学习环境选择与学习资源设计1.学习环境多媒体教室、局域网、Internet网2.学习资源类型课件、学习网站、多媒体资源、视频资源、动画、图片、电子图纸、教学模型。3.学习资源内容简要说明（说明名称、主要内容）n 学习网站内容主要包括：课程总体设计、电子教材、电子教案、电子课件、课程录像、实训指导、试题库、视频、动画、互动平台、教学图片库。n 其它资源：桥梁电子图纸由校企合作设计单位提供，桥梁施工视频由校企合作施工企业提供。本节课需在网络计算机教室进行，能登陆学习网站。课前教师要QQ群发教学资料包。 四、学习场景1.学习场景类型问题性场景、互动性场景2.学习
8、场景设计问题性场景：如桥梁美图照片网络欣赏、桥梁动画播放，引出学习任务如何绘制一座比例得当的桥梁建筑模型草图？互动性场景：如借助于QQ、课程网站、短信留言、现场讨论、作业互评等多种方式，在组内合作探究、协作完成任务、学习评价、总结提交、教师引导、课后学习交流探讨环节，都展示了生生交流、师生交流的互动场景。五、教法学法设计1.任务驱动法：运用信息技术营造教学场景，创设任务，激发兴趣。2.启发式教学法：通过教师对任务进行分析，对学生进行点拨，把抽象、复杂的教学内容变得直观、易于理解，引导学生思考解决问题。3.合作探究法：让学生协作探究亲身体验解决问题的过程，享受完成任务的自豪感和愉悦感。六、学习活
9、动组织 自主学习设计类 型相应内容使用资源学生活动教师活动随机进入式要求学生围绕“绘制一张比例得当的桥梁建筑模型草图”主题，从不同侧面、不同角度去获得桥梁构造相关知识。课程网站资源库在线学习自主选择学习形式，自由选择检验形式。鼓励学生增强感性认识，用理论指导实践。 协作学习设计类 型相应内容使用资源学生活动 教师活动协 同学生抽签决定每3人一组。 课程网站学习包组内进行分工协作：A拟定桥梁模型设计草图；B同学提出改进方案；C同学讲解。使用多媒体课件讲授要点进行点拨，进行启发引导。 教学结构流程的设计：创设场景引入任务分析任务合作探究完成任务评价总结布置课后实践教学任务教学环节教师活动学生活动创
10、设场景与课程导入（5分钟1.创设场景 诗词欣赏。“盘旋上下，通连左右。横贯长江，纵接黄河”，“一桥飞架南北，天堑变通途”。 图片欣赏-美丽桥梁。让学生深深爱上这种建筑物。2.提问诗中作者所指的是那种建筑物？每种图片桥梁形态有何不同？桥梁的美来源？3.引导启发 桥梁的美与它的构造形态息息相关。认真倾听仔细观察积极思考认真记录回答问题引入任务(10分钟)1.创设场景桥梁动画播放。2.引导学习桥梁的定义？功能？修建原则？3.引入任务如何绘制一张比例得当的桥梁建筑模型草图？认真倾听记忆思考分析任务(15分钟)1.引导启发 桥梁的类型？使用条件？构造特点及比例？2.解决途径合作探究、自主学习。认真倾听分
11、析思考合作探究（35分钟）1.学习任务 赏析照片，进行正确桥梁构造图片分类。进行不同类型桥梁构件模型组拼。 分析记录桥梁构造比例。观看视频、动画，理解记忆桥梁构造特点和使用条件。2.选择任务目标挑选一种类型桥梁作为模型草图绘制对象。网上自主学习记忆思考完成任务(8分钟) 设计作品 讨论修改、完成作业。动手制作评价总结（22分钟）1.演讲每组总结制作过程，并改进作品。2. 互评及提问 相互赏析作品，提出质疑并要求制作组解答疑问。 3.教师点评 对学生作品和制作过程点评，对课程内容小结。4.教学评价组内互评、组间互评、教学质量评价。详细讲解仔细观察认真倾听思考回答记录填写布置课后实践教学任务：（5
12、分钟）1.布置任务按照设计草图制作桥梁模型 。2.任务分析材料准备？ 制作方法？3.学习资源网络学习或QQ下载学习桥梁模型制作学习教程及材料提示。 4. 要求以小组为单位制作桥梁模型，并拍照qq上传作品。倾听记录思考准备七、学习评价设计1评价形式与工具课堂提问记录、教师电子邮箱交流反馈、作品得分、学生组内互评表、学生组间互评表、教学质量评价表。2评价内容教学环节安排是否得当。课时分配是否合理。教学手段是否有效。学生的学习效果是否提高。是否达到教学目标。是否能够有效评价学生的学习。八、教学后记本课程采用直观展示法、任务教学法、讨论教学法、启发教学法等多种教学方法，灵活多变，生动易学。用图片展示、PPT讲解、模型制作多种教学手段，层层加深，便于掌握。教学思路“感官认识-理论讲授-动手实践”，符合教学规律和学习规律。整堂课严谨有序，使学生的专业能力和专业素养得到快速全面的提升。以上就是我教学设计的全部内容，请各位评委批评指正！谢谢！
