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1、小白兔和小灰兔教学设计模版仅供参考,切勿通篇使用小白兔和小灰兔教学设计(一)教材简析小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义只有自己种,才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。学习目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2 .愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。准备: 课件教学过程:第二课时一
2、、创境导入:猜谜语:有种动物真可爱、耳朵长、尾巴短。红红的眼睛三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜,跑起路来特别快。儿歌表演小兔子乖乖师导语:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔去帮忙,为了感谢他们老山羊送给他们一人一车白菜,小灰兔收下了白菜,小白兔没要白菜,向老山羊要了一包子,后来没要白菜只要菜子的小白兔又给老山羊送白菜,小白兔的白菜到底从哪儿来的呢?这节课我们继续学习小白兔和小灰兔。二、先学后教合作学习目标:读4 6 自然段,先独立思考:它们俩回到家后是怎么做的? 课文是怎样写的? 找出有关句子画上然后在小组内交流。指导交流学习收获:1 、交流:小白兔是怎么做的?2 、指名学生读句子,出示句子:小白兔回到家里把
3、地翻松了,种上菜子。小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。齐读句子。3 、你能用自己的话说说小白兔种白菜的过程吗?(板书;种白菜)小白兔先把地( ),然后给白菜( )、( )、( )、( )。白菜就慢慢长大了。 如果让你做这些事,会遇到什么困难?你有什么感受?(辛苦,累)4 、你觉得种菜时干什么事很辛苦?为什么?生:把地翻松,是一件非常辛苦的事。怎样才能把地翻松?( 使力气)你会说这样的词语吗?把( )生:拔草伤了手。生:虫子蛰了手。师:说不定,还会被虫子咬,可疼了。生:她干活的时候会觉得腰酸背痛,太累了。师:尽管很辛苦,会遇到很多困难,可是小白兔还是什么都不怕,坚持细心照料自己的白菜。 让
4、我们一起来感受小白兔种菜的辛苦。出示句子,读句子:小白兔回到家里把地翻松了,种上菜子。小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。5 、小白兔浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个词看出来的?(常常)常常可以换成什么词?(经常)用“常常”说句子。从这个词中你感受到了这是一只怎样的兔子?(勤快,爱劳动)提示:面对被草割伤手,被虫咬,被太阳晒,手磨出泡- 这么多困难小白兔不害怕,并且常常都去地里做那么多事,你觉得小白兔是一只怎样的兔子?让我们一起读,感受小白兔的勤劳,读句子:小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。6 、做这些事非常累,还要常常做,这样才能种出白菜,(出示句子引说):天气热了,小白兔
5、要给白菜浇水;白菜需要长高,还得给白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要给白菜拔草;菜上有虫子了,小白兔要给白菜捉虫。小白兔爱劳动,不怕苦,不怕累,在他的辛勤照顾下,白菜长大了。让我们也做爱劳动的小白兔,出示4 、5 段,齐读4 、5 段。7、小白兔非常爱劳动,它种的白菜很快就长大了,小灰免又在干什么呢?出示图画,指导学生看第三幅图,你看到了什么?这是一只怎样的兔子?课文是怎么写的?读第六自然段,质疑:他为什么不干活了?猜猜小灰兔心里的想法。(板书:干(g n) 活,认识多音字“干”,掌握读音,组词。)(心想:有了这些菜我就可以不干活了。)读第6 段,感受小灰兔的懒惰。师:小白兔和小灰兔一个爱劳动
6、自己种菜,一个不劳动吃老山羊送的白菜,结果怎样呢?自己认真读七、八自然段。生:小灰兔吃完了白菜又去要,小白兔给老山羊送白菜。出示第8 段,指名读,质疑:小灰兔为什么觉得奇怪?生:看见小白兔送菜生:小白兔要的是菜子,怎么会有白菜?师:小灰兔不知道菜子种在地里会长出白菜,当它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来时,不知道白菜是从哪儿来的,所以感到很奇怪。让我们一起来听听小白兔的回答:出示第9 段,齐读,读了小白兔的话,你明白了什么?生交流,师:自己种白菜,才能收许多白菜,才会有吃不完的菜。用“只有- 才- ”说句子。师:种菜是这样,做其他的事也是这样,只有付出劳动才会有收获。三、展示反馈给课文续编故
7、事。提示:小灰兔听了小白兔的话会怎么想?以后又会怎么做?他们之间会说些什么?先小组内交流,然后全班展示。小白兔和小灰兔教学设计(二)一、激情导入新课今天,小朋友真有精神:身子坐得直直的、眼睛睁得大大的,你们看吸引来了两位小朋友(出示多媒体课件)它们是:小白兔和小灰兔,看老师板书课题,齐读课题: 26 小白兔和小灰兔二、初读课文,识记生字、老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙(叙述课文的第一小节) 想知道后面的故事吗?请 自读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。、 刚才大家读课文读得多认真呀,老师相信今天的生字词也难不倒我们:(出示带拼音的词语)重点提醒:“候”的变
8、调,去掉拼音再读。(开火车、男女生比赛、小老师教读 )。、合作学习生字:1 、(出示带拼音的字)重点提醒:“候、侯”的区别,去掉拼音再读。(开火车、男女生比赛、小老师教读 )。2 、说说用什么方法记住这些字;同桌练习给生字找朋友,学习后汇报、交流,师生共同评价订正。 再提醒注意:侯、候、猴的区别。3 、交流识字方法,采用 “ 开火车 ” , “ 你指我认 ” , “ 我说你指 ” 的识字游戏进行。(学生有学习主人的意识,通过自主学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性。对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读的愿望,读通课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外
