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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：认知内驱力属于（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机 2：知识获得的首要环节是知识直观。（） 判断题对错 3：问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（） 判断题对错 4：态度改变和品德形成的三阶段是（） 多项选择题A、认同B、内化C、质疑D、顺从E、理解 5：教学评价是对学习结果的客观描述。（） 判断题对错 6：注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于_。 单项选择题A、放纵型B、专制型C、监督式D、参与式 7：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
2、（） 判断题对错 8：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（） 单项选择题A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学习策略 9：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。 单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 10：抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。（） 判断题对错 11：最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（） 单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应 12：1958年出版了人际关系心理学一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是（） 单项选择题A、凯利B、维纳C、梅耶D、海德 13：根据动机的性质，可分为生理性动机
3、和_。（） 单项选择题A、主导动机B、外在动机C、社会性动机D、有意识动机 14：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。 单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围 15：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（） 单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合 16：根据需要的不同性质，可以将动机分为()。 多项选择题A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机
4、 17：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（） 单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳 18：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（） 判断题对错 19：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（） 单项选择题A、教学目标B、教学策略C、认知策略D、学习策略 20：首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（）。 单项选择题A、斯金纳B、沃尔朴C、艾里斯D、雅各布松 21：1877年，第一部正式以教育心理学命名的著作教育心理学的作者是（） 单项选择题A、夸美纽斯B、维果斯基C、卡
5、普捷烈夫D、赫尔巴特 22：下列不属于观察评价技术的是（）。 单项选择题A、行为检查单B、轶事记录C、成长记录袋D、等级评价量表 23：教师_的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。 单项选择题A、记忆B、思维C、现象D、观察 24：先行组织者教学技术常用于（）。 单项选择题A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习 25：某学生十分喜欢某位教师，就会自愿接受该教师的教育，在态度和行为方面与教师的要求保持一致。此时学生的态度和品德进入到哪一个阶段（） 单项选择题A、顺从B、依从C、认同D、内化 26：睡眠的功能有（） 多项选择题A、保护功能B、选择功能C、恢复身体功能D、促进生长功能E、
6、维持功能 27：自编测试的常见错误有（）。 多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致 28：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（） 单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 29：具有高创造性的个体的人格特征有（）。 多项选择题A、独立性B、自信C、对复杂问题感兴趣D、冒险精神E、易怒 30：根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（） 单项选择题A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复
7、杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D、不论学生任务难易都应保持同样的动机水平 31：把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（） 单项选择题A、操作的熟练B、操作的整合C、操作的模仿D、操作的定向 32：教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（） 判断题对错 33：投射法测量了人格（）层面的内容。 单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然 34：在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（） 单项选择题A、注意稳定性B、注意的范围C
8、、注意分配D、注意转移 35：态度改变和品德形成的阶段可划分为（）。 单项选择题A、顺从、认同和内化B、顺从和认同C、逆反、认同和内化D、认同和内化 36：技能是一种本能行为。（） 判断题对错 37：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。 单项选择题A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制 38：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。 单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 39：教育心理学研究的基本原则有（） 多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则 4
9、0：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。 单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 41：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（） 判断题对错 42：社会自我是自我意识最原始的形态。（） 判断题对错 43：自我意识的成分包括（） 多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 44：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。 单项选择题A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策 45：从埃里克森的人格发展阶段看，青春期个体面对的最大冲突是（） 单项选择题A、自我同一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自
10、卑感D、主动感对内疚感 46：“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（）。 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 47：形成性评价通常发生在（）。 单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 48：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。 单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 49：布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（） 单项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价 50：非正式学生群体的主要特点有（） 多项选择题A、有固
11、定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 1：答案A 解析 认知内驱力是一种要求了解和理解事物、掌握知识的需要，以及系统地阐述并解决问题的需要。认知内驱力以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 2：答案正确 解析 知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。 3：答案正确 解析 略 4：答案A,B,D 解析 5：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 6：答案D 解析 7：答案错误 解析
12、代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。 8：答案D 解析 系统暂无解析 9：答案A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属体贴，规定限制是结构创设。 10：答案错误 解析 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症 11：答案A 解析 12：答案D 解析 13：答案C 解析 14：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 15：答案A 解析 根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化(本解析由张恩凯提供) 16：答案C,D 解析 根
13、据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性行动机，根据动机的来源不同，可以将动机分为内在动机和外在动机。 17：答案B 解析 肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱,工作效率逐渐减弱的现象；神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。本题应该选择B。 18：答案正确 解析 略。 19：答案D 解析 20：答案B 解析 21：答案C 解析 22：答案C 解析 23：答案B 解析 24：答案B 解析 25：答案C 解析 26：答案A,C,D 解析 27：答案A,B,C,D 解析 E项不是自编测试的常见错误。 28：答案A 解析 29：答案A,B,C,D 解析 独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。 30：答案D 解析 根据耶基斯一多德森定律，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关;任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。因此，本题选择D选项。 31：答案B 解析 32：答
