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1、教科版四年级语文上册教案（4 单元）7 未来的智能汽车 教材简析 未来的智能汽车是第 4 单元的一篇以现代科技为内容的主体课文。 课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智能汽车。 文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。设计理念 1以读为主，尊重学生独特的阅读体验， 培育学生自主学习的能力。 2通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序。 3结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标。教学目标 1 了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步”的道理，激发学生热爱
2、科学、学习科学的兴趣。2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 学习从整体到部分的说明方法。4认识 7 个生字，会写12 个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思。教学重、难点 1了解未来的智能汽车的特点和功能。2 理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。教学准备 图片和多媒体课件。教学时间 2 课时。 教学过程 第 1 课时 一、导入新课，板书课题 1同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。今天我们来认识一种高科技产品未来的智能汽车。板书课题，理解“智能”的意思。2播放影视资料，了解汽车的发展史。3 汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，
3、它将把我们带入未来崭新的科技时代。同时，我们还可以在本文中了解到说明文中常用的说明顺序和方法。二、初读课文，整体感知1 自读课文。 要求：读准字音，读通句子。 2 默读课文。 思考文章说明的内容未来智能汽车的优点。 3 学生回答。 教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便 ( 从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。 ) 三、精读课文，深入理解 1 齐读课文 13 自然段。 写说明文一般情况都是用说明的表达方式， 即说明介绍性的语言， 而这篇课文的前 3 个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的 13 自然段，看看写了什么，怎样写的。 2 理解
4、故事。 为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。 3. 理解重点句子。 (1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。” 理解“惬意”的意思并造句， 再读一读这句话， 看看这句话写出了智能汽车的什么优点。 ( 舒适、方便 ) (2) “一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。” 仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。 (3) “瞧，洪刚的这辆车够神吧 ! ” 怎样读好这句话 ?练读。指名读。 这辆车神在哪儿 ?它与现在的车有什么区别 ?( 出示图片，指名回答 ) ( 紧抓一个 “神
5、”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢 ?以此激发学生学习兴趣。 ) 4 齐读第 4 自然段。 (1) 这辆智能汽车由哪些部分组成呢 ?用笔画一画。 (2) 看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。 学生回答，教师板书。 ( 板书：特点全部自动化 ) 5 自由读第 5 自然段。 (1) 说说你读懂了什么， 有什么不懂。(2) 教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。 (3) 打个比方理解，这部分就像汽车的什么 ?( 大脑，指挥员 ) (4) 再体会读这一段。 6 分组合作学习 6、7、8 自然段
6、。 (1)读一读，说说读懂了什么。 (2) 打个比方来说明。 (3) 汇报学习第 6 自然段的情况。课件演示，帮助理解。 红外线摄像机计算机光学感应仪器综合分析发出指令 ( 扫描、监视 ) (4) 汇报 7、8自然段。学生自己板书6、7、8 自然段打的比方。7 再默读 48 自然段。 看看这一部分作者是按什么顺序写的。板书：整体部分( 通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能， 把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。 引导学生学习从整体到部分的说明方法。 ) 四、创新思维，训练能力 1 做活动。 (1) 创设情境。有一天，有个买车的人来到智能汽车公司，你们都是公
7、司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功能介绍给他呢?(2) 同桌练练。 (3) 指名表演。 2 欣赏未来智能汽车的图片。 3 创新想象。 你还想让未来的智能汽车具备哪些功能， 使它们更加完美呢 ?五、总结课文，激发情感 同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。 未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。板书设计 7 未来的智能汽车 整体特点舒适、安全、快捷、方便 全部自动化爱科学 部分功能交通信息的自动处理 ( 大脑，指挥员 ) 自动控制 ( 司机，驾驶员 )
8、 故障自动诊断 自动空调 ( 环保员，清洁工 ) 学科学 第 2 课时 一、回顾课文，感情朗读上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。大家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢 ? 我们再来有感情地朗读课文。 1 自由练习有感情地朗读课文。 2 指名接读课文。师生评议并相机指导。 ( 通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语感和语言表达能力。 ) 二、认读生字，积累词语 1 课件出示 7 个要求会认的生字和 12 个要求会写的生字，学生自由认读。 2 随意出示这 19 个生字，指导学生读准字音并交流识记方法。 3 出示重点字，
9、如：“统、捷”等，看谁记得好、记得准。 4 出示词语卡片：障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意。 5 开火车，读词语。 6 交流自己对词语的理解。 7 练习用自己喜欢的词语说一句话。8 出示多音字：供。学生注音、组词。 三、实践活动，训练能力 1 搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能。 2 充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，并介绍其特点和功能。 ( 培养学生丰富的想象力，激发学生爱科学的兴趣。 ) 第八课新型玻璃教学设计 教学目标 1 通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作
10、用， 激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3 学习本课的生字新词。 4 朗读课文。 5 句子训练。 教学重点 1 了解新型玻璃的特点和作用。2进行词句训练。教学时间二课时 教学日期：第一课时教学目标 （一）初读课文，初步了解课文内容。 （二）学会本课生字新词。 （三）理解词语。 （四）理清文章思路。 教学重点 （一）学会生字新词，理解词语。 （二）理清文章思路。 教学过程 （一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？教师板书：“新型”“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问
11、题？ （新型玻璃在哪里？它有什么作用？） 教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课： 学习了课文我们就全明白了。 （二）教师范读课文。 1 学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。 （1）夹丝网防盗玻璃； （2）夹丝玻璃； （3）变色玻璃； （4）吸热玻璃； （5）吸音玻璃。 2 这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5 自然段中介绍的。 ） 3 第 6 自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）（三）指导分段。 看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？ 在学生讨论的基
12、础上得出： 每个自然段讲的都是一个独立的意思， 因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。 （四）自由读课文，自学生字。 1 划出生字、新词及不理解的词。 2 给生字按结构分类归纳。 3 运用自己掌握的方法， 记住这些生字。 例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。编顺口溜：两“火”“炎”。 编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙） 4 巩固练习。 以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。比一比，再组词。型（）非（）足（）发（）付
13、（） 刑（）罪（）促（）废（）寸（） 占（）周（）且（）浅（） 店（）绸（）阻（）线（） 粘（）调（）祖（）践（）（五）理解不懂的词。 1 提出不懂的词，学生解答。 2 ，理解词义。 例：安然无恙形容很平安，没有受到损害。 报警一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。 警报发出的表示有危险的信号。是名词。 奇迹想象不到的不平凡的事情。3联系上下文理解词义：“自动窗帘” 就是指变色玻璃。“问世”词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。 （六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。 1 “看守”中的“看”读 k1n，不读 k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读 zh1n，不读 ni2n ；“调节”中的“调”读 ti2o ，不读 di4o 。 2 “促”“罪” “阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。 （七）作业。 1 写生字、词。 2 练习读课文。 教学反思： 第二内容仅供参考
