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1、小学五年级心理健康案例培养学生的发散性思维 【理念阐述】 这次的心理健康的辅导是属于创新思维训练活动课。通过“脑筋急转弯”、“ 开心一刻”、“头脑风暴”、“智力大冲关”等活动，训练学生的发散思维，多角度思考问题的能力。 【活动目标】“神秘人物”的活动和毛毛虫实验，让学生了解在我们的生活中往往会形成一种定势思维。“闯关活动”培养学生的发散思维、多角度思考问题的能力。【活动年级】 五年级 【活动准备】 “神秘人物”的画像。闯关用的熟鸡蛋、水杯若干个。 【活动过程】一暖身活动“神秘人物”1同学们，听说很多老师说，咱们508班的同学，个个思维活跃，反应敏捷，是一群特别聪明的孩子。到底有多聪明呢？老师想
2、考验你们一下，怎么样？敢不敢接受这样的挑战？那么我们来玩一个小游戏，这个游戏的题目叫神秘人物2咱们班的同学分成左右两大组，两组的同学分别来观察一幅神秘的人物画像。注意仔细观察他们的眼睛和深情，说说你的发现什么？（不可说出这个人的身份）教师出示神秘人物的画像，学生仔细观察3交流：现在我们请神秘人物先休息一下，咱们来交流，你发现了什么？（预设：一组学生回答：他目光坚定，像在思考什么；他目光炯炯有神，深情严肃，好像有什么重大的发现似的。另一组学生回答：眼睛里露出凶光；他低着头好像在忏悔什么。）同学们，你们的发现都很伟大，非常有价值，那么你们看到的神秘人物到底是谁呢？我们再次把他请出来，请你们大声说出
3、了4.出示神秘人物画像，分别问班中的两组同学，这是不是你们看到的神秘人物（是）教师把两张分别贴有科学家和罪犯这两张词条的神秘人物画像同时展示给全班学生看，你们发现了什么（这两张画像是同一个人）教师追问同一个人，他们有着完全一样的眼睛和神情为什么却给人两种完全不同的感受呢？你会对这幅画产生不同的第一印象是由什么造成的？（画上的科学家、罪犯这两张词条）5教师引悟：同学们就是这样的提示语，是它束缚了我们的思维活动，禁锢了我们的大脑思考，使我们不由自主地顺着它的思路，一直想下去，而走不出这个圈子。这就是我们平时说到的定势思维。【设计意图】略带悬念的游戏神秘人物，引起了学生高度的兴趣，使得学生积极地参与
4、课堂互动。等教师揭秘这两位神秘人物其实就是同一人时，而大家有不同的感受就是源于画像的词条科学家、罪犯两个词。于是教师顺势让学生初步了解了定势思维的意思。让这抽象的概念变得形象。二毛毛虫实验揭题1定势思维对我们的学习和生活有什么影响呢？心理学家曾经做过许多的实验探究，最有名的就是法伯的毛毛虫实验。咱们一起去了解一下播放毛毛虫实验的动画。2听了这个故事，你想说什么？同学们，假如你就是其中的一只毛毛虫，你会怎么做？3揭题：同学们在法伯的笔记本上，是这样来总结这次实验的：毛毛虫中，如果有一只与众不同的话，它们就能够马上告别死亡，改变命运。与众不同就是像刚才同学们的做法一样，做一只会拐弯的毛毛虫。（板书
5、：做一只会拐弯的毛毛虫）【设计意图】通过形象、生动的毛毛虫实验让学生初步如果随大流，没有独特的思维是不行的。同时揭题。三趣味盎然的闯关游戏1做一只会拐弯的毛毛虫，就是勇于打破常规，勇敢地找到出口，这样不仅能吃到美味的松针，还能够创造出生机和幸福来。同学们不知道你们是不是那会拐弯的毛毛虫呢？2咱们马上进入闯关活动，希望大家在活动中，广开思维，多角度思考问题，打破常规，创造性的解决问题，让我们在活动中证明谁是真正会拐弯的毛毛虫吧。第一关脑筋急转弯1）天天拿了100元，去买75元的商品，但是老板却只找了5元给她。为什么？2）3个孩子吃3张饼要用3分钟，那么12个孩子吃12张饼要用多少时间？3）要将4
6、个橙子平均分给3个小朋友，你会怎么分？小结：你们能多角度去思考问题真好。第二关开心一刻 出示闯关的要求【立鸡蛋：请你在最短的时间内把鸡蛋立在桌面上。不能借助其他物体的扶持】。 看清楚了吗？每个小组拿出鸡蛋。活动开始。交流：现在，哪个小组来说说你们组是怎样把鸡蛋立在桌子上的？小结：大家能不按常规解决问题真不错。第三关智力大冲浪 出示要求【让线段变短，请你在不改变原线段的基础上使这条线段变短。】 给每个学生发一张纸，上面画好一条线段。学生按要求完成这个活动。交流评价：你真是名副其实的会带头拐弯的毛毛虫。第四关头脑风暴教师在讲台上摆放七个杯子，前三个杯子有水，后面4个杯子没有水。请大家只动两只杯子，
7、让讲台上杯子的顺序变成：空杯、有水杯、空杯、 有水杯、空杯、 有水杯、空杯。学生上台摆放杯子。教师采访摆对的学生。小结：同学们，解决问题的方法不止是这些，只要我们勇于突破定式，敢于打破常规，就能克服困难走向成熟。【设计意图】设计这样一系列的游戏活动“脑筋急转弯”、“ 开心一刻”、“头脑风暴”、“智力大冲关”。就是让学生在游戏中，在不知不知不觉中培养学生学生的发散思维，多角度思考问题的能力。四金点子发布会同学们，你们用自己的智慧，闯过了四关，真了不起。用实力证明了自己是一只会拐弯的毛毛虫，别的同学很羡慕，他们也想做一只会会拐弯的毛毛虫，你们能给一些好的点子吗？小组交流，把每个小组的金点子择优粘贴到黑板上。总结：有了这些金点子，咱们会成为越来越出色的会拐弯的快乐毛毛虫。【设计意图】以小组合作的形式，让学生自主地梳理自己在课堂上的一些收获。起到了授之于渔的效果。附板书：做一只会拐弯的毛毛虫 板贴学生归纳出来的金点子（毛毛虫图片上写字）
