教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷20450

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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1:教育心理学是一门理论性的基础学科。()判断题对错 2:根据维果斯基对人的心理机能的划分,以下哪些机能属心理的低级机能() 单项选择题A、思维B、逻辑记忆C、形象思维D、有意注意 3:分配学生座位时,教师最值得关心的是()。 单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 4:维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是() 多项选择题A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态E、运气 5:从众行为的原因之一是()。 单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 6:低创造性者的智商水平可能高,

2、也可能低。 判断题对错 7:意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。() 判断题对错 8:教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。 单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 9:“跳一跳,摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到() 单项选择题A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测 10:苏联心理学家维果斯基提出了()A发现性教学B情境性教学C顿悟性教学D发展性教学 单项选择题 11:下列属于间接收集资料的方法是() 单项选择题A、观察法B、测验法C、调查法D、个案研究法

3、 12:通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为()。 单项选择题A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法 13:所谓的及时复习,应该是指() 单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 14:根据皮亚杰的儿童认知发展论,儿童思维发展的第三个阶段是() 单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 15:合作是实现课堂管理促进功能的()。 单项选择题A、重要表现B、主要过程C、必要条件D、辅助条件 16:睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料,常常导致兴奋,出现失眠现象,这种失眠属

4、于()。 单项选择题A、假性失眠B、情境性失眠C、失律性失眠D、药物性失眠 17:()是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。 单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我监控 18:定势对问题解决总是起积极作用。() 判断题对错 19:评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。 单项选择题A、学生成绩B、智力测验C、期末评比D、教学目标 20:学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?() 多项选择题A、学习过程B、教学过程C、评价/反思过程D、互动过程E、管理过程 21:皮亚杰认为,11至15岁的儿童认知发展处于() 单项选择题A、思维准备阶段B

5、、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 22:课堂管理始终制约着教学和评价有效进行,具有_的功能。 单项选择题A、培养动机B、激发需要C、促进和维持D、培养纪律 23:教育心理学拥有自身独特的研究课题,即()。 多项选择题A、如何教B、如何评价C、如何学D、如何管理E、学与教之间的相互作用 24:在各类学习评定中,一般是在教和学的过程中进行的,目的在于了解教学结果,探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整的是() 单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评定 25:人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现,其主要交往工具是()。 多项选择题A

6、、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 26:学习动机是推动学生学习的一种() 单项选择题A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力 27:学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动,其价值内化程度处于()水平。 单项选择题A、组织B、反应C、接受D、性格化 28:一般情况下,合作学习进行分组时要按照“组间异质,组内同质”的原则进行。() 判断题对错 29:奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想,提出了()迁移理论。 单项选择题A、概括说B、认知结构C、相同要素说D、关系转换说 30:评价/反思过程是一个独立的成分,它只体现在教学之后的检验和反思中。() 判

7、断题对错 31:在同化迁移中,原有认知结构在迁移中不发生实质性改变,只得到某种充实。() 判断题对错 32:一个学生在多次进行某一测验时,如果得到的分数相近,说明该测验具有较高的() 单项选择题A、效度B、难度C、区分度D、信度 33:影响人格发展的社会因素有()。 多项选择题A、家庭教养模式B、学校教育C、同辈群体D、隔辈群体E、遗传 34:根据练习时间分配的不同,练习可分为()Page 单项选择题A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、口头练习与书面练习D、实际练习与心理练习 35:教师在开始讲授“雷达的工作原理”时,先让学生讨论了对“回声”的了解,接着他将雷达的工作原理与类似的回

8、声联系起来。他使用了下列哪种技术?() 单项选择题A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略 36:把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()。 单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 37:心理健康教育的对象是以()为主。 单项选择题A、主体学生B、正常学生C、非正常学生D、有严重心理疾病的学生 38:培养学生良好的学习态度和价值观,属于布卢姆教育目标分类系统中的() 单项选择题A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、品德目标 39:一个人的对人、对已、对事、对物的态度是()。 单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结

9、果D、通过学习而形成的 40:心理辅导的基本目标是学会调适,学会调适是心理健康的基础层次。() 判断题对错 41:桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结,而是建立观念之间的联结。() 判断题对错 42:在课堂教学中。教师有意识地收集和分析教与学的状况,并作出相应反应的教学行为是()。 单项选择题A、教学反馈B、教学反思C、教学研究D、教学评价 43:一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目,按照比率智商计算,他的智商是()。 单项选择题A、90B、95C、100D、105 44:个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,用来区别和辨别事物的

10、知识称为()。 单项选择题A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识 45:依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行,属于心智技能的()。 单项选择题A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、动作的认知阶段 46:下列选项中属于问题解决的是()。 单项选择题A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造 47:没有意识到或没有清楚意识到的动机是() 单项选择题A、意识动机B、外在动机C、无意识动机D、内在动机 48:强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会()。 单项选择题A、什么

11、事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 49:缺乏对他人的同情与关心,缺乏羞耻心与罪恶感这种心理问题属于_。 单项选择题A、强迫症B、依赖型人格障碍C、恐怖症D、反社会型人格障碍 50:通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为()。 单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、事务记录 1:答案错误 解析 教育心理学是一门应用性的学科。 2:答案C 解析 答案应该是:形象思维。低级心理机能的主要形式有:感觉、知觉、机械记忆、不随意记忆、形象思维、情绪、冲动型意志等心理过程;高级心理机能的主要形式

12、有:思维、有意注意、抽象记忆、高级情感、理智性意志等心理过程。 3:答案D 解析 4:答案A,B,D 解析 从内在性维度上看,能力、努力、身心状态是自身内在因素。 5:答案A 解析 从众现象的发生,一般认为有两个原因:一是人们往往相信大多数人的意见是正确的,即以他人行为为行为参照;二是为了避免他人的非议或排斥。 6:答案正确 解析 答:正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系。低智商不可能具有创造性,但高智商可能有创造性,也可能没有创造性;低创造者的智商水平可能高,也可能低,但是高创造者必须有高于一般水平的智商。 7:答案正确 解析 略。 8:答案B 解析 9:答案C 解析 系统暂无解析 1

13、0:答案D 解析 苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。 11:答案C 解析 12:答案B 解析 13:答案A 解析 学习20分钟之后,遗忘达42,所以应当在学习结束立刻复习。 14:答案A 解析 15:答案C 解析 16:答案D 解析 17:答案B 解析 题干为自我认识的概念,注意识记。 18:答案错误 解析 此说法是错误的定势对问题解决既有积极的影响,也有消极的影响。 19:答案D 解析 20:答案A,B,C 解析 略。 21:答案D 解析 22:答案C 解析 23:答案A,C,E 解析 教育心理学有自身独特的研究课题,主要研究教学过程中教师如何教、学生如何学以及学与教之间相互作用的机制。 24:答案B 解析 25:答案A,B 解析 略。 26:答案C 解析 学生学习的内部动力是学习动机。 27:答案B 解析 28:答案错误 解析 系统暂无解析 29:答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论,认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的,有意义的学习中一定有迁移。 30:答案错误 解析 31

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