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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、奥苏伯尔C、贾德D、桑代克 2：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。 单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 3：认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。（） 判断题对错 4：自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（） 判断题对错 5：根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。（） 判断题对错 6：概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原
2、则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（） 判断题对错 7：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。 单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 8：正强化的方法包括（）。 多项选择题A、奖金B、对成绩的认可C、表扬D、改善工作条件和人际关系E、给予学习和成长的机会 9：元认知策略主要包括计划策略、监视策略和（） 单项选择题A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、调节策略 10：动作技能的特点不包括（） 单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性 11：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（） 单项选择题
3、A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 12：过度的抑郁症，通常伴随着严重的（） 单项选择题A、强迫症B、焦虑症C、恐怖症D、人格障碍 13：维果斯基的最近发展区是指（）。 单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力 14：定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。【】 判断题对错 15：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说 16：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()的
4、测验。 单项选择题A、成就水平B、能力形成C、结构D、智力发展 17：产生情绪障碍的原因有（） 多项选择题A、生理B、学习C、人际关系D、自我心理E、社会 18：_是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。（） 单项选择题A、调查法B、临床法C、个案法D、测验法 19：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。 单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 20：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。 单项选择题A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习 21：在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（） 单项
5、选择题A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化 22：一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（） 单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 23：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（） 单项选择题A、希尔加德B、加涅C、潘菽D、邵瑞珍 24：研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。 单项选择题A、100B、150C、200D、50 25：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。 单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型 26：布鲁纳的认知结构学习理论认为，
6、学习包括（）。 多项选择题A、获得B、转化C、猎取D、评价 27：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（） 单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 28：自我意识的成分包括（）。 多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 29：下列理论关于智力理论的是（） 多项选择题A、二因素论B、群因素论C、组因素论D、多重智力论E、智力三元论 30：在教学策略里，情境教学是一种_ 单项选择题A、以教师为主的教学策略B、以教材为主的教学策略C、个别化教学D、以学生为主的教学策略 31：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（） 单项选择题A、强化B、刺激C
7、、反应D、评价 32：教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。 单项选择题A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象力D、分化概念 33：下列哪种现象不属于迁移（）。 单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新 34：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（） 判断题对错 35：教育心理学完善时期的时间大致为（）。 单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后 36：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。 多项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 37：
8、当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（） 单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法 38：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志 39：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（） 单项选择题A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要 40：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。（） 判断题对错 41：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。 单项选择题A、编码B、回忆C、
9、再认D、遗忘 42：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（） 单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 43：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（） 判断题对错 44：提高教师教学监控能力的技术不包括【】 单项选择题A、自我反思技术B、角色改变技术C、教学反馈技术D、现场指导技术 45：某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（） 单项选择题A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质 46：认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。 单项选择题A
10、、程序教学B、掌握学习C、情境教学D、计算机辅助教学 47：广义的知识可以分为【】 多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、陈述性知识E、程序性知识 48：智力测验获得智商140分以上者被称为（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、学习困难儿童C、智能不足儿童D、情绪困扰儿童 49：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（） 单项选择题A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象 50：依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（） 多项选择题A、知识的学习B、道德的学习C、技能的学习D、品德的学习E、情感的学习 1：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认
11、知结构迁移理论。 2：答案A 解析 略。 3：答案错误 解析 认知方式没有好坏之分，它主要影响学生的学习方式。 4：答案错误 解析 问题解决是通过内在的心理加工实现的。 5：答案正确 解析 根据反映活动的深度不同，可以分为感性知识和理性知识。根据反映活动的形式不同，可以分为陈述性知识和程序性知识。（本解析由233网校学员提供） 6：答案错误 解析 7：答案C 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 8：答案A,B,C,D,E 解析 略。 9：答案D 解析 10：答案A 解析 11：答案B 解析 12：答案B 解析 13：答案C 解析 1
12、4：答案正确 解析 定义：定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。(本解析由张恩凯提供) 15：答案B 解析 16：答案A 解析 17：答案A,B,C,D,E 解析 18：答案D 解析 19：答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 20：答案D 解析 命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于命题学习。 21：答案D 解析 22：答案B 解析 发散思维变通性特征，思维变化多端，类多。一个儿童能够说出砖头的多种用途，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的是变
13、通性思维品质越好。 23：答案B 解析 24：答案B 解析 过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。 25：答案C 解析 【解析】民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。 26：答案A,B,D 解析 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。 27：答案B 解析 28：答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。 29：答案A,B,D,E 解析 关于智力的理论有二因素论、群因素论、多重智力论、智力三元论等。(本解析由张恩凯提供) 30：答案D 解析 31：答案B 解析 刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。 32：答案D 解析 变式是从不同的角度和方面组织感性材料，使非本质要素变异，突出事物本质特征的方法，它可以帮助学生更准确地掌握概念。因此教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于分化概念。 33：答案C 解析 34：答案正确 解析 答案是错误的，这题是正确的。反馈就是来自内外两部分的（本解析由唐门提
