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1、DNA是重要的遗传物质评课稿张媛这节课讲的是DNA是重要的遗传物质。通过肺炎双球菌转化实验证实DNA是重要的遗传物质。下面我从讲课和说课两个方面谈谈个人看法。一、讲课方面她从肺炎双球菌的菌类是一种病原菌。分为光滑型(Smooth简称S型)和粗糙型(Rough简称R型) 两种不同类型。从肺炎双球菌结构特点，有毒，无毒能不能致病。及致病机理进行详尽阐述。进一步讲到关于肺炎双球菌转化两个实验，一个是格里菲斯的体内转化实验，另一个是体外转化实验（艾弗里的体外转化实验）前者证明了转化因子（DNA）是遗传物质，没有得出蛋白质与遗传物质的关系，后者证实了蛋白质不是遗传物质。由浅入深，环环相扣，课堂结果严谨。
2、两个实验实验相互对照。从发现问题提出假设-实验验证得出结论。体现了完整的科学探究过程，不仅有利于学生理解掌握课堂内容而且激发学生探究欲望，有效的培养学生发现问题解决问题的能力。课堂教学中教态大方，语速适中，课堂语言表达风趣严谨，将S型与死联想，学生能够快速记忆。课堂教学方法灵活多样，采用了讲解法，ppt演示法，两个实验对照法，课堂提问法，习题训练法，多种教学方法恰当结合。加强对课堂知识的巩固。教师对教学内容熟练，教学内容在教材中的地位，做到心中有数，熟悉高考中这部分内容的考查方式。表现出她不仅研究教材和课标还认真钻研考纲。二、说课方面1、 说教学理念：借助多媒体的简洁性直观性和交互性,充分调动
3、每位学生的学习热情,建立以”学为主体教为主导疑为主轴动为主线”的教学模式.。2、 说教学内容：本节内容又为后面遗传的基本规律及生物进化等知识的学习打下基础,起到承上启下的作用.3、 说教学目标：总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路；理解染色体是遗传物质的主要载体.4、 说教学重难点：肺炎双球菌的转化实验原理和过程5、 说教学方法：问题启发，对比归纳等方法。6、 说学法指导：指导学生主要采用了自学法、讨论法、归纳法进行有效的学习。总结两个方面，这节课使人感受简洁、合理、巧妙的设计思路，风趣严谨的语言表达。科学严密的逻辑思维，是一节优质课。不足之处，希望能进一步发挥学生的主观能动性，让更多的学生动起来。
