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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。单项选择题A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、连续性和阶段性 2：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。 单项选择题A、语义记忆B、感觉记忆C、工作记忆D、情绪记忆 3：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为() 单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 4：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）
2、单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 5：下列哪一项不是广义课堂管理的内容（）。 单项选择题A、狭义的教学B、评价C、管理D、考试 6：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。 单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 7：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。 单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 8：从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。 单项选择题A、个性B、好奇心C、独立性D、创新精神 9：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（） 判断题对错 10：教学设计的应
3、用可分为（） 单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 11：教师的领导风格对课堂管理_。 单项选择题A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响 12：瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（） 单项选择题A、社会发展阶段理论B、发生认识论C、文化历史观D、先天发展理论 13：教师的指导属于影响学习迁移的（） 单项选择题A、主体因素B、客体因素C、无关因素D、主导因素 14：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 15：个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富
4、，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（） 判断题对错 16：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（） 单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 17：实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。（） 判断题对错 18：一般说来，（）不属于智力范畴。 单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 19：下列选项中，属于学习的有（） 多项选择题A、每天跑步B、记住英语单词了C、男孩长出喉结D、能背诵唐诗了E、蜘姝织网 20：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生
5、对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。 单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 21：根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 22：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（） 单项选择题A、课堂语言障碍B、心理障碍C、角色地位障碍D、课堂效果障碍 23：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（） 判断题对错 24：认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就
6、是从儿童达到自律道德的心理学家是_ 单项选择题A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰 25：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是() 单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 26：奥苏贝尔的学习理论是（） 单项选择题A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论 27：人之初，性本善，可见品德是先天的。（） 判断题对错 28：在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(VSh)属于（）。
7、单项选择题A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习 29：消除自卑感常用的方法包括（）。 多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验 30：在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（） 单项选择题A、字面理解B、解释的理解C、创造性理解D、批判性理解 31：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（） 单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 32：学习正方体、长方体的体积计
8、算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式VSh，这属于（）。 单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习 33：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。 单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境 34：治疗恐怖症常用的方法是（）。 单项选择题A、森田疗法B、体育疗法C、认知疗法D、系统脱敏法 35：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。 单项选择题A、另一种学习的影响B、对活动的影响C、对记忆的促进D、对智力的影响 36：以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。（） 判断题对错 37：专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的（）。 单项选择题A、过
9、程B、工具C、目的D、手段 38：加涅提出了（）模式。 单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 39：在认知领域的教学目标中，_是最低水平的认知学习结果。 单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 40：近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是（） 单项选择题A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、桑代克D、裴斯泰洛齐 41：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。 单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 42：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称
10、_。 单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、软事记录 43：随意识记使用的策略主要归属于（）策略。 单项选择题A、组织B、复述C、精细加工D、计划 44：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（） 判断题对错 45：由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。 单项选择题A、迁移B、变式C、定势D、原型启发 46：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（） 判断题对错 47：教学过程中的测量主要采用的方法是（） 单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 48：根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为（） 多项选择题A、感觉区B、运动区C、平衡区D、联合
11、区E、听觉区 49：苛勒认为顿悟的出现是无条件的。（） 判断题对错 50：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。 单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 1：答案B 解析 2：答案B 解析 记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。 3：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。 4：答案A 解析 5：答案D 解析 6：答案D 解析 略。 7：答案C 解析 皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。 8：答案A 解析 【解析】个性与创造性互为因果关系，因此可从个
12、性人手来培养创造性。 9：答案错误 解析 系统暂无解析 10：答案C 解析 11：答案A 解析 12：答案B 解析 13：答案B 解析 14：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 15：答案正确 解析 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。 16：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 17：答案正确 解析 18：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现
13、在人的认知学习方面。 19：答案B,D 解析 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 20：答案A 解析 略。 21：答案C 解析 22：答案B 解析 23：答案错误 解析 在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 24：答案D 解析 25：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 26：答案D 解析 27：答案错误 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 28：答案A 解析 29：答案A,B,C,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 30：答案A 解析 A、B、C、D四项是理解水平的四种不同发展阶段，是由低级到高级的发展过程。 31：答案D 解析 32：答案C 解析 33：答案B 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。 34：答案D 解析 35：答案A 解析
