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1、史家之绝唱，无韵之离骚！*心理学选择题和填空题总结*心理学选择题和填空题总结心理学第一章选择题1教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于20世纪初（1903年）2教育心理学的研究对象是学与教以及二者相互作用的心理3教育心理学的创始人是心理学家桑代克4以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题的研究方法是行动研究法5在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害指的是教育性研究原则填空题1教育心理学是研究学与教的心理现象及其心理规律的科学。2学习与教学过程主要包括学习过程、教学过程和评价与反思等3种活动过程。3学习与教学的相互作用过程包括学生、
2、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等5个因素第二章选择题1儿童认知发展阶段论是著名心理学家皮亚杰提出的。2皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能狗进行逻辑推理的儿童的认知发展处在具体运算阶段。3在埃里克森色人格发展阶段论中，他认为学龄期的发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现。4皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来凭借象征在头脑中进行表象性思维时，儿童的认识发展则处在前运算。5埃里克森认为人格发展的青年期正处于自我同一性对角色混乱时期6个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格（场独立性）7维果斯基的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间
3、的距离填空题1心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死忙的整个生命进程所发生的一系列心理变化。它具有4个基本特征：连续性、阶段性；定向性、顺序性；不平衡性和差异性2影响学习准备的两个主要因素有成熟和学习3自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程4弗洛伊德将人格发展分为口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期5个阶段。5席尔瓦和汉森认为存在4种基本的学习风格，分别是感官思考型、感官感受型、直觉思考型和直觉感受型。第三章选择题1不属于心理学中学习的定义是手碰到火后马上缩回属于心理学中学习的定义是学解算术题、学习游泳、小孩害怕打针2学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成认知结
4、构的过程，属于认知学习理论的观点。3在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来。也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化，这种现象被托尔曼称为潜伏学习。4如果个体在作出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境，从而使同类以后在心理学类似情境中发生的概率增加，称之为负强化。5经典条件作用理论认为，在条件反应建立初期，与条件刺激相似的其他刺激也能够诱发条件反应，这一现象称之为泛化填空题1联结派学习理论认为，一切学习都是通过条件作用的过程。2桑代克尝试错误说的基本规律分别为效果律练习律准备率3苛勒指出，学习是通过顿悟过程实现的。4布鲁纳认为，学习包括获得
5、、转化、和评价三个过程。第四章选择题1成败归因理论的提出者是韦纳2在归因理论中，属于内部的不稳定性因素是努力（可控）3动机水平中，最有利于激发学习动机的理论是耶克斯多德森定律4马斯洛需要层次论中的最高层次是自我实现5耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在到U形关系填空题1班杜拉把强化分为直接强化、代替性强化和自我强化2马斯洛将人的要划分为生理、安全、社交、尊重和自我实现5个层次。其中前4个层次统称为缺失需要，第5个层次可以称为生长需要。3动机的功能包括激活功能、指向功能和强化功能。4成败归因理论中，归因的3个维度有内外性归因、稳定性归因与可控性归因。5强化理论是行为主义心理学派所倡导
6、的。6自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。7根据学习动机的动力来源，学习动机可以分为内部动机和外部动机8学习动机的基本成分有学习需要和学习期待9班杜拉认为，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。第五章选择题1奥苏泊尔接受了布鲁纳有关迁移的思想提出了认知结构迁移理论。2根据个体能将所学的经验迁移到与原来学习情境是否相似的情境中时产生的迁移主要是远迁移与近迁移3处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于水平迁移4心理定势对解决问题具有既有积极作用也有消极作用5学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于顺向正迁移填空题1贾德的经验类化理论强调概括化的经
7、验或原理在迁移中的作用2迁移的关系转换理论强调对情境关系的理解3影响迁移的主要因素有相似性、原有的认知结构和学习的心向与定式。第六章选择题1程序性知识的基本单位是产生式2学生掌握了长方形正方形等概念之后，在学习四边形的概念，这种学习是上位学习3知识遗忘的发展进程是先快后慢4短时记忆的容量有限，为7+-2个组块心理学填空题1按照信息加工理论观点，知识可以划分为陈述性和程序性知识。2陈述性知识的组块类型有时间、序列好人表象3种类型。3感觉登记的认知过程主要涉及注意和知觉4奥苏泊尔根据新知识内容与学习者已有知识之间的关系，将学习划分为上位、下位和并列结合学习。第七章选择题1技能的活动方式是合乎法则的
