《【最新】英语名师工作室成员个人培训心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】英语名师工作室成员个人培训心得（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【最新】心得体会英语名师工作室成员个人培训心得从这次培训我明白了很多道理,优秀不单单只是表扬的词汇,它更代表着背后的心血和付出.我觉得梁老师的经历可以鼓励到我们每一位学员,至少对我来说特别有触动.不打无准备之仗,很多事也许平常人只是想想,而优秀的人是行动.本打算从英语教学和个人修养两方面总结本次的学习,英语教学,而细想一下,这两方面是相互贯通,不可分割的! 在英语教学方面,梁老师给我们分享了核心素养和听说教学法.而英语核心素养与课堂教学结合的学习就要围绕我们的英语课程标准来实践.中这样说: 学生在特定的语境中,围绕主题,基于语篇,聚焦要解决的问题,在一系列相互关联的语言与思维活动中,与文本对话
2、.与自己对话.与他人对话.与外界对话,学习和运用语言知识和语言技能,获取文化知识,汲取文化精华,运用学习策略,构建新知识结构,在理解和表达相结合的活动中,发展语言能力.文化意识.思维品质和学习能力,塑造正确的文化价值观,为创新迁移打基础. 学生的这些能力标准足以证明老师需要具有的能力要求,这需要我们去学习,去思考,让我们的课堂更有活力,更有生命力,充分培养学生各方面的能力. 另外,梁老师还给我们介绍了一些他在课堂中的案例,比如在听力课上,他会让听力内容与图片等多学科相结合,培养学生多方面的能力.还会让学生从歌曲中找名词.找时态,吸引学生注意力. 生活即教育,社会即学校,教行应合一. 梁老师真正
3、做到这一点,他会从高铁,及飞机上录英文音频,选材真实.说起梁老师的选材我觉得他的材料特别多,从他的教学可以看到,他的生活中处处是英语,他的英语课堂处处是生活.真的是为英语教学而生的人,特别钦佩.作为同行,我觉得能有幸向这样一位教师学习真的觉得很幸福! 最后,梁老师还鼓励我们多学习,多阅读,并且还给了我们许多具体的建议,如多听课,多上课,多做题,多出题,多考试,多论文.学习之路任重而道远,但我要坚持下去,让自己有所积淀,能做到教学理论和教学实践相结合,让自己的业务能力和个人修养都有所提高!非常感谢梁老师的分享! 向着远方,勇敢前行! 4月27日,天气稍凉,梁老师带着示范区名师工作室全体老师的期望
4、来到了商丘.进行了一天的讲座. 首先讲了英语学科核心素养的理论和实践.这个概念已提出五年,但是我们每个老师对它还是知之甚少,更不能很好地在核心素养的指导下设计教学.梁老师从核心素养的国际内背景;最新英语课程改革的动向;英语学科核心素养的构成;课程内容与教学方式改革四个方面入手.让我们了解到课堂中单纯的知识佳授已不适应时代发展的要求,要培养学生的交流合作能力,批判性思考能力.创新思维能力.要将英语学习与信息时代接轨,与其它学科融合. 接着在研读课程标准和考试说明的基础提出培养听.说.读.写.看五个方面的技能.给出了一些具体的课列及存在的实际问题.由于本次事件有限,梁老师重点讲了听力口语教学 受语
5、言水平,母语干扰,心里因系和文化差异等的影响,听力教学存在着各种问题.在平时的听力教学中,我大部分采用教材中的材料或是练习册中的习题,学生感觉有些枯燥,效果也不好.梁老师给出以下建议:1.树立学生的自信心2.激发学生的兴趣3.新知识的传授要基于以前的知识4.让复杂困难的材料变得简单易懂5.将抽象概念具体化.6.联系学生的实际生活. 英语无处不在,生活就是教育生活中的广告牌,高铁.地铁.飞机的广播录盲都可以作为教学素材.同时老师也应紧跟时代潮流,挖掘现实话题.人人英语歌曲中,各种英语新闻广播中提取学生感兴趣的材料,并进行不同形式的练习.这样的听力课堂是有趣并有意义的. 口语教学在农村学校更是短板
