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1、1、晏子为什么要坚持从、晏子为什么要坚持从大门进城？大门进城？2、晏子是用什么样的方、晏子是用什么样的方法维护自己的自尊的呢？法维护自己的自尊的呢？请问：请问：晏子使楚晏子使楚（课本P12）晏子为了维护自己的自尊晏子为了维护自己的自尊晏子为了维护自己的自尊晏子为了维护自己的自尊和国家的尊严。和国家的尊严。和国家的尊严。和国家的尊严。晏子的行为说明他把自己晏子的行为说明他把自己晏子的行为说明他把自己晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重的人格和国格看得比什么都重的人格和国格看得比什么都重的人格和国格看得比什么都重要。要。要。要。晏子的机智与才华，临危晏子的机智与才华，临危晏子的机智与才
2、华，临危晏子的机智与才华，临危不惧，巧妙的回击了羞辱他的不惧，巧妙的回击了羞辱他的不惧，巧妙的回击了羞辱他的不惧，巧妙的回击了羞辱他的人，维护了自己的自尊。人，维护了自己的自尊。人，维护了自己的自尊。人，维护了自己的自尊。学习目标学习目标【情感态度、价值观目标情感态度、价值观目标】v在生活中培养善于尊重他人的良好品在生活中培养善于尊重他人的良好品质。质。【能力目标能力目标】v学会掌握尊重他人的方法。学会掌握尊重他人的方法。【知识目标知识目标】v1.充分认识到维护人格最重要。充分认识到维护人格最重要。v2.掌握尊重他人的方法掌握尊重他人的方法。从晏子的故事我们可以看出：从晏子的故事我们可以看出：
3、 自尊的人最看重自己的自尊的人最看重自己的人格人格。为了维护自尊，可以舍弃很多东为了维护自尊，可以舍弃很多东西，但决不可丧失人格，做有损西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。人格的事。人格：是人的尊严、价值和品格的总和。人格：是人的尊严、价值和品格的总和。 维护人格：维护人格：一方面要做到一方面要做到“富贵不能淫，贫贱不能移，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。威武不能屈。”另一方面要做到不沾染不良习气，不做有损另一方面要做到不沾染不良习气，不做有损人格的事。人格的事。人的尊严人的尊严人的价值人的价值人的品格人的品格人人格格v惟利是图的人，历来有之。这种人为了钱一切都惟利是图的人，历来有之。这
4、种人为了钱一切都可以不管不顾，包括人格尊严。其结果，不仅败可以不管不顾，包括人格尊严。其结果，不仅败坏了名声，往往连应得的东西也失掉了。坏了名声，往往连应得的东西也失掉了。v蠢事大全蠢事大全中有这样一则小故事：有个商人准备开店中有这样一则小故事：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意生意如春意；财源似水源如春意；财源似水源”。岂知商人很不满意地说：岂知商人很不满意地说：“这这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于于是唐伯虎想了想，又写道是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好
5、似夏夜蚊虫，门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商商人一看，连连拍手称赞：人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我这好，这好，这两句太合我意了。意了。”面对商人的称赞，唐伯虎想必会面对商人的称赞，唐伯虎想必会啼笑皆非。因为，那商人很可能无论啼笑皆非。因为，那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心里只有钱，把人格尊严都丢掉了，因里只有钱，把人格尊严都丢掉了，因而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽，而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽，多么可悲！多么可悲！1、如果在穿着方面不如同学，是
6、否就低人一等，、如果在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？有点儿抬不起头来？2、如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相、如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？处才能维护他的自尊？3、如果你有些、如果你有些“”与众不同，比如相貌丑一点与众不同，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严？带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严？4、爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下、爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。如果有人问起，你会怎样介绍他们？岗待业。如果有人问
