《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16917》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16917（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：归因研究开始的标志是（）单项选择题A、自尊心的养成一书的出版B、人际关系心理学一书的出版C、教育过程一书的出版D、自我效能：关于行为变化的综合理论一文的发表 2：加涅提倡“为学习而教学”。（） 判断题对错 3：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。 单项选择题A、调整阅读速度B、获得个别指导C、自我测查D、重新阅读 4：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。 单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 5：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（） 单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习 6：影响压力的主
2、要因素有（） 多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 7：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（） 判断题对错 8：最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 9：以下哪些行为不属于学生的问题行为（） 单项选择题A、攻击他人B、成绩不好C、孤僻退缩D、焦虑抑郁 10：选择教学方法的主要依据是（）。 单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、“教学有法、教无定法” 11：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（） 单项选择题A、两极
3、性B、动力性C、统合性D、遗传性 12：对练字过程中的手部动作的把握，是（） 单项选择题A、情景知识B、程序性知识C、语义知识D、陈述性知识 13：综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】 单项选择题A、内容趋于集中B、认知研究大行其道C、注重学校教育实践D、各派的分歧日趋缩小 14：遗传决定的创始人是（） 单项选择题A、霍尔B、高尔顿C、洛克D、格塞尔 15：成就动机理论的代表人物是（）。 单项选择题A、马斯洛B、阿特金森C、斯金纳D、韦纳 16：课堂交往的性质是（） 单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 17：定势是指先于一种活动而
4、指向于该种活动的心理准备状态。【】 判断题对错 18：在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（） 单项选择题A、上位学习B、命题学习C、并列结合学习D、下位学习 19：教师在教育过程中主要涉及（）。 多项选择题A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格 20：个体对学习活动所要达到的目标的主观估计被称为（）。 单项选择题A、学习目标B、学习动机C、学习诱因D、学习期待 21：在学校教育中，起关键作用的是（）。 单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境 22：下列哪一项不是学习测量和评定的功能?（） 单项选择题A、管理功能B、诊断功
5、能C、教育心理功能D、导向功能 23：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（） 单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 24：社会自我是自我意识最原始的形态。（） 判断题对错 25：20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。 单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、杜威D、皮亚杰 26：教学设计的依据主要有（） 多项选择题A、现代教学理论B、系统科学的原理与方法C、教学的实际需要D、学生的特点E、教师的教学经验 27：艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是（） 单项选择题A、自主感B、主动感C、勤奋感D、自我同一感 28：下列属于奥苏贝尔的认知接受
6、学习理论的是（） 单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式 29：定势对问题解决总是起积极作用。（） 判断题对错 30：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。 单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 31：中学生进入青春期后从身高、体重和_身体等外形发生了巨大的变化。（） 单项选择题A、头部B、面部C、头面部D、骨骼 32：操作性条件反射学说的代表人物是（）。 单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉 33：衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否（） 单项选择题
7、A、关注生存B、关注情境C、关注教材D、关注学生 34：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（） 单项选择题A、视觉型B、听觉型C、运动觉型D、混合型 35：被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 36：一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版为标志，其作者是（） 单项选择题A、詹姆士B、桑代克C、布卢姆D、华生 37：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（） 判断题对错 38：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（） 单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意
8、义 39：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会（）。 单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促成团结协作 40：下列能代表自我实现需要的描述是（）。 单项选择题A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题 41：心理发展的年龄特征具有（） 多项选择题A、连续性B、独立性C、阶段性D、稳定性E、可变性 42：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（） 判断题对错 43：练习曲线是开始时进步慢，后
9、期进步快。（） 判断题对错 44：所谓的及时复习，应该是指（） 单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 45：“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（） 单项选择题A、感觉对比B、后象C、感觉适应D、联觉 46：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。（） 判断题对错 47：教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。 单项选择题A、教学反馈能力B、自我教育能力C、自我完善能力D、教学监控能力 48：提出观察学习概念的心理学家是
10、（）。 单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰 49：皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（）。 单项选择题A、成熟B、物理环境C、社会环境D、教学 50：根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可分为（） 多项选择题A、工具性动作技能B、连续性动作技能C、封闭性动作技能D、非连续性动作技能E、开放性动作技能 1：答案B 解析 2：答案正确 解析 (P156) 3：答案B 解析 4：答案C 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。 5：答案C 解析 6：答案A,B,C,D,E 解析 7：答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的
11、不足不一定能提高学习的积极性。 8：答案A 解析 9：答案B 解析 10：答案A 解析 11：答案C 解析 人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。 12：答案B 解析 程序性知识亦称操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转
12、换活动中进行具体操作。例如，对练字过程中的手部动作的把握，就是程序性知识。因此，本题选择B选项。 13：答案B 解析 20世纪60年代开始，教育心理学的内容日趋集中，比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的，应该是各流派都得到了不同的发展。(本解析由张恩凯提供) 14：答案B 解析 识记性试题。高尔顿创立了遗传决定论，遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。(本解析由张恩凯提供) 15：答案B 解析 阿特金森是成就动机理论的代表人
13、物。 16：答案B 解析 17：答案正确 解析 定义：定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。(本解析由张恩凯提供) 18：答案C 解析 19：答案A,C,D,E 解析 20：答案D 解析 21：答案B 解析 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。 22：答案D 解析 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。 23：答案B 解析 提出假设就是提成解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。(本解析由张恩凯提供) 24：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 25：答案B 解析 26：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 27：答案D 解析 28：答案D 解析 奥苏贝尔认为有意义的接受学习可以使学生短时间内学习到更多的知识。学生学习的主要形式就是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 29：答案错误 解析 此说法是错误的定势对问