6、,由于现在的中考及各类期中.期末测试中没有口语考试,再加上语言环境缺,学生自主能力不足,口语能力的培养对我们来说只是一个遥远的梦想.要想教会学生口语,教室就要设计真实的场景身临其境,假戏真做.同时还要善于收集资源灵活运用于教学设计.改进教学方法,优化教学过程我们要做到课前反思,课中反思和课后反思. 最后,梁老师对改革大潮中教师发展给出了几点建议:多听课.多上课.多做题.多出题.多考试.多论文. 在自由交流环节,梁老师分享了他的个人成长经历.他的成功离不开的是勤奋刻苦,勇于创新以及对教育教学事业的热爱和对学生的的关爱与研究,与我们需要向他学习的还有很多很多. 对于我来说,英语教学之路才刚刚开始,
7、期间肯定会荆棘满布,但我要披荆斩棘,向着远方,勇敢前行! 心得体会 _.4.27星期六,商丘示范区英语名师工作室,全体成员在导师梁月松的指导下,进行一天的研修活动.梁月松老师就学以下四个议题给我们作了详细阐述: a.核心素颜的国际国内背景形势 b.最新英语课程改革的动向. c.英语学科核心素养的构成. d.课程内容与教学方式变革. 中国提出学生发展核心素养:文化基础,自主发展,社会参与.细节内容包括很多:人文积淀,审美情趣,科学精神,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新.课堂教学改革的思考:以知识为本的教学和以技能为纲的教学:教会学生围绕主题,基于语篇,与文本对话,与自己对话,与他人对话,与
8、外界对话. 听是一种创造性的技能,并不是一种被动的技能,它是有趣,有序.有效.有用的生活课堂! 在我们日常生活中所有的学习都是为了交流,那么势必会有听说环节,但是目前在听力方面仍存在如下问题: 1.语言水平.词汇量.语法.发音. 2.母语干扰,情景还原能力弱. 3.心理因素:焦虑.紧张.分心. 4.文化差异:语言.习俗.风俗等的不同. 怎样解决方法是什么?梁月松老师也给了我们一些指导性的建议:激发学生的兴趣,调动学的积极性和好奇心.比如设计一些有梯度的问题,鼓励学生在问题解决中学习探索.总而言之:兴趣是最好的老师. 生活即教育,社会即学校,教学做三者合一. 具体做到口语教学环节即让学生说,也就
9、是听明白之后一定要能说出来,但往往是 理想比较丰满,现实比较骨感. 口语的问题往往是输入多,输出少,自主能动性不足,口语考试分值很低,没有明确学习方向. 本次研修活动使我明白要想成为一名优秀的现代英语教师的前提必须是一个 多产 的教师.多听课 师傅的课,专家的课.多上课 示范课,公开课,同课异构,翻转课堂.多做题 中考卷,高考卷,考研卷.多考试 口语,雅思等. 多论文 阅读,案例,反思,比赛. 总之,教学之路漫漫,我将上下而求索! 英语培训心得体会 _年4月27日示范区英语名师工作室导师梁月松老师来商为我们进行了一天的培训,培训主要分为两个板块,第一主要讲的是核心素养,第二是英语教学法,主要从
10、听说读写四个方面进行讲解英语的教学. 关于核心素养,_97年OECD首次提出核心素养概念,_年,中国首次官方提出核心素养,但是对于核心素养,我知道的却少之有少.梁老师从核心素养的国际国内背景,最新英语课程改革的动向,英语学科核心素养的构成,课程内容与教学方式变革这四个方面进行了讲解.梁老师对比了中外各个国家的核心素养的内容,各国描述虽然不同,但是从全球范围来看核心素养的要素选取都反映了社会经济与科技信息发展的最新要求强调创新思维与创造力.问题解决.信息素养.沟通交流.团队合作.社会参与责任.自我规划等素养.表述虽不尽相同但都指向一些共同素养以适应_世纪的挑战.梁老师说世界教育如同天平的两端,日