7、起，你会怎样介绍他们？总之，青少年学生要学会维护自己的人格尊严。总之，青少年学生要学会维护自己的人格尊严。1、如果你在穿着方面不如同学是否就觉得低人一等，有点儿、如果你在穿着方面不如同学是否就觉得低人一等，有点儿抬不起头来？抬不起头来？答：我不会觉得那样。过分看重穿着，是爱慕虚荣的表现。一个答：我不会觉得那样。过分看重穿着，是爱慕虚荣的表现。一个人内在的气质和修养才是最重要的人内在的气质和修养才是最重要的2、如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的、如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？自尊？答：自己首先养成朴素节俭的生活作风，以谦虚诚实的心态与他答：自己首先养
8、成朴素节俭的生活作风，以谦虚诚实的心态与他交往，关注他的长处和优势，热情鼓励他取得的进步，尊重他的交往，关注他的长处和优势，热情鼓励他取得的进步，尊重他的人格。人格。3、如果你有些、如果你有些“与众不同与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点外地口音，你将怎样维护儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点外地口音，你将怎样维护自己的尊严？自己的尊严？答：不容许别人歧视、侮辱自己，积极发挥和展示自己的个性特答：不容许别人歧视、侮辱自己，积极发挥和展示自己的个性特长，尽可能改变或改掉自己的缺点和不足，等等。长，尽可能改变或改掉自己的缺点和不足
9、，等等。4、爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业，如果有、爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业，如果有人问起，你会怎样介绍他们？人问起，你会怎样介绍他们？答：我会如实地介绍他们的情况，更会介绍他们对我的关爱等。答：我会如实地介绍他们的情况，更会介绍他们对我的关爱等。v(1)有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。这是否会伤害他人的自尊？直指问题。这是否会伤害他人的自尊？v答：也许会伤到我们的自尊。但生活中人际交往是不可避免答：也许会伤到我们的自尊。但生活中人际交往是不可避免的，人与人个性不同，有的差异还很大，正因
10、为这样世界才的，人与人个性不同，有的差异还很大，正因为这样世界才多姿多彩。我们要养成豁达、开朗的性格，学会容忍他人多姿多彩。我们要养成豁达、开朗的性格，学会容忍他人“尖刻尖刻”的言语。的言语。v(2）有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时）有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。这是否会伤害他人的自尊使人感到尴尬。这是否会伤害他人的自尊？v答：可能会。答：可能会。v(3)有人认为，在对待有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并有人认为，在对待有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种豁达的生活态度。你同意这种看法吗？善于自嘲，也是一种豁达的生活态度。你同意这
11、种看法吗？v答：同意。这种看法有一定道理，敢于并善于自嘲的人，必答：同意。这种看法有一定道理，敢于并善于自嘲的人，必是心胸豁达、性格开朗的人，说明他有达观的生活态度，不是心胸豁达、性格开朗的人，说明他有达观的生活态度，不会太在意他人的议论，也会去展示自己的长处，赢得他人的会太在意他人的议论，也会去展示自己的长处，赢得他人的尊重，感受自尊的快乐。尊重，感受自尊的快乐。 生活中，人际交往不可避免。由生活中，人际交往不可避免。由于人的个性不同，处世风格不同，在于人的个性不同，处世风格不同，在相处时发生碰撞，产生矛盾不可避免，相处时发生碰撞，产生矛盾不可避免，面对不同的个体，要想做到彼此尊重，面对不同
12、的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。就要宽容大度。 你得知有人曾说过你的坏话。你得知有人曾说过你的坏话。 如果遇到下面的情况，你会如何处理？如果遇到下面的情况，你会如何处理？正月初一早上一开门，你就发现有人在正月初一早上一开门，你就发现有人在 门口放了一个装着垃圾的箱子。门口放了一个装着垃圾的箱子。 唐朝武则天时代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武则天素闻狄仁杰为人忠厚宽恕，常听众臣谈起，以为不免有些夸张，一次与狄仁杰闲谈时，有意测试，便说起了旧事：“狄爱卿，曾有人到朝廷讲了你不少闲话，你想知道这人是谁吗？”狄仁杰说：“如臣有过错，臣便改正。至于有人到朝廷讲臣不是，臣不想知道这人是谁。” 武