9、,阅读是学生的个性化行为,不要以老师指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受,理解、欣赏和评价的能力。)三、学习课文,细读感悟(一)学习课文 2 、 3 小节、刚才大家表现特别优秀,请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。(出示 2 、 3 小节)2 、指名读,评一评读得如何。3 、自己再练习读一读,想一想你知道了什么?(小灰兔和小白兔都很懂礼貌)(指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读)。4 、再读一读小灰兔和小白兔的话你还知道了什么?(小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子),板书:白菜 菜子(前面留后面板书的空)(二)、学习课文 4 、
10、 5 、 6 小节1 、小白兔接受了老山羊的礼物高高兴兴地回家了,让我们走进小白兔的家看看小白兔在做什么呢?请试着读一读大屏幕上的这两段话。(出示 4 、 5 小节)2 、指名读,纠正字音。说一说小白兔回到家做了什么?小白兔回到家先做了什么?(把地翻松了,种上菜子)。板书:种(写在菜子的前面)3 、练习说“把”字句:出示“小白兔把地翻松了”例句,创设“翻书、合书、擦黑板”等情境练习说完整的句子。4 、再读第 5 小节,小白兔还做了什么呢?想一想“常常”是什么意思?(经常)。(创设情境):( 1 )有时天还没亮呢,小白兔就在给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。( 2 )有时田边很热闹!小朋友们都高兴地
11、跳绳、踢毽子 小白兔在给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。( 3 )有时天很热!小白兔满身是汗还在给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。( 4 )有时太阳都下山了,该休息了,小白兔还在给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。(师叙述前半部分,学生接“浇水,施肥,拔草,捉虫)。5 、我们说这是一只怎样的小兔子呀,(勤劳、爱劳动)咱们再来读读大屏幕上的这句话。现在,小白兔就在我们身边,你想给它说什么?6 、让我们想着小兔子勤劳的样子,再来读一读大屏幕上的这段话。7 、小灰兔回到家里干什么呢?(生答:吃白菜,板书:吃 )吃完白菜它又去干什么了?(板书:要)(三)、学习课文 7 、 8 小节1 、小灰兔来给老山羊要白菜时又见
12、到了小白兔来给老山羊送白菜,(板书:送)它感到很奇怪(生答),请读一读屏幕上的这句话。(指名读、齐读)。2 、小朋友们,请大家告诉它小白兔的菜哪来得:自己种的。(连续问四个小朋友,鼓励它们一次比一次声音高)多自豪地小白兔呀,齐读: “ 是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。 ”3 、出示:“只有自己种,才有吃不完的菜。和“只有自己劳动,才有吃不完的菜。 ” 练习说句子:(小白兔多自豪、多令人羡慕呀!我们也来说说自己吧)4 、想象着小灰兔和小白兔的样子再来读读它们的话。(对比读、表演读)5 、懒惰的小灰兔听了小白兔的话会怎么想呢?(练习说一说)板书:爱劳动。( 通过多种方法练读,以读代讲,让
13、学生在读中领悟,在读中学习,使学生的认识不断得到完善和升华,最后对课文内容深刻的自我理解。一年级主要是:读、说、写的训练,老师应给孩子提供多说多练的机会。)四、指导书写我非常喜欢勤劳的小白兔,更喜欢咱们这些爱学习的小朋友,(出示全部要求写的生字)这些生字你最想写哪个?说一说:你应该提醒小朋友们写好这个字应注意什么?怎样才能写漂亮?(课件是超链接,学生说到哪个字,就可以出现哪个字在田字格的位置,让孩子自己去发现问题,并找到解决问题的方法,永远比老师告诉怎样做要强百倍,这就是授之于“渔”与授之于“鱼”的根本区别。把学习的主动权交给孩子。)五、通读全文,整体感知。请小朋友们自己再读几遍课文,并选自己
14、最喜欢的段落多读几遍。(机动内容,视教学情况而选择)六、作业:、我能把今天的生字写两遍。、我能把小白兔和小灰兔讲给爸爸、妈妈听。小白兔和小灰兔教学设计(三)知识与能力目标:认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。情感态度与价值观:愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点:认识生字和朗读课文。教学难点:体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。教学准备:生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程:一、激发兴趣,导出课题小朋友你们看,这是什么?(贴图并板书:小白兔)这又是什么?(贴图并板书:小灰兔)今天
15、我们就来学习一篇新的课文,(板书:26 和)谁来读读课题?我们一起来读读。二、导入课文今天我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事,你们想知道吗?【设计意图】以图片导入课文的学习,把学生带入课文,带入课堂情境,激发学生的学习兴趣。三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵,仔细听一听这个有趣的故事。(师配乐朗诵)2、小朋友们,你们是不是也想自己读一读这个故事呢?请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺,并找出生字多认读几遍,记住字音。开始自由朗读课文。【设计意图】“书读百遍,其义自现。”阅读,阅读,就是要强化“读”,舍得在初读上花工夫,为后面的品读、比较读打下了基础。四、认读生字1、看到小朋友们这么认真,生字宝宝急着和你们交朋友呢!我们来和他们打招呼吧!(全班拼读)2、你认识谁就从黑板上取下谁,再带着大家读一读。3、(课