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1、14. 懒惰的智慧导学案凯利（美）学习目标：1、积累生字词，并熟练应用。2、熟练朗读课文，归纳文章论点，明确论证方法。3、理解“懒惰”在文中的含义。学法指导：1小组合作探究，启发从多个角度看待事物和解决问题，培养自己的逆向思维和创新意识。2激情参与，阳光展示，培养自己的创新观念，激发内在的创新思维，养成勤于思考的习惯。一、预习案1. 给加点字注音摞的高高的循规蹈矩活塞称职亲躬水泵阀门栓2. 多音字注音组词称 _()塞 _()_()_()_()_()3. 补充四字词语小心（）（）冷（）冷（）循（）蹈（）疲（）不（）（）山（）岭（）谈（）论处（）行（）（）欺（）人（）学（）闻4. 找出句子中的错别
2、字并加以改正。（l ）等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一付倦容。（）（ 2）这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干淘空以后做成的。（）（ 3）这个主意最先肯定是由想座着干活的人想出来的。（）（ 4）他们探究各种互不相关的现象的根缘，他们讨厌需要吃苦受累的事情。（）5.议论文的三要素是：（）（）（），常用的论证方法有（）（）（）（）。二、探究案1. 文章中作者都列举了哪些事例？2. 本文的中心论点是什么？使用了那些论证方法？3. 按照通常的理解，“懒惰”是指“不爱劳动，不爱工作” ，文中阐述的“懒惰”是指什么？试用一两句话概括本文所指的“懒惰”含义。三、训练案作者说：“正是懒惰激励了发明” 。你有
3、哪些聪明的“懒”办法？或是你知道别人有什么聪明的“懒”办法？四、课外小故事长期以来，人们一说起懒惰就深恶痛绝。其实，“懒”从某种角度来说，既能成为一种创造的动力，也能提高生产的效率。犹太人汉弗特就是推崇这种 “懒惰” 哲学的人。他在加拿大渥太华开设了一家豪华宾馆，处事甚为“懒惰” ，凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。宾馆业务虽然繁忙，他却整天悠闲自在。年终时，他让宾馆分别评选出10 名最勤快和 10 名最“懒惰”的员工。汉弗特叫人把 10 名“懒惰”的员工叫到他的办公室。这些员工心里七上八下， 心想老板肯定会要我们滚蛋。 可是他们万万没想到，一进门，汉弗特就说道：“恭喜各位被评为本宾馆最优
4、秀的员工。 ”他们被弄得丈二和尚摸不着头脑。看着他们一个个目瞪口呆的表情，汉弗特招呼他们坐下后，笑着慢慢解释道：“据我观察，你们的懒突出表现在总是一次就把餐具送到餐桌上，习惯于一次就把客人的房间收拾干净， 一次就把工作干完， 讨厌多走半步路，讨厌做第二次。因而在别人眼里你们整天闲着，在偷懒。但依我看，最优秀的员工全无例外的都是懒汉 ，因为他们懒得连一个多余的动作都懒得去做。而勤快员工的勤 ，大多表现在他们整天忙忙碌碌，不在乎把力气花在多余的动作上，做一件事不在乎往来多少趟，花多少时间，这样能有效率吗？”人正是懒得推磨， 才发明了风车； 懒得走路，才发明了汽车； 巧于懒惰的人，身上常常闪烁着创造的火花。