13、则天对狄仁杰的为人大加赞赏，也相信了舆论的公正。 有个乡下人，正月初一一开门，就有个乡下人，正月初一一开门，就发现有人在门口放了一个装骨灰用的陶发现有人在门口放了一个装骨灰用的陶罐。这事儿干得够缺德的，大过年，这罐。这事儿干得够缺德的，大过年，这么一闹就全没气氛了。这人一想就知道么一闹就全没气氛了。这人一想就知道了，了，这事这事是邻村的仇人干的。是邻村的仇人干的。陶罐里开出的花陶罐里开出的花那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。又是年初一，花土，并种进一棵梅花。又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。在这一
14、天，仇人羞愧地来到这位乡下人在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我输了。家里作揖说：老兄，我输了。宽容是一种伟大。自尊的人要宽容是一种伟大。自尊的人要懂得宽容，用豁达、开朗的生懂得宽容，用豁达、开朗的生活态度去化解彼此的矛盾。学活态度去化解彼此的矛盾。学会用幽默去化解生活中的一些会用幽默去化解生活中的一些不愉快和尴尬。不愉快和尴尬。 生活中有很多的尴尬情景，与同学分享你所知道的运用幽默化解矛盾的故事。v豁达、幽默豁达、幽默 德国诗人歌德在公园里德国诗人歌德在公园里德国诗人歌德在公园里德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条散步，与一位批评家在一条散步，与一位批评家在一条散步
15、，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相仅能让一人通过的小路上相仅能让一人通过的小路上相仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说：遇。批评家说：遇。批评家说：遇。批评家说：“ “我从来不我从来不我从来不我从来不给蠢货让路。给蠢货让路。给蠢货让路。给蠢货让路。” ”歌德笑着退歌德笑着退歌德笑着退歌德笑着退到路边：到路边：到路边：到路边：“ “我恰恰相反。我恰恰相反。我恰恰相反。我恰恰相反。” ” 法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但
16、是，在电灯、电话、电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。动机发明前，不少人怀疑的电的用处。动机发明前，不少人怀疑的电的用处。动机发明前，不少人怀疑的电的用处。 一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：妇人有意挖苦他：妇人有意挖苦他：妇人有意挖苦他：“ “教授，你讲的东西有什么用处呢教授，你讲的东西有什么用处呢教授，你讲
17、的东西有什么用处呢教授，你讲的东西有什么用处呢？” ”法拉第诙谐地反问道法拉第诙谐地反问道法拉第诙谐地反问道法拉第诙谐地反问道：“ “夫人，你能告诉我，刚生下的夫人，你能告诉我，刚生下的夫人，你能告诉我，刚生下的夫人，你能告诉我，刚生下的孩子有什么用吗？孩子有什么用吗？孩子有什么用吗？孩子有什么用吗？” ”周总理妙答美国记者周总理妙答美国记者 一个美国记者在对周一个美国记者在对周总理进行采访时，发现周总理进行采访时，发现周总理的办公桌上放着一支总理的办公桌上放着一支美国生产的美国生产的“派克派克”牌钢牌钢笔。这位记者自作聪明，笔。这位记者自作聪明，用带有几分歧视、侮辱的用带有几分歧视、侮辱的口
18、吻说：口吻说：“请问总理阁下，请问总理阁下，你一个堂堂的中国人，一你一个堂堂的中国人，一个大国的总理，为什么还个大国的总理，为什么还要用我们美国生产的钢笔要用我们美国生产的钢笔？” 周总理微微一笑，机智周总理微微一笑，机智地说：地说：“谈起这支钢笔，话就谈起这支钢笔，话就长了。这是一位朝鲜朋友从长了。这是一位朝鲜朋友从战败的美国士兵手里缴获战败的美国士兵手里缴获, ,作作为礼物送给我的。我觉得也为礼物送给我的。我觉得也的确有意义，就收下贵国生的确有意义，就收下贵国生产的钢笔。产的钢笔。” 这位美国记者本想嘲笑这位美国记者本想嘲笑一下周总理，没想到讨了个一下周总理，没想到讨了个没趣，灰溜溜地走了
19、。没趣，灰溜溜地走了。 此外，自尊的人还要把握此外，自尊的人还要把握自尊的度，要能够正确对待自尊的度，要能够正确对待别人的批评、议论别人的批评、议论。自尊要适度自尊要适度三国时期，蜀国丞相诸葛三国时期，蜀国丞相诸葛亮率兵大举进攻中原，急于与亮率兵大举进攻中原，急于与魏军决战。魏将司马懿紧闭城魏军决战。魏将司马懿紧闭城门，无论蜀军怎么叫骂，就是门，无论蜀军怎么叫骂，就是按兵不动。后来，诸葛亮把妇按兵不动。后来，诸葛亮把妇女的衣裙作为礼物送给他，以女的衣裙作为礼物送给他，以此来羞辱他，他也安之若素，此来羞辱他，他也安之若素，依旧按兵不动，结果保住了城依旧按兵不动，结果保住了城池。池。讨论：你认为司
