教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17560

《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17560》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17560（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：教育心理学诞生于（）。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 2：教师期望的预言效应也称作（）。 单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应 3：从皮亚杰的认知发展阶段论来看，中学生的认知发展属于（）。 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 4：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（） 单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 5：通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。 单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化 6：世界上第一个智力测验的设

2、计者是（） 单项选择题A、推孟B、高尔顿C、比奈D、韦克斯勒 7：人际排斥的特征表现为（）。 多项选择题A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、语言冲突 8：以教师为主导的教学策略是（) 单项选择题A、程序教学B、情境教学C、指导教学D、计算机辅助教学 9：莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（） 单项选择题A、加工性学习机制B、动机性学习机制C、信息性学习机制D、运算性学习机制 10：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是() 单项选择题A、发现学习B、合作学习C、观察学习D、有意义学习 11：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

3、 单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 12：教育心理学是一门理论性的基础学科。（） 判断题对错 13：教师的教学监控能力是一成不变的。（） 判断题对错 14：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。 单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、自我控制法 15：柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（）。 单项选择题A、10岁以前、18岁以后B、3岁以前、10岁以后C、9岁以前、20岁以后D、10岁以前、20岁

4、以后 16：提出著名的“成熟论”的人是（） 单项选择题A、高尔顿B、格塞尔C、桑代克D、霍尔 17：为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（） 判断题对错 18：教师在学校教育中，常常要用到哪些方法?（） 多项选择题A、讲解法B、演示法C、课堂问答法D、练习法E、实验法 19：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（） 单项选择题A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注效率阶段 20：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（） 单项选择题A、也是中等B、不利C、关系不大D、最

5、有利 21：在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90，则说明动作技能达到了（）的目标。 单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 22：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。 单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究 23：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（） 单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 24：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 25：一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到

6、更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（） 单项选择题A、类似性因素B、空间因素C、需要的互补性D、仪表 26：当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（） 单项选择题A、热爱学生，期望学生健康成长B、观察敏锐，善于了解学生C、思维灵活，注意客观分析D、意志坚定，善于支配感情 27：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?（） 单项选择题A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习C、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习 28：态度的核心成分是（）。 单项选择题A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分 29：教科书

7、上的练习题多属于（） 单项选择题A、有结构问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题 30：学生在记圆周率314159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略 31：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（） 判断题对错 32：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。 单项选择题A、成就动机B、内部动机C、自我效能感D、自我价值需要 33：班级里的小集团属于() 单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 34：以下表述中正确的是（） 单项选择题A、奖励越

8、多越有利于学生进步B、奖励应适度C、只应奖励优等生D、某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机 35：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 36：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（） 单项选择题A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序 37：常用的复述策略有（）。 多项选择题A、利用随意识记和有意识记B、排除相互干扰C、多种感官参与D、提问E、画线 38：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（） 单项选择题A、认知策略B、组织策略C、复述策略D、元认

9、知策略 39：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（） 单项选择题A、难度适中?B、便于检测C、集体目标与个人目标相结合?D、一般目标与具体目标相结合 40：小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。 单项选择题A、焦虑B、强迫观念C、强迫行为D、强迫恐惧 41：CAI的优点体现在（）。 多项选择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学 42：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（） 判断题对错 43：依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（） 多项选择题A、教学设计技能B、教

10、学语言技能C、教学监控技能D、教学研究技能E、教学监督技能 44：随着任务难度的增加，动机最佳水平怎么变化的？（） 单项选择题A、上升B、下降C、先降后升D、先升后降 45：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志 46：个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（） 单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力 47：受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。 单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、认同 48：经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作

11、用?（）心理官能的发展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理 单项选择题A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原D、对各要素间整体关系的理解 49：教师知识结构的核心是教师的（） 单项选择题A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识 50：性格的类型是指一个人身上所共有的性格特征的独特结合，根据个体的社会生活方式，可分为（） 多项选择题A、理论型B、经济型C、审美型D、社会型E、权力型 1：答案A 解析 如上题。 2：答案C 解析 3：答案D 解析 4：答案A 解析 5：答案C 解析 6：答案C 解析 世界上第一个智力测验量表是比奈-西蒙量表，该量

12、表由法国人比奈和西蒙于1905年编制，后经斯坦福大学的推孟多次修订而闻名于世。(本解析由张恩凯提供) 7：答案A,B,D 解析 【解析】略。 8：答案C 解析 系统暂无解析 9：答案D 解析 10：答案C 解析 11：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 12：答案错误 解析 教育心理学是一门应用性的学科。 13：答案错误 解析 14：答案D 解析 15：答案C 解析 16：答案B 解析 17：答案错误 解析 变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科

13、学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，思考，才能使变式达到预期的教学效果。 18：答案A,B,C,D,E 解析 在学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、演示法、课堂问答法、练习法、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法。 19：答案A 解析 20：答案D 解析 21：答案D 解析 22：答案A 解析 23：答案D 解析 24：答案D 解析 填空题猜测的可能性较低。 25：答案C 解析 学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时，较易组织在一起。 26：答案A 解析 略 27：答案D 解析 根据学习的内容，可将学习分成：知识学习；技能学习；社会规范的学习。 28：答案C 解析 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。 29：答案A 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。 30：答案B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。