8、2以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是操作技能。3动作缓慢灵活性较差，动作之间不协调，不善于把分解动作连成整体，在动作控制方面，表现为视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱。这是操作技能学习的操作模仿阶段4借助内部语言在头脑中完成的智力活动方式是心智技能5依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划以外显上位操作方式付诸执行属于心智技能的原型操作阶段。填空题1心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的外显的、展开的形式变成观念的、内隐的、简缩的形式的过程属于原型内化阶段。2操作技能学习过程的第一阶段是操作定向。3操作技能的特点主要表现在动作对象
9、具有物质性；动作进行具有外显性；动作结构具有展开性。4在复杂技能学习过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象叫高原现象。5心智技能就其对象、方式和结构而言，具有观念性、内潜性、简缩性第八章选择题1学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识制定的有关学习过程的复杂的方案。2在小学识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于精加工策略3反思评价属于学习策略中的元认知策略4属于组织策略的是举例5组织策略和精加工策略一样，都强调知识的内在联系，但组织策略重在新知识与新知识之间的联系填空题1所谓元认知是对自身认知的认知。元认知之所以在学习活动中具有重要的作用，除了它的意识性功能
10、外，还在于它的调控功能。2一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略、资源管理三大类3资源管理策略除了学习工具和人力资源的利用，还有学习时间管理、学习环境设置、努力资源的管理。4从元认知的构成成分来看，它包括元认知认识、元认知体验、元认知监控三种成分5元认知策略包括计划策略、监视和调节。第九章选择题心理学1沿不同方向去探求多种答案的思维形式是求异思维2知人所不知，见人所不见，是创造性的哪种特性？独创性3抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是理解问题4头脑风暴训练的提出者是奥斯本5给定信息和要达到的目标有某些障碍需要被克服的刺激情境是问题/认知操作填空题1问题解决是指个人应用一系列的认识操作，从
11、问题的起始状态到达目的状态的过程。2问题分为有结构的问题和结构不良的问题3创造性思维的核心是发散性思维4创造性的基本特征包括流畅性、变通性和独创性5问题解决的过程有发现问题、理解问题、提出假设和检验假设6问题解决分为常规性和创造性的问题解决。第十章选择题1由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式划分，是一种（直觉性道德情感体验）2把儿童的道德发展分为他律与自律两大阶段的心理学家是皮亚杰3通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这种强化属于替代强化4个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、个人的尊严灯层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或集团利益
12、的普遍原则，说明道德发展水平达到了后习俗道德水平填空题1品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为2根据科尔伯格对儿童道德判断的研究，儿童的道德发展大致分为三个水平：前习俗道德水平、后习俗道德水平和习俗道德水平3根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的过程可以分为注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程第十一章选择题1群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的行为划定了方向和范围2吸引与排斥，合作与竞争是学校里主要的人际关系3人的年龄也会造成沟通障碍，所谓“代沟”是指地位障碍4“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的相似吸引填空题1人际沟通是指人们之间的信息交流过
13、程，也就是人们在共同活动中彼此交流各种观念、思想和情感的过程。2人际关系是人们在一定的群体背景中，在活动和交往过程中结成的心理关系，即心理距离。3群体凝聚力指群体对每一个成员的吸引力4信息沟通过程的基本要素有信息源、信息、信息通道和信息接受者。十二章选择题1智力超常不是心理健康的标准心理学2通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是行为塑造发3以持久性的心境低落为特征的神经症是抑郁症4艾里斯的ABC理论中“B”指的是个体对A的信念、观点5一个学生曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，不敢坐汽车。我们可以一次次地让他看有关汽车的图片；与他谈论汽车；让他远远地看马路上的汽车
14、；让他摸汽车；最后让他作汽车等，逐步消除他对汽车的惧怕反应。这样一种行为改变的方法，属于系统脱敏法。填空题1世界卫生组织认为，健康应包括生理、心理和社会适应等方面2心理辅导的一般目标有两方面，一是学会调适，二是寻求发展。3认为人的情绪是由他的思想决定的，这种心理辅导方法是艾里斯（ABCDE）4团体辅导的基本技术主要有两方面：一是团体领导技巧，二是团体互动十三章选择题1一名学生在某次测验后发现自己成绩优异，从而觉得自己这个学科一定能够学得很好，这表现了测验的激励作用2要了解学生对某个学科的学习态度，最好使用观察法3教师采用谈话、观察等方式收集资料，针对个别对学生进行评价的做法属于非正式评价4某教师在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种做法难以保证测验的是效度填空题1教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行有系统的收集、综合和解释并对其进行价值判断的过程。2测验的效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。3教师自编测验有两种类型，即客观题和主观题4选择题由题干和选项两部分组成。5一个有效的自编测验应该具有良好的信度和效果，并且要具有一定的区分度。史家之绝唱，无韵之离骚！