11、韩国家融合了中西方教育的优点,其实他们的教育观念是比较先进的,有时间的话,可以感受一下日韩的教育.关于核心素养梁老师不仅给我们讲了核心素养的理论知识,而且还给我们举了很多他在课堂中把核心素养与课堂整合的课例.例如Natural disasters.在这个课例中,梁老师从加拿大官方网站中找到了一个逃生必选物品,让孩子们选出前三位最重要的东西并且让孩子说出选这些物品的理由,这些东西让我们去做选择,我们都非常感兴趣,孩子们在课堂上怎么会不感兴趣呢,并且他们的想象力远远要超出我们的想象,这样的课堂,何愁孩子们不喜欢.课例2 Healthy lifestyle.关于这个健康的生活方式,按照我的思考方式应
12、该是列举一些比较健康的食物呀等等.而梁老却是用了一个调查表Want to live longer?每一个问题都和同学们的日常生活相关,让我们自己去看的时候,我们这些成人也是都非常感兴趣的,孩子们肯定更愿意上这样的英语课.梁老师给出的这两个课例,让我想到自己的课堂太死气沉沉,太老旧,没有任何创新,让我不得不思考如何才能调动学生学习英语的积极性,如何让学生保持对英语学习的一份积极上进的心. 关于英语教学,梁老师从听说读写看五个方面进行了讲解,梁老师要求我们要认真研读课标和考试说明,这二者为我们指明了教学的方针和方向.梁老师要求我们要关注文本分析,说文本解读的目的就是帮助老师更好地把握主题意义,挖掘
13、时代价值确定里雨经梳理结构化知识,并通过分析文本特征及语言特点,发现其余主题意义的关联,从而确定教学杨老师要求我们要关注文本分析,说文本解读的目的就是帮助老师更好地把握主题意义,挖掘时代价值,确定合理语境,梳理结构化知识,并通过分析文本特征及语言特点,发现其与主题意义的关联,从而确定教学的重点,为学生探究主题意义,创设合理的学习活动.关于文本分析这一点,梁老师给我们举的例子是,一位高中老师讲的憨豆先生她没有去关注这个文本,然后设计了几个活动,学生没有体会到憨豆先生内心的情感,后来梁老师以及其他评委老师给她提出的一个要求是让她回去看看这个文本到底表达了什么,这位老师也是一位非常好学的老师,她仔细
14、研读文本,读懂了憨豆先生内心的情感,然后才能更好的设计活动,让孩子们理解憨豆先生内心的情感,学完这篇文章之后可以写出表达憨豆先生内心情感的小文章. 关于英语教学的听这个教学活动,我觉得梁老师做的比较好,让我学生去听英语歌曲,看英文电影,但这两者曾经我也做过,却没有像梁老师那样做的深刻,真正发挥歌词和电影的作用,例如一首英文歌曲,梁老师让学生给他填歌词,在歌词中找出大纲上要求掌握的词汇,或者是通过歌曲来讲一些不常见的时态,例如虚拟语气,现在进行时等,让学生在乐中学.还有英文电影,他看完英文电影会让学生说从中学到什么,例如他让我们看音乐之声,让我们说能从那个Maria身上学到什么,她是怎么样教孩子
15、的?Maria老师首先建立孩子们的自信,吸引学生的兴趣,然后新旧知识相联系,使复杂的事情简单化,抽象的事情具体化,给学生的真实生活相联系,这些完全可以用在我们的课堂上,而不是说放一遍电影,让学生一看就完事儿了. 梁老师是一个生活处处留心的人,他为了孩子也付出了很多,例如,他每年的寒暑假都会给孩子留一个任务,拍摄十张关于英语标语的照片,去发现身边较好的英语标语或者是有错的标语或者是比较搞笑的标语,让学生处处留心,英语无处不在.还有梁老师举例,他录的高铁广播和地铁广播,以及飞机上的广播的录音,让学生当成材料去听听力,听力中有很多东西是在课本上学不到的.让我们紧跟时代潮流,挖掘现实话题. 最后,梁老师给出了我们改革大潮中教师发展的一些小建议: 多听课 多听师父的课,专家的课,老新教师的课,听每一节课都要带着欣赏的心态去听课,去找亮点,要从这节课当上要找到自己需要学
