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1、2.7.2实践活动小小商店 - 人教课标版教学目 1通 “角色扮演 ” 一生 有趣的活 形式，一方面加深学生 人民 的 ， 一步掌握人民 的 算及 算方法。2培养学生 用数学的意 和能力。3同 渗透思想品德教育。4通 本活 学生切身体会人民 在生活中的作用，学会与人沟通和交流。教学内容：教科 第86 87 。教具、学具准 “文明 客星 ”若干，玩具用品、学 用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡 9 个， 每人准 一个 包（自制） ，学具人民 若干。教学 引入 ：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市 ？生：三毛 代广 。 ：来到三毛 代广 ，你最喜 哪个柜台的 西？ 什么？生 1：玩具柜台，
2、因 生 2：食品柜台，因 ：当你看到自己喜 的 西，想把它 下来 ？生：愿意把它 下来。 ：你都自己用 哪些 西？生：面包、学 用品、剪刀、玩具熊 于学生喜 的 ，学生往往最能表达出自己的真 性，突出了个性 。新授 ：我 班的小朋友真是又 明又能干，会画画、会折 ， 会自己 西。下面，我 玩一个 商品的游 ，好 ？ ：开一家 合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已 。 ： ，首先先将商品按不同种 放在柜台上，并挂上相 的牌子。 愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分 放在 架上，并挂上相 的牌子。） ：其余的小朋友可一 欣 精美的商品，一 些小朋友提出一些合理化的建 。学生 完后 ：
3、 几位小朋友是按什么 放的？ 引 学生 他 出是怎么分 的， 有利于 学生有条理的表达出自己的想法。生：把玩具放在一起，把学 用品放在一起，把生活用品放在一起。 ： 些商品上 的价 ，你都 ？ ： 愿意 一 。生：一只恐 18 元 ：万事具 ，只欠 。 在我宣布我是“小小商店 ”的 理（挂上胸卡） 。 在我聘任8 个 担任 “小小商店 ”的小 理和收 ，其余的小朋友当 客，有 “小小商店 ”的成 和大家 面。（学生上 。） 充分 学生的主 能 性， 他 参与其中。 ：俗 的好“商 如 ”， 我 “小小商店 ”也不例外。 是 我 听三个柜台的小 理是怎么介 本柜台的商品的？a.玩具柜台 理：走
4、路 不要 b.学 用品柜台 理：看一看呀，瞧一瞧c.生活用品柜台 理：享受生活每一天 ：各 理介 的真棒，我 也持以 的服 ，物美价廉的商品， 迎您的光 ！噢， 了，忘了告 大家， 我 “小小商店 ” 特 了一个回收站， 你 知道回收站是回收什么的 ？生：瓶子、 、易拉罐、旧 池 ： 回收站的站 大家介 一下。（鼓掌。） 利用 “回收站 ”的 材，向学生介 境知 ，宣 保思想，培养学生从小 境的意 和 。 ：听了 几位小 理的介 ，我想 多小 客也有点心 了，心 不如行 ，到底“小小商店 ”能否使大家高 而来， 意而 ， 是 我 的“上帝 ”做决定吧！ ：我 在 物 ，人特 多，你 注意什么？
5、生：注意 ： ，我 要文明 物。在 里，告 每个 客一个好消息。如你在 物 文明、守秩序，小 理会 他一 文明 客星，你 能得到 的荣誉 ？（生答。） ：接下来，就有 小 理和收 做好接待 客的准 ，各位 客， 我 在 松愉快的音 中 自己喜 的商品 ？（学生排 物）教 巡 。 充分 学生参与活 ，提高学 数学的 趣，并 学生个体的特点，培养学生的 新能力。 游 ：看得出来，每位小 客都有收 ，不知 “小小商店 ”的服 是否得到大家的 意呢？（生答。） ：你在 物中，遇到麻 和 了 ？你是怎么解决的？（生可提各种 ，大家也可帮助解决） 几位 客，都 了什么 西？花了多少 ？ 通 全班同学的 ，
6、培养学生在学 数学 行交流的 。 ：看 子， “小 客 ” 在 “小小商店 ” 物非常愉快， 我 一同 各柜台收 ，共收入多少 ？玩具柜台：收入生活用品柜台：收入学 用品柜台：收入 ： 回收站站 一下你 的成果。（生答。） ：你 打算怎 理 些 西。（生答。）教 小 。 ：通 个 物活 ，你学会了什么本 ？（互相交流， 感受。教 。） 通 交流，体 了本活 的开放性，更好地培养学生的 新意 和 践能力以及用数学知 解决 的能力。 教学 明本 ，我借助 “小小商店 ” 一学生熟悉的背景，运用 “角色扮演 ” 一生 有趣的活 形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另
7、一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。 通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生及浓厚的购买欲望， 然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在老师巡视中，发现问题，教师要注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数
8、学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。执教：河南省开封市理事厅街小学程华指导教师：河南省开封市教研室刘玉珠闫明军一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时。2、培养学生的观察能力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一
9、说，你画了些什么？老师要求：画好后说一说，画了些什么？哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐玩具兵进行曲3、交流展示选择 4 个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12 个大格：数一数有几个格子？12 个数字：你怎么记这12 个数字的位置？（学生自由说）教师点拨，弄清位置。请你闭上眼睛，记一记这12 个数字的位置。用手势指一指。12 在哪里？ 6 在哪里？ 9 在哪里？你是怎么记的？那么， 7 在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？6，时
10、针呢，指着几和几的中间。2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指 12，时针指着4，就是 4 时。（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！巩固认整时。看着图你想说什么？并抽 1 个说说怎样看时间？你认为他这样安排合理吗？渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。2、认识半时。刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看： （出示一个半时的钟面）你看这是几时？这时分针，时针在哪里？如果 2 时半，分针、时针在哪里？8 时半
11、呢？小结：看半时它的分针都指着3、你们想知道老师一天的时间安排吗？出示老师一天的安排：你喜欢说哪个就说哪个？你是怎么知道的？（五）课中操学了这么长时间， 小朋友们大该都累了吧， 时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下， 跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。（六）电子钟的认识1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示： 7： 0010： 302、你在哪里也看到过这样的时间？3、落实写法看老师写一个，学生写。抽几个同学到黑板上写。重点讲 7： 30（七）总结你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。交流总结。并板书课题：认识时间小学数学第一册教案点击浏览该文
12、件教学目标1使学生学会数数量是8 的物体的个数，会读、写数字8，知道8 以内数的顺序，会比较8 以内数的大小，掌握8 的组成，认识8 的序数含义2初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力3结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性教学重点掌握 8 的组成，正确书写8教学难点8 的写法教学过程复习导入师：请同学们按顺序摆出学过的数字 （学生在桌子上摆数字卡片）正着读一读，再倒着读一读问：比 7 小的数有哪些？和5 相邻的数是几和几？7 的前面是几？们就来认识 “8”板书课题： 8 的认识探索新知1出示： 87 的后面哪？今天我师：你们看，8 像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7 一样认识些知识？学生自由发言 （数数、 8 以内数的顺序，比较8 和其它数的大小、下面我们就分别来学习这些知识2认识 8 的含义出示教材 40 页 8 的主题图8，你想学习8 的哪8 的组成等）问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）
