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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。单项选择题A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引 2：普遍认为，当今学习目标之父是（） 单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 3：优秀教师的人格特征主要表现为（） 多项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、才思敏捷D、待人亲切E、关爱学生 4：创造性思维表现为思维的（）。 多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性 5：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（） 判断题对错 6：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。 单项选择题A、习
2、俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 7：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（） 单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 8：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功和（）。 单项选择题A、追求利益B、避免失败C、回避困难D、追求刺激 9：影响课堂管理的因素有（）。 多项选择题A、教师的领导风格B、班级规模C、班级的性质D、对教师的期望 10：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。 单项选择题A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、信息论 11：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）
3、 单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 12：前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。 单项选择题A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性 13：档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。（） 判断题对错 14：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。 单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 15：品德和道德的联系表现在（）。 多项选择题A、个体品德的内容来源于社会道德B、个体品德的形成依赖于社会道德C、品德和道德的最终根源相同D、道德与品德的直接根源相同E、品德
4、和道德都受社会发展规律的制约 16：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。 单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 17：态度和品德这两个概念的区别是（） 多项选择题A、社会认可度不同B、二者所涉及的范围不同C、体现的经济价值不同D、价值的内化程度不同 18：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移 单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移 19：程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。 单项选择题A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化 20：沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（） 判断题对错 21：指导
5、教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 单项选择题A、学生B、教师C、学习成绩D、教材 22：动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（） 单项选择题A、水B、饥渴C、寻求水源D、喝水 23：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是() 单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 24：联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。（） 判断题对错 25：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。 单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 26：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（） 判断
6、题对错 27：（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。 单项选择题A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期 28：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（） 判断题对错 29：发展性心理教育主要是（） 多项选择题A、提高性的B、矫正性的C、面对正常发展的学生D、面对心理出现问题的学生E、学习成绩不好的学生 30：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（） 判断题对错 31：归纳式学习属于自上而下的迁移。（） 判断题对错 32：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。 单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 3
7、3：下面有关操作技能的特点正确的是（）。 单项选择题A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性 34：斯腾伯格的智力分类不包括（） 单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力 35：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。 单项选择题A、5、6岁之前B、6、7岁之前C、10岁以前D、11、12岁之前 36：教育的着眼点是（） 单项选择题A、人B、教法C、心理D、教态 37：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。 多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 38：败归因于内部因素则会增强自尊。（）
8、 判断题对错 39：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。 单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 40：课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（）。 单项选择题A、上午第二、二、三节B、上午第四节C、下午第一节D、下午第三节 41：埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。 单项选择题A、八个阶段B、五个阶段C、四个阶段D、三个阶段 42：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（） 单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 43：将原有认知经验应用于新
9、情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化，这属于哪种迁移（） 单项选择题A、具体迁移B、重组性迁移C、同化性迁移D、顺应性迁移 44：包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是（）。 单项选择题A、例子B、反例C、正例D、变式 45：下列不属于教学环境的是（）。 单项选择题A、桌椅B、课堂气氛C、照明D、课本 46：班杜拉认为行为、个体和环境是作为相互交错的决定因素而起作用。（） 判断题对错 47：促进学生迁移能力的有效措施有（）。 多项选择题A、精选教材B、合理编排教材内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略E、提高迁移意
10、识性 48：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（） 单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 49：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。 单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张 50：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（）。 单项选择题A、违纪行为B、多动行为C、问题行为D、强迫行为 1：答案A 解析 在影响人际吸引和排斥的因素中，相似性是指人们喜欢那些和自己相似的人。各种情况的相似，都能引起一定程度的人际吸引效应，如年龄、经历、个性特征的相似，共同的爱好等等，所谓“物以类聚人以群分”“酒逢知己干杯
11、少”说的就是这个道理。 2：答案A 解析 3：答案A,B,D 解析 4：答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。 5：答案正确 解析 略 6：答案B 解析 服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。 7：答案A 解析 考查松散群体的概念，应识记。 8：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为个体的成就动机可分为追求成功和避免失败。 9：答案A,B,C,D 解析 影响课堂管理的因素主要有：教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。 10：答案A 解析 教育心理学成熟期，人本主义掀起一场教育改革运动。 11：答案A 解析 动机性遗忘理论认为
12、，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 12：答案A 解析 如上题。 13：答案错误 解析 系统暂无解析 14：答案A 解析 略。 15：答案A,B,C,E 解析 ABCE【解析】本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向；而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。 16：答案A 解析 弗洛伊德提出了动机性遗忘理论，动机性遗忘是
13、指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。 17：答案B,D 解析 系统暂无解析 18：答案C 解析 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 19：答案A 解析 程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。 20：答案正确 解析 21：答案C 解析 指导教学以学习成绩为中心。 22：答案B 解析 需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。 23：答案D 解析 按照共同要素说，两任务的共同成分可以是学习材料、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 24：答案错误 解析 题干阐述的是认知学习理论的核心观点。 25：答案A 解析 26：答案正确 解析 略 27：答案B 解析 埃里克森的心理发展阶段理论，把人格发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。其中，第三阶段从3岁到7岁（学前期儿童），儿童能从言语和行动上来探索和扩充他的环境，这时社会也向他提出挑战；发展任务是获得主动感和克服内疚感，体