20、马懿“临辱不惊，遇侮不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？课本P14：你认为司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？v答：不是不知耻，这恰恰表现了司马懿豁达答：不是不知耻，这恰恰表现了司马懿豁达的态度和处世方法。他不在意他人的议论、的态度和处世方法。他不在意他人的议论、评价，处世豁达、冷静，所以他既享受了自评价，处世豁达、冷静，所以他既享受了自尊，又保住了城池。如果他一时情绪冲动，尊，又保住了城池。如果他一时情绪冲动，就会中计。就会中计。司马懿的行为是大智大慧的表现。司马懿的行为是大智大慧的表现。为了顾全大局，为了守住城池，他没有为自为了顾全大局，为了守住城池，他没有为自己所谓的自
21、尊而开门迎战，情愿自己受辱己所谓的自尊而开门迎战，情愿自己受辱。列举人们面对批评的态度，并分析这些态度是否可取。v答：人们面对批评，主要有以下几种态度：答：人们面对批评，主要有以下几种态度：v第一种：虚心接受。这种人敢于接受别人的批评意见，既显第一种：虚心接受。这种人敢于接受别人的批评意见，既显示了自己的豁达，又维护了别人的尊严。这种态度是可取的。示了自己的豁达，又维护了别人的尊严。这种态度是可取的。v第二种：区别对待。这种人面对别人的批评，善于及时反省，第二种：区别对待。这种人面对别人的批评，善于及时反省，对于客观、善意的批评，能虚心接受；而对于失实、过分或对于客观、善意的批评，能虚心接受；
22、而对于失实、过分或者恶意的批评，则不予接受。者恶意的批评，则不予接受。这种态度也是可取的。这种态度也是可取的。v第三种：若无其事。这种人目中无人，唯我独尊，对于别人第三种：若无其事。这种人目中无人，唯我独尊，对于别人的批评毫不在乎，依然我行我素。这种态度是不可取的。的批评毫不在乎，依然我行我素。这种态度是不可取的。v第四种：极力反驳。这种人刚愎自用，妄自尊大，不仅不接第四种：极力反驳。这种人刚愎自用，妄自尊大，不仅不接受批评意见，还总是极力否认，或者把自己的缺点说成是优受批评意见，还总是极力否认，或者把自己的缺点说成是优点，把错误的说成是正确的。这种态度也是不可取的。点，把错误的说成是正确的。
23、这种态度也是不可取的。讨论：分析她面对批评的态度是否可取。讨论：分析她面对批评的态度是否可取。 丽丽是一名初一学生，在小学学习期间成绩很好，由于不太适应中学的学习环境，第一次摸底考试时数学只考了67分，压力很大。国庆过后，因丽丽假期的作业没做完，数学老师当着全班同学的面批评了她。丽丽觉得面子很过不去，就离家出走。自尊的人还要把握自尊的度，要能够正自尊的人还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评、议论。确对待别人的批评、议论。自尊要适度自尊要适度 适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活中的乐趣。对于恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时
24、运用法律武器捍卫自尊。要正确对待他人的议论和评价议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“ “有则改之，无则加勉有则改之，无则加勉有则改之，无则加勉有则改之，无则加勉” ”。斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情结冲动，反而会破坏了你的修养。怎样来看待别人的议论与批评呢？怎样来看待别人的议论与批评呢？请问：请问：1 1、尊重他人、尊重他人最基本的表现最基本的表现 真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。度，感同身受，推己及人。 （1 1）要善于欣赏、接纳他人。）要善于欣赏、接纳他人。 （2 2）还要不做有损
25、他人人格的事情。）还要不做有损他人人格的事情。 2 2 2 2、怎样来尊重他人呢？怎样来尊重他人呢？对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。课本P15：这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？v答：这表现了陶校长善于尊重他人的高答：这表现了陶校长善于尊重他人的高尚品格。尚品格。v陶校长在一种宽容、善意、民主、平等陶校长在一种宽容、善意、民主、平等的氛围中，抓住学生表现中的闪光点，的氛围中，抓住学生表现中的闪光点，一次次给予学生充分的肯定和激励，最一次次给予
26、学生充分的肯定和激励，最终使这位学生感到了受尊重，进而认识终使这位学生感到了受尊重，进而认识到自己的错误。到自己的错误。v陶校长善于尊重他人的教育方法取得了陶校长善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。良好的效果。一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销商，顿生怜一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销商，顿生怜悯之心。他不假思索地将悯之心。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不
27、要介意。最后，他郑重其事的说：笔，希望不要介意。最后，他郑重其事的说：“您和我您和我一样，都是商人。你有铅笔要卖，并且上面有标价。一样，都是商人。你有铅笔要卖，并且上面有标价。”这位商人的话是什么意思？他为什么这位商人的话是什么意思？他为什么要这么做？要这么做？一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，但我永远您可能早已忘记我了，但我永远也不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。也不会
28、忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。说，我和您一样都是商人为止。”要善于欣赏、接纳他人要善于欣赏、接纳他人 就是与人相处时，能由衷地就是与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。每允许他人有超越自己的地方。每个人都有所长，也有所短，不可个人都有所长，也有所短，不可能事事都超越别人；对别人与自能事事都超越别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。斥，不藐视。 不做有
29、损他人人格的事就是不做有损他人人格的事就是对于他人的缺陷、缺点，我们不对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极易他人，就是冒犯别人的尊严，极易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。最终令冒犯者自取其辱。（1 1）尊重可以使人明智，尊重可以使人悔过。）尊重可以使人明智，尊重可以使人悔过。（2 2）尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量）尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。的正面效应。尊重他人有什么重要意义？尊重他人有什么重要意义？课堂训练课堂训练v1 1“晏子使楚晏子
30、使楚”这则故事告诉我们（这则故事告诉我们（ ）v只有自己尊重自己，别人才会尊重你只有自己尊重自己，别人才会尊重你 一切应以国一切应以国家利益为重，个人自尊不算什么家利益为重，个人自尊不算什么 不懂得尊重他人也不懂得尊重他人也得不到他人的尊重得不到他人的尊重 自尊的人最看重自己的人格自尊的人最看重自己的人格vA A B B C C D Dv2 2在日常生活中，我们尊重他人最基本的表现是（在日常生活中，我们尊重他人最基本的表现是（ ）v对人有礼貌对人有礼貌 尊重他人的劳动尊重他人的劳动 接受他人的观点接受他人的观点 尊重他人的人格尊重他人的人格vA A B B C C D DB阅读材料，回答问题阅
31、读材料，回答问题v材料一材料一 李伟同学是班上的李伟同学是班上的“双差生双差生”，但老师并没有在全，但老师并没有在全班同学面前批评他，而是寻找机会帮助他。一次在课堂上，老班同学面前批评他，而是寻找机会帮助他。一次在课堂上，老师发现他肯动脑筋，就点名让他回答问题，他的独到见解受到师发现他肯动脑筋，就点名让他回答问题，他的独到见解受到大家赞扬。之后，在老师和同学们进一步帮助下，他转变了，大家赞扬。之后，在老师和同学们进一步帮助下，他转变了，学习非常努力，上课主动举手发言，还能自觉遵守纪律。学习非常努力，上课主动举手发言，还能自觉遵守纪律。v材料二材料二 （1 1）材料一和二中的老师）材料一和二中的
32、老师是怎样对待差生的自尊的？是怎样对待差生的自尊的？（2 2）两则材料歧视我们应）两则材料歧视我们应如何对待他人的自尊？如何对待他人的自尊？v（1 1）材料一中老师在学习中及时发现学生的长处，）材料一中老师在学习中及时发现学生的长处，由衷欣赏和赞美他的优点、长处，使他感到被尊重的由衷欣赏和赞美他的优点、长处，使他感到被尊重的快乐，唤醒人的良知，从而乐于学习。快乐，唤醒人的良知，从而乐于学习。v 材料二中老师用不正确的方法对待学生，不尊材料二中老师用不正确的方法对待学生，不尊重学生，上海了学生的自尊，不利于学生的学习。重学生，上海了学生的自尊，不利于学生的学习。v（2 2）要善于尊重他人。与人相处时，能由衷地欣赏）要善于尊重他人。与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。方。
